Pregled:

planiranje unaprijed

„Gradnja – Ručni rad" u pripremnoj skupini

		Ručni rad - dizajn
	Tjedan		Leksička tema	Tema	Zadaci	literatura- turneja
rujan			Pozdrav vrtiću!	"Knjiga"		S.V. Sokolova, str.15
				"Izrada prema dizajnu"	Razvijati kreativnost, vještine dizajna; sposobnost upravljanja vlastitim aktivnostima, samostalno organiziranje rada. Konsolidirati sposobnost sastavljanja originalnih modela prema konstruktivnom rješenju.	L.V. Kutsakova, str. 53
			Jesen. Znakovi. jesenski mjeseci	"Salveta za jesen"	Konsolidirati ideju o različitim vrstama tkanina, njihovim svojstvima. Naučiti uvući konac u iglu, napraviti rese. Razvijati kreativnost kod djece. Obrazovati djecu za zajednički rad.	L.V. Kutsakova, str. 104
			Povrće. Rad u vrtovima	"Kuglice za jesen"	Naučite pažljivo raditi s iglom, naučite pravila korištenja igle, naučite djecu raditi obrte od prirodnog materijala; razviti. Nastavite podučavati predškolce da čiste svoje radno mjesto. Oprezno s prirodnim materijalima.
listopad			Voće. Rad u vrtovima	"Povrće i voće, zdravi proizvodi" (aplikacija od tkanine)	Da naučite djecu aplikacijama od tkanine - odaberite boju, teksturu ovisno o slici koja se stvara, zaokružite šablonu kredom, pažljivo je izrežite, sastavite sliku iz nekoliko dijelova. Razvijati percepciju boja, neovisnost.
			Zemlja je hraniteljica. Bobice. gljive.	"Gljiva"	Povećati interes djece za izradu rukotvorina tehnikom origamija; Ojačati sposobnost praćenja uputa učitelja; Razviti fine motoričke sposobnosti ruku; Njegujte točnost.	E.K. Gulyants, I.Ya. Bazik, strana 17
			Kruh je naše bogatstvo	"Sretan ples"		E.K. Gulyants, I.Ya. Bazik, strana 111
			Šuma. Crnogorično i listopadno drveće	"Stari drvosječa"	Nastavite razvijati kod djece želju za fizičkim radom, korištenje vještina rada s prirodnim materijalom. Nastavite učiti djecu kako izraditi zanate prema crtežu, kombinirati različite materijale u jednom zanatu, pričvrstiti štapićima i plastelinom. Razvijati kreativnu maštu, fantaziju, njegovati umjetnički ukus, strpljenje, pažnju, promatranje.	N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva, str. 41
studeni			Moja zemlja je Rusija. Moskva-glavni grad	Rad s ilustracijom zgrada	Vježbati u gradnji raznih građevina prema predloženim uvjetima, u preliminarnoj skici konstrukcija, u analizi shema i konstrukcija; Razvijati sposobnost uočavanja predmeta i pojava u njihovim odnosima.	L.V. Kutsakova, zgrada 20
			Moj grad. Građevinska zanimanja	"Gradski projekt"	Vježbajte djecu u izradi planova izgradnje; poboljšati vještine dizajna; formirati zajedničke aktivnosti traženja; razvijati sposobnost izvlačenja vlastitih zaključaka.	L.V. Kutsakova, zgrada 37
			Prijevoz. Vrste prijevoza (teretni i putnički)	"Automobili"	Formirati ideje djece o strojevima za žetvu, njihovoj strukturi i namjeni; vježbanje modeliranja ravnina i dijagramiranja; oblikuju objašnjavajući govor.	L.V. Kutsakova, zgrada 25
			Zanimanja u prometu. radne aktivnosti	"Roboti" (dijagram robota)	Proširiti znanja o robotici; vježbati izradu dijagrama i crteža, projektirati iz različitih građevinskih pribora i konstruktora; razvijati fantaziju, maštu, pažnju.	L.V. Kutsakova, zgrada 33
prosinac			Uređaji	"Dječak od slame"	Naučiti izrađivati ​​igračke od slame; razvijati vještine rada sa slamom; njegovati pozitivne stavove kod djece.	E.K. Gulyants, I.Ya. Bazik, strana 83
			Stolno posuđe. Vrste jela. Materijali.	"Zimovka"	Povećati interes djece za izradu rukotvorina tehnikom origamija; Ojačati sposobnost praćenja uputa učitelja; Razviti fine motoričke sposobnosti ruku; Njegujte točnost.	S.V. Sokolova, zgrada 31
			Zima. Zimski mjeseci. Znakovi. Zimska zabava	"Snjegović"	Povećati interes djece za izradu rukotvorina tehnikom origamija; Ojačati sposobnost praćenja uputa učitelja; Razviti fine motoričke sposobnosti ruku; Njegujte točnost.	S.V. Sokolova, str. 59
			Nova godina	"djed mraz"	Nastavite razvijati kod djece želju za fizičkim radom, korištenje vještina rada s prirodnim materijalom. Nastavite učiti djecu kako izraditi zanate prema crtežu, kombinirati različite materijale u jednom zanatu, pričvrstiti štapićima i plastelinom. Razvijati kreativnu maštu, fantaziju, njegovati umjetnički ukus, strpljenje, pažnju, promatranje.	E.K. Gulyants, I.Ya. Bazik, strana 153
siječnja			Zimski sportovi
			Ptice koje zimuju.	"Hranilica za zimovanje ptica"	Naučite djecu kako izgraditi kućicu za hranjenje ptica prema modelu; analizirati uzorak, istaknuti njegove glavne dijelove (bazu, zidove, krov), objasniti njihovu funkcionalnu svrhu. Razviti maštu djece, ovladati radnjama "objektivizacije" - naučiti vidjeti hranilicu za ptice u detaljima građevinskog materijala, kombiniranog na određeni način.	"Predškolski- nova slika- ispražnjenje" 2/2009, "Ruke uče govoriti"
			Kućni ljubimci. Njihovi mladunci. Rad u poljoprivredi	"Mače"	Povećati interes djece za izradu rukotvorina tehnikom origamija; Ojačati sposobnost praćenja uputa učitelja; Razviti fine motoričke sposobnosti ruku; Njegujte točnost.	S.V. Sokolova, zgrada 21
			Divlje životinje juga	"Tigar"	Da biste naučili djecu uvijati, a zatim zalijepiti obradak u cilindar, povežite cilindre jedan s drugim pomoću traka. Vježbajte rezanje papira na uske trake.	Novikova I. V. Dizajniranje od papira u dječjem vrtiću. priprema gr. Lekcija 4. stranica 63.
veljača			Divlje životinje sjevera	"Pingvin"	Vježbajte lijepljenje trake s petljom, rezanje prema oznakama, rezanje uglova izratka, glatko ih zaokružujte.	Novikova I. V. “Izgradnja od papira u vrtiću. priprema gr. » Lekcija 12. stranica 78.
			Akvarijske ribe, slatkovodne i morske.	"Mostovi"	Poboljšati sposobnost djece za projektiranje mostova za različite namjene; vježba u konstrukciji dijagrama, crteža mostova.	L.V. Kutsakova, str. 42
			Branitelji domovine. Vojna zanimanja	"Helikopter"	Nastavite razvijati kod djece želju za fizičkim radom, korištenje vještina rada s prirodnim materijalom. Nastavite učiti djecu kako izraditi zanate prema crtežu, kombinirati različite materijale u jednom zanatu, pričvrstiti štapićima i plastelinom. Razvijati kreativnu maštu, fantaziju, njegovati umjetnički ukus, strpljenje, pažnju, promatranje.	N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva, str. 195
			Odjeća. Vrste tkanina. Studio.	"Studio za lutke"	Nastavite učiti djecu kako se koristiti iglom i koncem. Za šivanje odjeće za igračke sa šavom "igla naprijed": pregače za lutke i ovratnike za životinje. Naučite odabrati odgovarajuće niti, kako biste započeti posao doveli do kraja.	T.F. Tarlovskaya "Poučavanje djece predškolske dobi dizajnu i ručnom radu" str. 87-89
ožujak			Mamin praznik. Profesije majki	"tulipani"	Povećati interes djece za izradu rukotvorina tehnikom origamija; Ojačati sposobnost praćenja uputa učitelja; Razviti fine motoričke sposobnosti ruku; Njegujte točnost.	E.K. Gulyants, I.Ya. Bazik, strana 152
			Cipele, kape	"Labud"	Nastavite razvijati kod djece želju za fizičkim radom, korištenje vještina rada s prirodnim materijalom. Nastavite učiti djecu kako izraditi zanate prema crtežu, kombinirati različite materijale u jednom zanatu, pričvrstiti štapićima i plastelinom. Razvijati kreativnu maštu, fantaziju, njegovati umjetnički ukus, strpljenje, pažnju, promatranje.	E.K. Gulyants, I.Ya. Bazik, strana 103
			profesije za odrasle. Alati	"Željezo cesta"	Vježbajte djecu u izgradnji dijagrama i kasnijem dizajnu prema njima; razvijati prostorno mišljenje, samostalnost u iznalaženju vlastitih rješenja.	L.V. Kutsakova, str. 50
			Stan, namještaj, dijelovi namještaja.	"Patchwork poplun" (patchwork aplikacija)	Nastavite učiti djecu najjednostavnijim tehnikama obrade tkanine. Razviti oko, fine motoričke sposobnosti ruku, figurativno i prostorno razmišljanje, neovisnost.	T.F. Tarlovskaya "Poučavanje predškolske djece dizajnu i ručnom radu"
travanj			Proljeće. Znakovi, mjeseci. Jaglaci, rad u proljeće	"Sunce" (zanat od niti - ručni rad).	Vježba u prijemu kružnog tkanja. Razviti sposobnost izrezivanja kruga od kartona, pričvrstiti nit. Razvijati pažnju pri radu s koncem (roni u krug, kreće se u krugu). Popraviti sigurnosna pravila u radu sa škarama, koncem.	"Obrti od niti" I. V. Novikov.
			Vodozemci	"Princeza žaba"	Povećati interes djece za izradu rukotvorina tehnikom origamija; Ojačati sposobnost praćenja uputa učitelja; Razviti fine motoričke sposobnosti ruku; Njegujte točnost.	L.V. Kutsakov ulica 48
			Ptice selice	"Tupovi su stigli"	Probuditi dječju maštu; naučiti snalaziti se na listu papira i izrađivati ​​jednostavne igračke; razvijati interes za svijet oko sebe i za konstruktivne aktivnosti. Nastavite učiti analizirati crtež, radite zanat prema shemi, nastavite učiti raditi u paru, budite strpljivi kada objašnjavate kako se radi zanat.
			Insekti	"Božje krava"	Povećati interes djece za izradu rukotvorina tehnikom origamija; Ojačati sposobnost praćenja uputa učitelja; Razviti fine motoričke sposobnosti ruku; Njegujte točnost.	L.V. Kutsakova, str. 227
svibanj			Dan pobjede		Razvijati: dječju kreativnost; sposobnosti dizajna; sposobnost upravljanja svojim aktivnostima, samostalno organiziranje rada; obavljati razne intelektualne aktivnosti. Konsolidirati sposobnost: sastaviti originalne modele prema konstruktivnom rješenju, pokazujući neovisnost razmišljanja; argumentirati, dokazati svoje stajalište; biti kritičan prema vlastitom radu i aktivnostima svojih vršnjaka.	Kutsakova, L.V. Građevinski materijal konstrukcija Stranica 53
			Dan pobjede	"Potvrdni okvir"	Povećati interes djece za izradu rukotvorina tehnikom origamija; Ojačati sposobnost praćenja uputa učitelja; Razviti fine motoričke sposobnosti ruku; Njegujte točnost.	S.V. Sokolova, zgrada 15
			Cvjetni vrt, šuma, polje	“Mi stvaramo i izrađujemo” (prema dizajnu)	Razvijati dječju kreativnost, dizajnerske sposobnosti; sposobnost upravljanja svojim aktivnostima, samostalno organiziranje rada; konsolidirati sposobnost sastavljanja originalnih modela prema konstruktivnom rješenju.	L.V. Kutsakova, str. 53
			Ljeto. Škola	"Leptir"	Povećati interes djece za izradu rukotvorina tehnikom origamija; učvrstiti sposobnost praćenja uputa učitelja; razvijati fine motoričke sposobnosti ruku; njegovati točnost.	N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva, str. 370

Književnost:

1. Sveobuhvatna nastava na programu "Od rođenja do škole", ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.Pripremna grupa.

2. L.V. Kutsakov. Građevinski materijal konstrukcija. Pripremna grupa za školu. - ur. "Mozaik-Sinteza", M., 2014

3. E.K. Gulyants, I.Ya. Basik. Što se može napraviti od prirodnog materijala. - Moskva "Prosvjetljenje", 1984

4. S.V. Sokolov. Origami za starije predškolce. Detstvo-Press, St. Petersburg, 2004

5. S.V. Sokolov. Origami za predškolce. Detstvo-Press, St. Petersburg, 2003

6. T.F. Tarlovskaya "Poučavanje predškolske djece dizajnu i ručnom radu"

7. Novikova I. V. “Izgradnja od papira u vrtiću. priprema gr. »

Sažetak GCD-a o dizajnu u pripremnoj skupini "Rooks su stigli" (origami)

Algoritam akcije

Definicija i formulacija svrhe GCD-a

Nastavite učiti kako stvarati kompozicije s proizvodima od papira koristeći tehniku origami

Zahtjevi za izvođenje:

Cilj je povezan s temom GCD-a, mora biti jasan, konkretan, nedvosmislen, primjeren dobi;

Treba odražavati faze postizanja cilja i biti tehničkog, grafičkog, kompozicijskog sadržaja, usmjerenog na osobni razvoj djeteta, odražavati korištene materijale;

Računovodstvo za vodeću vrstu aktivnosti, raznolikost, originalnost, blizina interesima djece, odraz tematskog planiranja;

Povezivanje dosadašnjeg iskustva s temom, s materijalima, s tehnikom izvođenja planiranog GCD-a;

Uzimanje u obzir dobi i individualnih karakteristika. Zahtjevi govorne i neverbalne komunikacije;

Oslanjanje na dobne karakteristike djece, uzimajući u obzir vodeću vrstu aktivnosti, značajke razvoja mišljenja. Formuliranje zahtjeva verbalno i putem simbola. Obračunavanje zahtjeva za govor nastavnika;

Raznovrsnost predviđenog gradiva putem prezentacije, putem utjecaja

Racionalno korištenje zoniranja skupine , promjena djelatnosti;

Oslanjanje na različite kanale za dobivanje informacija (modaliteti, uzimajući u obzir osobitosti pamćenja predškolskog djeteta, korištenje različitih vrsta vizualizacije u skladu s temom, svrhom i ciljevima GCD-a;

Računovodstvo za specifičnosti opterećenja na pojedincu skupine mišiće ovisno o vrsti proizvodne aktivnosti. Sposobnost predviđanja dječje interakcije u igri. Veza s GCD temom;

Računovodstvo za metodološke zahtjeve i dobnu usklađenost;

Formuliranje zadataka u skladu sa svrhom i vrstom aktivnosti

Nastavite poboljšavati dječje vještine kako napraviti ispravne, jasne nabore, unutarnje nabore, savijati kvadrat dijagonalno;

Razviti kod djece sposobnost rada rukama, naviknuti ih na precizne pokrete prstiju;

Naučiti jasno slijediti usmene upute odgajatelja;

Odgajati sposobnost za zajednički rad, poticati želju djece da priteknu u pomoć svom drugu ako je potrebno.

Razvijati umjetnički ukus, kulturu rada, želju da se posao obavi točno, do kraja,konstruktivno ispravno;

Kondicioniranje:

pripremni radovi,

- priprema materijala,

Organizacija radnog mjesta

Organizacija situacije

Čitanje priče G. A. Skrebitskog"Grapovi su stigli"

Učenje napamet pjesama o proljeću;

Promatranje u šetnji znakova nadolazećeg proljeća (plavo nebo, snježnobijeli kumulusni oblaci, sunce se diže visoko i jarko sja);

Razmatranje reprodukcija slika poznatih umjetnika (I. Levitan, A. Savrasov, ilustracije ranog proljeća);

Slike i ilustracije koje prikazuju rano proljeće, prikazuju razne ptice;

Reprodukcija slike I. Savrasova"Grapovi su stigli"

Plan-šema izvođenja radova;

Whatman s likom stabla;

Crno-bijeli papir

Škare, ljepilo, kistovi, podmetači za kistove, platnene salvete;

Na tepihu je organizirana mini slika galerija : štafelaji s reprodukcijama slika gore navedenih umjetnika. Slike različitih ptica. Zatim djeca prelaze na stolove koji su spremni za obavljanje posla.

Motivacija dječjih aktivnosti, oblik prezentacije idealnog konačnog rezultata, formulacija zahtjeva za to

Pregledavanje slika.

Ljudi, možemo li sami napraviti sliku o proljeću? Što bi trebalo biti na njemu?(odgovori djece) Kako to možemo napraviti?(djeca - crtaju)A možemo napraviti i sliku u tehnologiji origami . Što mislite, što nam treba za ovo?

njegovatelj : - Ljudi, imam sliku proljeća, ali čini mi se da tu nešto nedostaje. Djeca primjećuju da tamo nema ptica, a da jedan od znakova jest dolazak ptica.

Ali ptice moraju biti pravilno građene, lijepe, ponosne. Za ovo ćete morati pokušati.

Poziv na osjetilno iskustvo djece korištenjem didaktičkog vizualnog materijala Sjetimo se što su ptice selice? Koji od njih stići prvi najavio dolazak proljeća? Pogledajte kako je umjetnik prikazao ovu veličanstvenu pticu(djeca prave opisnu priču)

Utvrđivanje redoslijeda i načina rada djece(proces implementacije i formiranja tehničkih vještina kod djece).

Vidi kako ćučini :

Uzimam list crnog papira, savijam ga dijagonalno (sjetite se kako se od pravokutnika pravi kvadrat, odrežete višak, dobro zagladite liniju savijanja;

Zatim rasklopim plahtu i savijem kutove do linije savijanja, glačam;

Sada savijam donje uglove na ligu preklopa, peglam. Otvorim donje kutove i izrežem donje kutove duž linije savijanja do sredine. Dobivene kutove savijam u različitim smjerovima.

Preklopim rad na pola. Savijeni kutovi su noge ptice.

Savijte gornji oštar kut prema unutra - to će biti kljun;

Što misliš da nedostaje u mom vrana? (oko) Oči ću izrezati od bijelog papira i zalijepiti ih na glavu. Višak ljepila uklanjam salvetom. Eto kakvu sam lijepu i ponosnu pticu dobio.

Shemu izvršenja ću ostaviti na ploči, možete je vidjeti.

I zapamtite sigurnosna pravila za rad sa škarama(djeca ponavljaju pravila)

Samostalna aktivnost djece, metode upravljanja dječjim aktivnostima. Djeca sama slažu pticu, učiteljice(ako je potrebno)koristi trik mi : podsjetnik, objašnjenje, pojedinačni prikaz, pozivanje na iskustvo djece.

Poziva svako dijete da osmisli priču o svojoj ptici tijekom rada (kao vrana došao nam u posjet, odakle stiglo).

Tehnike organiziranja interakcije djece, učitelja s djecom, uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike

Tehnike za rasterećenje mišićne i mentalne napetosti

Fizmunutka "Rooks"

Evo vrlina na granama! ne vrišti" (kažiprst na usne)

Crni topovi sjede (čučnu)

Smjestio se u gnijezdo(pokažite rukama gnijezdo ispred sebe)

rašireno perje,(ustati, ruke u stranu)

Ugrijati se na suncu(tapši se rukama)

Okretanje glavom (okretanje glave lijevo, desno)

Žele letjeti (ruke u stranu - maše)

ššš ššš Odletjeti!(plješće, ruke u stranu, trčanje na prstima)

Letjeli su... stigao (letjeti)

I opet sjeli na gnijezda.(sjedni)

Tehnike za poticanje kvalitetnog i pravovremenog izvršavanja zadatka Učiteljica moli djecu da požure, sat se bliži kraju, Djeca koja završe brže od ostalih prva će staviti svoje ptice na grane i imati vremena ispričati svoju priču o ptici.

Sumirajući obrazac, usporedba s IFR-om, usklađenost sa zahtjevima Sve su ptice zalijepljene na komad papira sa slikom stabla. Djeca pažljivo ispituju dobivenu sliku, ocjenjuju svoj rad i rad svojih drugova. Objasni čiji ti se rad najviše svidio i zašto. Obračunavanje vodeće vrste aktivnosti, korištenje metoda pregleda, vrednovanja i usporedbe dobivenih proizvoda, mogućnosti korištenja pedagoških posrednika. Tehnike za formiranje adekvatnog međusobnog ocjenjivanja, samoocjenjivanja

Rasprava i identificiranje mogućih opcija za korištenje dobivenog proizvoda u drugim aktivnostima.

Odgajatelj:

Dečki, dobili ste pravu proljetnu sliku! Može se objesiti na izložbu našeg vrtića, koja će uskoro dobiti svoj oblik, i svi se mogu diviti gledajući je.

Čišćenje radnog mjesta, prikupljanje opreme, njeno postavljanje u skladišne ​​prostore.

Pozovite djecu da očiste svoja radna mjesta kako bi održali red skupina.

Motivacija, usklađenost organizacije i tehnike upravljanja s dobnim karakteristikama.

Cilj:

Detaljnije upoznajte djecu s planinskim pepelom.

Zadaci:

Upoznajte djecu s korištenjem planinskog pepela u raznim aktivnostima.

Ispričajte djeci legende povezane s planinskim pepelom.

Nastavite učiti pisati deskriptivnu priču.

Jačati sposobnost uspoređivanja predmeta, pronalaženja sličnosti i razlika.

Upoznajte se sa sigurnosnim pravilima za rad s iglom.

Naučite napraviti rowan perle.

Pripremni rad: ciljana šetnja po vrtu, pregled stabala na njemu; zbirka lišća za herbarij i obrt; čitanje pjesama o drveću.

Sažetak integriranog GCD-a o ekologiji i ručnom radu za djecu pripremne skupine "Ryabina"

Materijal: kutija, pismo, bobice oskoruše, lišće oskoruše i drugog drveća s natpisom, ploče, igle s velikim okom, najlonska nit, ilustracija koja prikazuje stablo oskoruše, kora oskoruša, jabuke, povećalo.

Napredak lekcije:

Učitelj: Pozdrav dečki! Danas sam došao u grupu i kraj vrata sam našao kutiju. Kako ga nisam vrtio, ne znam što je u njemu. Otvorimo ga i vidimo što je u njemu. (otvori kutiju). Pogledajte, u kutiji je slika nekog stabla, bobice na grani, lišće s drveća, poruka i pismo. Što to znači? Tko zna kakvo je ovo drvo i kakve su bobice? Tako je, ljudi, ovo je stablo oskoruše i bobice oskoruše. Recite mi, rastu li rowan stabla na našem mjestu? (ne, ali raste li na području vrtića? (da)

Tko nam je napisao pismo? Počastimo se.

Tekst pisma:

Bok dečki! Kraljica jeseni ti piše. Živim u selu Kobrino, u blizini kuće Arine Rodionovne. Želim vam dati dar - bobice rowan, tako da budete zdravi, veseli i veseli. I napisao sam vam puno zanimljivih stvari o Ryabinushki, odakle je došla i zašto su u Rusiji počeli cijeniti i poštovati planinski pepeo.

# Rowan je drvo visoko do 10 metara. Deblo sa svijetlosivom korom, ažurnom krunom, raširenom. zato kažu "Curly rowan" Lišće s izrezbarenim rubom, jarko crveni plodovi, izgledaju kao male jabuke. Plodovi su u početku gorko-trpi, a nakon što ih prvi mraz smrzne poprimaju sladak okus i gotovo gube gorčinu.

Dečki, provjerimo izgledaju li bobice oskoruša stvarno poput malih jabuka (učitelj daje djeci povećala, bobice oskoruša i jabuke) Pažljivo pogledajte po čemu su slične, a po čemu se razlikuju. (odgovori djece)

# Planinski jasen raste u šumama, ali ga je čovjek davno zasadio bliže sebi. Ovo je jedno od izdržljivih stabala. Planinski pepeo podnosi mraz do -50 stupnjeva. Rowan živi do 200 godina.

# Odakle naziv - planinski pepeo?

Na latinskom se riječ rowan sastoji od 2 riječi. Jedan je preveden kao "tart", a drugi je "hvatanje ptica". To je tako jer je od davnina postojao običaj mamiti ptice u zamke bobicama oskoruše.

# Tko jede planinski pepeo? To su ptice drozdovi, sjenice, voskovci, čvorci, au gradovima ima i vrana. Ponekad se na gozbu od bobica slijeće toliko ptica da bobice padaju na tlo i tamo postaju plijen šumskih miševa, ježeva, losova, pa čak i medvjeda. (učitelj pokazuje ilustracije životinja)

# Jako voli planinski pepeo u Rusiji. U narodnom kalendaru čak je takav praznik bio "Petar-Pavao Fieldfare", održavao se tek krajem rujna, kada su bobice oskoruše sazrijevale. Tog su se dana grane s plodovima vješale ispod krovova kuća, šupa, vrata, a čak su se grane oskoruše zabijale na rubove polja. Ljudi su vjerovali da će ih planinski pepeo zaštititi od svih vrsta nevolja.

# Također su koristili planinski pepeo na vjenčanjima. Da, samo slušaj. Mladenci su stavili lišće rowan u cipele, a bobice sakrili u džepove - to su učinili kako bi se zaštitili od čarobnjaka i vještica. Stablo planinskog jasena obavezno je posađeno ispred kuće, vjerovalo se da će to zaštititi obitelj i ukućane od nevolja i sačuvati sreću.

# Planinski jasen je opjevan u pjesmama, za njega su sastavljali pjesme, poslovice i zagonetke.

# Od planinskog pepela pripremaju se mnoge dobrote. Na primjer, od njega se rade džem, slatkiši, marshmallows, prave se tinkture. Vrlo ukusna rowan prelivena medom.

# I u medicini nisu mogli bez planinskog pepela. Narodni iscjelitelji smatrali su planinski pepeo jednom od glavnih ljekovitih biljaka. Na sjeveru su ljeti vadili bolesne i stavljali ih pod jasen, jer se vjerovalo da duh jasena tjera bolesti. Pekmez od borovnica koristio se kao sedativ.

Još su stari Grci i Rimljani otkrili da plodovi planinskog pepela imaju dezinfekcijsko svojstvo. To su otkrili i naši preci. Kako bi voda duže ostala za piće, u nju su bacili granu rowan, nakon čega je voda dobila ugodan okus i dugo se nije pokvarila. Isto tako, danas se preporučuje dezinfekcija vode tijekom planinarenja.

Dečki, napravimo eksperiment. Ulijte vodu u čajnik, stavite bobice oskoruše i provjerite kakav će okus imati voda. Je li istina ono što kaže kraljica jeseni?

# Kućanstvo je također koristilo planinski pepeo. Od njega su se izrađivali glazbeni instrumenti. Kućne ljubimce hranili su mladim granama, a ptice bobicama.

Dečki, koje glazbene instrumente od drva poznajete? (balalajka, harfa, svirale)

# Postoji narodni znak: Ako u šumi ima puno planinskog pepela, bit će kišna jesen.

To je to, draga moja djeco! Jedite u zdravlju. Doviđenja!

Vaša kraljica jesen.

Ah da, bravo Autumn, poslala nam je tako vrijednu bobicu. Pa hvala ti! Recite mi, molim vas, zašto su u Rusiji bobice oskoruše bile jako cijenjene, čega se najviše sjećate iz mojih priča? (odgovori djece).

Sada pročitajmo bilješku.

"Dečki, pogodite s kojeg je drveća ovo lišće i ima li među njima lišća oskoruše?"

Učitelj postavlja lišće s različitih stabala ispred djece. Uzima jedan po jedan list i pita s kojeg stabla (odgovori djece) Pronalaze lišće oskoruše i uspoređuju ga s drugima. Recite mi, po čemu su lišće oskoruše slično lišću brijesta?

(pojedinačni odgovori djece) Bravo dečki, dobro su odradili posao.

A sad ćemo napraviti poklon za mamu ili baku, tko god želi. Bit će ne samo lijepo, već i vrlo korisno. Na stolu ispred vas su igle. Ponovimo pravila za rad s oštrim predmetima.

Radite s iglom samo dok sjedite za stolom (ne hodajte, ne trčite);

Ne vrti s iglom u rukama;

Nemojte mahati rukom u kojoj je igla;

Nemojte prinositi iglu svom licu (očima, nosu, ustima, uhu) ni sebi ni bilo kome drugome;

Ne bockaj sebe i bližnjega iglom;

Na kraju rada zabodite iglu na mjesto koje je za to strogo određeno (kutija za igle, tanjurić, jastuk);

Dodajte iglu susjedu s tupim krajem naprijed;

Dobro napravljeno!

A sada ću vam pokazati kako napraviti rowan perle.

Uzmi iglu i konac u desnu ruku, a bobicu u lijevu;

Probušite bobicu;

Istegnemo bobicu duž niti do čvora;

Uzimamo sljedeću bobicu i činimo isto, probušimo, rastežemo;

Kada nit ponestane, potrebno je vezati zajedno za vrh.

Dečki, pogledajte kakve su prekrasne perle ispale.

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić općeg razvojnog tipa s prioritetnom provedbom aktivnosti za kognitivni i govorni razvoj djece br. 9 "Yakutyanochka"

Krug ručnog rada u pripremnoj grupi "Škrinja ideja"

Odgajatelj: MBDOU broj 9 "Yakutyanochka" Klimovskaya Natalia Valerievna.

Objašnjenje

Ručni rad je univerzalno obrazovno sredstvo koje može uravnotežiti jednostranu intelektualnu aktivnost.

Fiziolozi su ustanovili da su naši prsti organski povezani s mozgom, centrom za govor. Stoga vježbanje ruku potiče samoregulaciju tijela, povećava funkcionalnu aktivnost drugih organa. Odavno se zna za odnos između razvoja i inteligencije. Čak i najjednostavnije rukotvorine zahtijevaju stalnu pažnju i tjeraju dijete na razmišljanje. Vješti ručni rad još više pridonosi poboljšanju mozga. Izrada rukotvorina nisu samo određeni pokreti. To vam omogućuje da radite na razvoju praktične inteligencije: uči djecu analizirati zadatak, planirati njegov napredak.

Jedna od glavnih zadaća poučavanja i obrazovanja djece u nastavi primijenjene umjetnosti je obogaćivanje svjetonazora učenika, tj. razvoj kreativne kulture djeteta (razvoj kreativnog nestandardnog pristupa provedbi zadatka, obrazovanje marljivosti, zanimanje za praktične aktivnosti, radost stvaranja i otkrivanja nečeg novog za sebe).

Dijete upoznaje svijet kroz manipulaciju, odnosno radnje s raznim predmetima koje mu omogućuju da uči i proučava njihova svojstva, dok uči vlastite kreativne sposobnosti, mijenja ono što dotakne. Jedan od djetetovih pomoćnika u ovom najvažnijem poslu za njegov razvoj je papirologija.
Budući da je djeci najpristupačnija, primijenjena umjetnost ima potrebnu emocionalnost, atraktivnost i učinkovitost.

Svrha kruga: razvoj manuelnih vještina kod djece kroz jačanje fine motorike prstiju i organizaciju zajedničkog likovnog rada djece i odraslih.

Zadaci:
- Upoznati djecu s osnovnim pojmovima i osnovnim oblicima različitih tehnika;
- Učiti djecu raznim metodama prerade papira, prirodnih i otpadnih materijala.
- Formirati sposobnost uzimanja u obzir svojstava materijala pri izradi zanata od njih.
- Obogatiti djetetov rječnik posebnim pojmovima;
– Izrađivati ​​kompozicije od proizvoda izrađenih u različitim tehnikama papirologije;
-Razvijati pažnju, pamćenje, logičku i prostornu maštu;
- Razvijati finu motoriku ruku i oka;
- Razvijati umjetnički ukus, kreativnost i maštu djece;
— Formirati kulturu rada i usavršavati radne vještine;
-Unaprijediti komunikacijske vještine.
- Odgajati točnost, sposobnost pažljivog i ekonomičnog korištenja materijala za održavanje radnog mjesta u redu.

Krug pohađa 11 djece. Vrijeme za ovu aktivnost raspoređeno je izvan nastave: poslijepodne. Trajanje produktivnih aktivnosti s djecom variralo je ovisno o situaciji i želji djece. Fleksibilan oblik organiziranja dječjeg rada u slobodnim aktivnostima omogućio je uzimanje u obzir individualnih karakteristika djece, želja, zdravstvenog stanja, razine ovladavanja vještinama, u određenoj fazi provedbe plana i drugih mogućih čimbenici. Svako je dijete radilo na vlastitoj razini težine, počevši s radom od mjesta gdje je stalo.

Nastava se održavala u obliku igre, za igranje određene radnje, poetskih oblika, bajki, mobilnih i prstnih igara, likova (igračke i lutke iz raznih kazališta, slike jednog ili drugog lika koji se igra) koriste se.

Razdoblje provedbe šalice je 9 mjeseci. Mjesečni broj sati je tri. Ukupno ima 27 lekcija. Također, radovi su poslani na međunarodno internetsko natjecanje gdje su moji učenici dobili diplome o sudjelovanju. Dakle, na Međunarodnom natjecanju dječjeg kreativnog crtanja "Svemirsko putovanje" na međunarodnom obrazovnom portalu "MAAM" diploma sudionika - Harbin Dayaan, Nikolaeva Natasha.

Na Međunarodnom dječjem kreativnom natjecanju jesenskih zanata "Jesenske fantazije" i novogodišnjih zanata na Međunarodnom obrazovnom portalu "MAAM" diploma sudionika je Borisov Gleb, Rozhin Kolya, Makarova Milena, Kalitina Naori, Ivanova Zhenya, Efremova Polina, Sleptsova Polina, Petukhova Dayaana,
Oprema: Papir različitih formata, boja, kvalitete, karton u boji; Vodene boje, ljepilo, škare, plastelin, gumbi, vata, flomasteri, olovke, kistovi, prirodni i otpadni materijal.

1.Uvod2

2. Obilježja i značaj ručnog i likovnog rada za formiranje osobnosti djece predškolske dobi3

3. Metodika organizacije i vođenja ručnog i umjetničkog rada u različitim dobnim skupinama6

4.Zaključak9

Uvod

Rad je svrhovita ljudska djelatnost usmjerena na preinaku i prilagodbu prirodnih objekata svojim potrebama.

Veliko značenje radnom odgoju pridavao je K.D. Ushinsky - "Obrazovanje ne bi trebalo samo razvijati um, oboružati se znanjem, već i zapaliti žeđ za ozbiljnim radom u osobi ...".

A.S. je pridavao veliki značaj radu. Makarenko, N.K. Krupskaya, V.A. Suhomlinskog. Kroz razvoj predškolskog odgoja velika se pažnja posvećivala problemu radnog odgoja predškolaca:

Važnim i obveznim smatralo se uvođenje samoposluživanja, rada u vrtu i vrtu, ručnog rada s raznim materijalima.

Identificirani su vodeći zadaci - naučiti raditi s radošću; naučiti dobro raditi.

Od 1964. godine započela su sustavna produbljena proučavanja problema radnog obrazovanja: V.G. Nechaev, G.N. Godina, D.V. Sergeeva, R.S. Bure, A.D. Šatova i drugi.

Njihovo istraživanje dalo je odgovor na pitanje o sadržaju, sredstvima, metodama i oblicima organizacije rada i njegovoj ulozi u odgoju ličnosti djeteta djetinjstva.

Odsutnost radne komponente u obrazovnom procesu može dovesti do kašnjenja u razvoju pojedinca.

Obilježja i značaj ručnog i likovnog rada za formiranje osobnosti djece predškolske dobi.

Ručni rad djece je samostalna izrada zanata pomoću najjednostavnijih alata. Ovaj rad, u pravilu, nosi praktičnu, u određenoj mjeri korisnu orijentaciju. Svijest djece o svrsishodnosti njihove radne aktivnosti značajno utječe na njenu kvalitetu, na odnos svakog djeteta prema procesu i rezultatu rada. Individualna priroda ručnog rada (što znači da i u kolektivnom radu svako od djece obavlja neki njegov dio svojim rukama), uz dosljednu uključenost sve djece u njega, omogućuje otklanjanje i ispravljanje nekih nedostataka. Rad postaje djelotvorno sredstvo odgoja i razvoja ličnosti tek kada je prirodno uključen u svakodnevni život dječjeg vrtića, usmjeren je na zadovoljavanje interesa djece, izvediv je za dijete,

Provedba kolektivnih zadataka razvija kod djece sposobnost međusobnog pregovaranja, podređivanja svojih interesa i želja zajedničkom cilju, usađuje osjećaj za prijateljstvo, uzajamnu pomoć, odgovornost, razvija inicijativu, domišljatost. U procesu izvođenja kolektivnih zadataka vizualne prirode, djeca uče samostalno planirati nadolazeći rad, koordinirati svoje radnje s općim planom, razmišljati o slijedu njegove provedbe, odabrati i koristiti potrebni vizualni materijal. Istodobno, u kolektivnom radu jasno se otkrivaju individualne karakteristike djece i stvaraju se kreativne sposobnosti.

Likovni rad je rad djeteta s različitim materijalima u svrhu stvaranja korisnih i umjetnički i estetski značajnih predmeta i proizvoda kojima će ukrasiti svoj život, igru, rad i razonodu. Ovaj dječji rad je dekorativna, umjetničko-zanatska djelatnost, jer dijete, stvarajući lijepe predmete, vodi računa o estetskim kvalitetama materijala na temelju svojih ideja, znanja i praktičnog iskustva stečenog tijekom rada. Pravilno organiziran ručni i umjetnički rad daje djeci znanja o kvaliteti i mogućnostima materijala, potiče želju za ovladavanjem posebnostima obrtništva, te ih upoznaje s dekorativnom i primijenjenom umjetnošću.

Formiranje djetetove osobnosti nemoguće je bez radnog obrazovanja. U starijim i pripremnim skupinama glavnu ulogu igra ručni rad s elementima kreativnosti. Manifestacija kreativnosti djece predškolske dobi određena je prirodom izvedbe mentalnih zadataka koji su im ponuđeni. Važno je da djeca mogu osloboditi svoju kreativnu energiju. Što se tiče praktičnog značaja, osnovne vještine i sposobnosti stečene na satovima ručnog rada potrebne su svakoj osobi. U ovim vrstama rada odgajaju se mnoge važne kvalitete: navika napora, sposobnost prevladavanja prepreka, odgovornost, sposobnost planiranja rada i predviđanja faza u slijedu njegove provedbe.

Konkretno, beading je vrsta ručnog rada s kojim možete riješiti sljedeće zadatke:

usaditi interes za kulturu svog zavičaja, za podrijetlo narodne umjetnosti, njegovati estetski odnos prema stvarnosti, marljivost, točnost, ustrajnost, strpljivost, sposobnost dovršavanja započetog posla, uzajamnu pomoć u obavljanju posla, ekonomičan odnos prema korišteni materijali, usađuju temelje kulture rada.

· razvijati motoriku, maštovito mišljenje, pažnju, maštu, kreativnost, formirati estetski i umjetnički ukus.

U procesu nastave djeca razvijaju pažnju, promatranje, maštu, fantaziju, kreativnost. U svakom zadatku, u svakoj lekciji djeci se daje prilika za maštanje, potiče se uvođenje vlastitih slika u rad. Praktičan rad na izradi perli razvija oko, fine motoričke sposobnosti ruku, što je najvažniji element opće radne obuke.

U procesu bavljenja umjetničkim radom kod djece starije predškolske dobi formiraju se svi mentalni procesi, razvijaju se kreativne sposobnosti i pozitivno-emocionalna percepcija svijeta oko sebe. N.K. Krupskaya: "Nastava umjetničkog ručnog rada trebala bi biti gimnastika za oči i dodir, uspostaviti koordinaciju vizualnih dojmova motoričkih reakcija, pružiti konkretno upoznavanje sa svijetom stvari."

Nastava umjetničkog i ručnog rada nemoguća je bez formiranja takvih mentalnih operacija kao što su analiza, usporedba, generalizacija. U procesu promatranja, pri ispitivanju predmeta i njihovih dijelova, veličina i položaj dijelova u predmetu, slika u boji predmeta različitih oblika, njihovo uspoređivanje i utvrđivanje razlika. Istodobno, djeca uče uspoređivati ​​predmete, pojave i razlikovati zajedničko od različitog u njima, kombinirati predmete po sličnosti.

U učionici za umjetnički rad razvija se govor djece: asimilacija naziva oblika, boja i njihovih nijansi, prostornih oznaka koje doprinose obogaćivanju rječnika.

Dijete koje može puno osjeća se sigurnim među svojim vršnjacima. Poželjan je i u njihovim igrama. U svojim malim djelima. Sve to pruža djetetu ugodan položaj među djecom i odraslima, pridonosi manifestaciji i formiranju tako važne osobne kvalitete kao što je neovisnost. Dijete postaje osjetljivije na ljepotu u okolnom životu, u predmetima stvorenim rukama, ljudima. Dijete počinje cijeniti rezultate rada ne samo svog, već i tuđeg.

Metode organizacije i vođenja ručnog i umjetničkog rada u različitim dobnim skupinama

mlađe grupe. Potrebno je pobuditi interes za "istraživanje" materijala i rad s njim, pomoći u stjecanju povjerenja u vlastite sposobnosti, uživati ​​u rezultatu svog rada. Kod djece je potrebno poticati razvoj prostornih odnosa između predmeta i određenih fizikalnih zakona, poznavanje svojstava materijala. Formirati kod djece osnovne praktične vještine rada s materijalima i alatima.

Srednja grupa. Ovdje se već podučava dizajn papira: savijte pravokutni list papira na pola, kombinirajući stranice i kutove, zalijepite na glavni oblik dijela. Možete naučiti kako izraditi obrte od prirodnog materijala: kore, grana, lišća, češera, kestena itd. Učitelj vas uči koristiti ljepilo, plastelin za popravljanje dijelova; koristiti zavojnice, kutije raznih veličina, plastične boce itd.

Starija grupa. Postoji poboljšanje u sposobnosti rada s papirom: savijte list četiri puta u različitim smjerovima; raditi na gotovom uzorku. Djeca uče kako stvoriti trodimenzionalne figure od papira: podijeliti kvadratni list na nekoliko jednakih dijelova, izravnati nabore, izrezati duž nabora. Obuka se nastavlja stvaranjem igračaka, suvenira od prirodnih materijala (čunjevi, grane, bobice) i drugih materijala (zavojnice, žica u boji, prazne kutije), čvrsto povezujući dijelove. Formiraju se vještine za samostalnu izradu igračaka za igre uloga; suveniri za roditelje, zaposlenike vrtića; Ukrasi za božićno drvce. Djecu je dobro uključiti u izradu priručnika za nastavu, te samostalne aktivnosti, popravljanje knjiga, društvenih igara.

Pripremna grupa za školu. Ovdje je već moguće podijeliti rad odgajatelja u nekoliko vrsta:

Rad s papirom i kartonom - nastaviti učiti savijati papir u pravokutnom, kvadratnom, okruglom obliku u različitim smjerovima; koristite papir različitih tekstura, napravite oznake pomoću predloška; stvoriti zabavne igračke; stvaranje predmeta od traka obojenog papira, odabir boja i njihovih nijansi u izradi igračaka, suvenira, detalja kostima i blagdanskih ukrasa; formiranje sposobnosti korištenja uzorka; stvaranje raznih voluminoznih origami igračaka.

Rad s tkaninom - naučiti uvući konac u iglu, vezati čvor, prišiti gumb, vješalicu, šivati ​​najjednostavnije proizvode šavom "igla naprijed"; naučiti kako izraditi aplikaciju od komada tkanine različitih tekstura, nanijeti konturu bojicama i izrezati je u skladu s predviđenom plohom.

Rad s prirodnim materijalom - stvaranje figura ljudi, životinja, ptica od žira, čunjeva, sjemenki itd., Prenošenje izražajnosti slike, stvaranje općih kompozicija.

Uvjeti za samostalnu kreativnu aktivnost djece predškolske dobi:

· predmetno-razvijajuće okruženje, zasićeno materijalima i raznim materijalima za dječju umjetničku kreativnost;

slobodan pristup materijalima i mogućnost eksperimentiranja s njima;

Dostupnost uzoraka proizvoda i rukotvorina;

Korištenje umjetničkih proizvoda koje su izradila djeca za dizajn predškolske ustanove, pripremu izvedbenih atributa, organizaciju izložbi i sudjelovanje u natjecanjima;

stvaranje muzeja dječjih zanata, albuma, knjiga;

izravno uključivanje roditelja u proces kreativne aktivnosti s djecom.

Za uspješnu obuku predškolaca u ručnom i umjetničkom radu potrebno je izvršiti određene predradnje:

stvaranje izložbi

izrada kolekcija (slatkiši, gumbi, školjke, kamenčići i sl.)

izrada albuma (uzorci i sheme zanata, vrste tkanina, herbarij itd.)

eksperimentiranje

gledanje filmskih vrpci

čitanje literature

gledajući slike

· izleti

kolaži

Materijali i alati potrebni za ručni i umjetnički rad u predškolskoj odgojnoj ustanovi:

prirodni materijal (češeri smreke, bora, cedra, iglice crnogoričnog drveća, kora, lišće, kosti voća i bobica, ljuske jaja, kamenčići, žitarice, sjemenke povrća i cvijeća)

otpadni materijal (kutije i staklenke različitih veličina, diskovi, poklopci, tube, omoti od slatkiša itd.)

papir (običan, valoviti papir, salvete, novine, karton, folije)

tkanina, žica, vata, celofan, perle, pjenasta guma, gumbi itd.

škare, ljepilo, plastelin, četke, igle za šivanje.

Zaključak

Fizički i umjetnički rad - prema namjeni je rad usmjeren na zadovoljenje estetskih potreba čovjeka.

Rezultatima svoga rada djeca oduševljavaju druge stvarajući darove za njih.

Umjetnički rad u predškolskoj ustanovi predstavljen je u dva smjera: djeca izrađuju rukotvorine i uče svojim proizvodima ukrašavati prostorije skupine za blagdane, organizirati izložbe itd.

Odvojeni elementi ručnog i umjetničkog rada mogu se uvesti već u mlađim skupinama.

Potrebno je sudjelovanje odrasle osobe. Točnije, djeca pomažu odraslima u stvaranju rukotvorina. I iako je aktivnost djece ove dobi minimalna, vrlo je korisno uključiti se u tako zanimljiv rad.

Dijete vidi kako se u rukama učitelja jednostavan štapić odjednom pretvara u lutku, a lopta u glavu smiješnog klauna. Ova „čarolija“ djecu fascinira, oduševljava i potiče na vlastite aktivnosti.

Bibliografija

1. Bondarenko T. Uvođenje predškolske djece u rad. Metodičko uputstvo: - Metoda; 2014, 208 str

2. Bure R. Predškolac i rad. Teorija i metodika radnog odgoja. Priručnik za odgojitelje: - Mozaik-Sinteza; 2011

3.Dmitriev Yu.A. Priprema učenika za radni odgoj djece predškolske dobi // Predavač XXI stoljeća. broj 1, 2013., str. 104-109 (prikaz, ostalo).

4. Karpyuk G.A., Shabalin E.S. Odgojiteljima o organizaciji interakcije s roditeljima o radnom obrazovanju predškolske djece // Doshkolnik. metodologija i praksa obrazovanja i osposobljavanja. broj 4, 2012., str. 54-56 (prikaz, ostalo).

5. Kutsakova L.V. Dizajn i ručni rad u dječjem vrtiću. Programske i metodičke preporuke. Za djecu 2-7 godina: - Sfera, 2011

6. Saygusheva L. I. Tehnologije za uvođenje predškolske djece u rad: Phoenix, 2013, 221 str.

7. Saygusheva L.I. Obrazovanje radne aktivnosti kod djece starije predškolske dobi: LAP LAMBERT, 2012., 219 str.

8. Semenova N. A. Mogućnosti organiziranja istraživačkih aktivnosti u procesu radnog odgoja predškolske djece // Dječji vrtić: teorija i praksa. broj 8, 2011., str. 70-75 (prikaz, stručni).

9. Khlybova G.V. Radno obrazovanje djece predškolske dobi (iz radnog iskustva). Zbornik radova konferencije "Obrazovanje: tradicija i inovacije". 2014., str. 450-452 (prikaz, ostalo).

Mushakeyeva Galia Syamigullovna, pedagog, MBU škola 26 s / p d / s "Topolek", Togliatti
Objašnjenje
Jedna od glavnih zadaća predškolske ustanove je priprema djece za polazak u školu. Međutim, postoje dečki koji, uz normalan mentalni razvoj, imaju govorne devijacije i nisu u stanju svladati potrebne vještine u pripremi za učenje čitanja i pisanja. Riječ je o djeci s općom govornom nerazvijenošću (OPG). Za takvu djecu karakterističan je nedovoljan razvoj finih motoričkih sposobnosti. Ovo je grupa s kojom radim.
Postoji povezanost između razvoja govora i motorike prstiju. Razina razvoja govora izravno ovisi o stupnju formiranosti finih pokreta ruku. Dok se pokreti prstiju ne oslobode, ne može se postići razvoj govora. Kod djeteta posebnu pozornost treba posvetiti treniranju njegovih prstiju.
Ručni rad ima veliki utjecaj na razvoj ruke. Primijetili smo da djecu privlače rukotvorine od prirodnih materijala, papira i perli. Dive se igračkama napravljenim od smeća. S velikom željom koriste ih u igrama. Stoga je prijedlog da nauče plesti od perlica, izrađivati ​​igračke od papira i rukotvorine od prirodnih materijala djecu oduševio. Roditelji su nas zdušno podržali – učitelji i djeca. Tako je definiran kružok ručnog rada “Vješte ruke”.
Ovaj kružni program osmišljen je za godinu dana obrazovanja za djecu od 7 godina.
Razvili smo ciklus lekcija ručnog rada za djecu pripremne skupine. Na popisu zanimanja bio je rad s prirodnim materijalom, papirom, otpadnim materijalom, perlicama.
Svrha kruga: osiguranje govorne dobrobiti predškolaca u fazi pripreme za školovanje kroz vrste ručnog rada.
Krug “Spretne ruke” pozitivno će djelovati na aktivaciju fine motorike šaka, razvoj sitne muskulature šake, razvoj mašte, fantazije, pamćenja, te sposobnost organizacije vlastitih aktivnosti (ustrajnost, raspon pažnje). To će pak povoljno utjecati na uspješnu prilagodbu školovanju.

Perspektivni plan za godinu o ručnom radu. pripremna grupa

RUJAN

1. "Slike od kamena"

Izv.: naučiti djecu sastavljati sastav riječnog kamenja lijepeći ih na karton. Razvijati kreativnost, maštu, osjećaj za ritam. Nastavite učiti kako čistiti svoj radni prostor. Njegujte poštovanje prema prirodnim materijalima. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijal: riječno kamenje, karton, PVA ljepilo.

Exc.sod: naučiti djecu izraditi aplikaciju od sjemena pepela. Učvrstiti vještine rada sa škarama prilikom izrezivanja pojedinih dijelova iz papira (oči, usta, uši, šape). Razvijajte maštu i kreativnost. Njegujte poštovanje prema prirodnim materijalima. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijal: karton, sjemenke pepela, papir u boji, škare, ljepilo.

3. "Bajkoviti junaci šume"

Odličan busen: nastaviti razvijati kod djece želju za fizičkim radom, koristiti vještine rada s prirodnim materijalom. Nastavite učiti kako izraditi zanate prema crtežu, kombinirati različite materijale u jednom zanatu, pričvrstiti štapićima i plastelinom. Razvijati kreativnu maštu, njegovati umjetnički ukus.
Materijal: šišarke jele i bora, latice od jasena, ljuske oraha, perje i perje ptica, koštice šljive, mahovina.

4. "Kaktus"

itd. busen: naučite djecu kako napraviti zanat od kaktusa od prirodnog materijala (krastavac, tikvica) pomoću čačkalica. Razvijajte maštu i kreativnost. Njegujte poštovanje prema prirodnim materijalima. Materijali: krastavci ili tikvice, čačkalice, rowan bobice, mala posuda za cvijeće.

LISTOPAD

Ostalo busen .: naučite pažljivo raditi s iglom, naučite pravila korištenja igle, naučite djecu raditi obrte od prirodnog materijala; Nastavite učiti predškolce da čiste svoje radno mjesto, pažljivo rukuju prirodnim materijalom.
Materijal: bobice rowan, jake niti, igle, po želji, sjemenke dinje, lubenice.

Materijal: karton raznih oblika i veličina, plastelin, sjemenke raznih biljaka

3. "Čarobno lišće"

Izv.: naučiti djecu izraditi aplikaciju od lišća. Razvijati kreativnost i maštu. Nastavite učiti predškolce da čiste svoje radno mjesto, pažljivo rukuju prirodnim materijalom.
Materijal: suho lišće, ljepilo, karton.

4. "Tanjur za lutke"

Ostalo: naučiti djecu izraditi aplikacije od prirodnog materijala na bazi plastelina, razviti kreativnost, maštu, osjećaj za ritam, naučiti sastaviti kompoziciju.
Materijal: kartonska ploča, plastelin, sjemenke raznih biljaka, uzorak.

STUDENI

1. "Posuđe za čaj za lutke"

Odličan busen: Naučiti djecu ukrašavati jela malim kamenčićima, školjkama, koristeći podlogu od plastelina, ukrašavati rukotvorine po želji. Razvijati kreativnost i maštu. Njegujte umjetnički ukus. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijal: riječni kamenčići, školjke, plastična čaša i tanjurić, plastelin.

2. "Kokošniki"

Izv.: naučiti djecu koristiti različite prirodne materijale za ukrašavanje kokošnika, sastaviti kompoziciju. Odgajati poštovanje prema prirodnom materijalu, točnost. Razviti fantaziju, maštu, osjećaj za ritam.
Materijal: kokošnici od kartona i zalijepljenog baršunastog papira, sjemenke različitih biljaka, suho cvijeće, lišće, škare, PVA ljepilo, četke, uzorak.
Literatura: V. Pudova "Igračke iz prirodnih darova" str. 41-43

3. "Pahuljice"

Ostalo: naučiti djecu izraditi aplikacije od prirodnog materijala na bazi plastelina, razviti kreativnost, maštu, osjećaj za ritam, naučiti sastaviti kompoziciju.
Materijal: karton raznih oblika i veličina, plastelin, sjemenke raznih biljaka.

4. "Grozd"

itd. busen: naučite djecu kako napraviti rukotvorine od oraha na bazi plastelina. Razvijati kreativnost i maštu. Njegujte točnost. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijal: orasi (3 komada po djetetu), plastelin, karton.

PROSINAC

1. "Proizvođači buke"

Itd.: naučiti djecu izrađivati ​​glazbene instrumente od raznih otpadnih materijala, ukrašavati zanate po želji, razvijati maštu, domišljatost, naučiti pažljivo slušati plan rada.
Materijal: čašice od jogurta, okrugli štapić, šibica, struna za pecanje, kolofonij, šilo, nož. (Rad sa šilom i nožem radi učitelj unaprijed)

2. "Gramofoni"

Exc .: podučavati djecu da izrađuju razne igračke iz iste praznine i utvrđuju njihovu sličnost s poznatim predmetima; naučiti kako raditi obrte na temelju dijagrama; razvijati konstruktivno mišljenje i domišljatost; proširiti osobno iskustvo i iskustvo igranja; obogatiti vokabular.
Materijal: kvadrati papira u boji, olovka za izradu štapića, karanfili, čekić.

3. "ŽIRAFA. ZEBRA"

Izvrsno: naučiti kako izraditi zanate od kutija šibica, nadopuniti zanate detaljima, dajući izražajnost i sličnost stvarnim životinjama. Nastaviti učiti analizirati crtež i uzorak. Potaknite djecu da izrađuju rukotvorine za daljnju upotrebu u igri. Razvijati kreativnost, maštu, mišljenje.
Materijal: kutije šibica, u boji

4. "KATAMARANI"

Exc .: podučavati djecu da izrađuju razne igračke iz iste praznine i utvrđuju njihovu sličnost s poznatim predmetima; naučiti kako raditi obrte na temelju dijagrama; analizirati shemu; razvijati konstruktivno mišljenje i domišljatost.
Materijal: kvadrati papira u boji, papir u boji za ukrašavanje, škare, ljepilo, kistovi, dijagrami, uzorak.

SIJEČANJ

1. "Haljina za Neptuna"

Sadržaj programa: naučiti djecu izraditi jednostavne rukotvorine od folije, izraditi vlastitu kompoziciju prema planu, koristiti stečena znanja i vještine u stvaranju umjetničke slike. Razvijati kreativni interes za razne tehnike izrade papira.
Materijal: salvete, folija, igla, konac, igla, škare.

Ostali bakalar. : nastaviti učiti savijati papir u različitim smjerovima u skladu s crtežom; razviti kod djece inteligenciju, kreativnost, sposobnost korištenja različitih izražajnih sredstava pri stvaranju slike; naučiti simulirati situaciju u igri
Materijal: pejzažni list (karton), papir u boji, škare, ljepilo ili olovke u boji, boje, narančasti papirnati pravokutnici, sheme.

3. "BURENKA S TELEĆEM"

Izl.: nastaviti učiti savijati papir u različitim smjerovima u skladu s crtežom; razviti kod djece inteligenciju, kreativnost, sposobnost korištenja različitih izražajnih sredstava pri stvaranju slike; naučiti simulirati situaciju u igri;
Materijal: pejzažni list (karton), papir u boji, škare, ljepilo ili olovke u boji, narančasti papirnati pravokutnici, sheme.

4. "OKVIR ZA SLIKE"

Izv.: naučiti djecu savijati papir u različitim smjerovima, praveći okvir za slike. Razvijati sposobnost analize crteža. Pažljivo obavite posao. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijal: pravokutni listovi bijelog papira (ili tapeta), jednostavna olovka, ravnalo, crtež.

VELJAČA

Proc.: nastaviti učiti kako izrađivati ​​rukotvorine od raznih materijala; razviti kod djece inteligenciju, kreativnost, sposobnost korištenja različitih izražajnih sredstava pri stvaranju slike; naučiti simulirati situaciju u igri; obogatiti emocionalnu sferu i vokabular.
Materijal: baloni za svako dijete (različite boje), samoljepljivi papir, škare, konac, ljepljiva traka, jednostavne olovke, uzorak.

2. "Avion".

Svrha lekcije: naučiti djecu napraviti avion od papira; konsolidirati sposobnost savijanja lista papira na pola, dijagonalno. Naučite kako izraditi po želji. Razvijati kreativnost i maštu. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijali: modeli zrakoplova, listovi papira u boji, flomasteri raznih boja.

3. "CRANKS IN TRACKS" (pingvini)

Izl.: pobuditi kod djece pozitivne emocije i potrebu za novim informacijama; učvrstiti konstruktivne vještine i sposobnosti; razvijati kreativnost; obogatiti vokabular. Nastavite izvoditi aplikaciju na način prekidanja.
Materijali: crni papirnati kvadrati, dijagrami, uzorak, tamnoplavi karton i bijeli papir za sante leda, škare, ljepilo.

4. "PTICE"

Izv.: nastavite učiti djecu kako izraditi zanate od papira, pravilno prenijeti šablonu na list kartona, nastaviti učiti kako savijati papir "harmonikom" da biste dobili lepezu; razviti kod djece inteligenciju, kreativnost, sposobnost korištenja različitih izražajnih sredstava pri stvaranju slike; naučiti simulirati situaciju u igri; obogatiti emocionalnu sferu i vokabular.
Materijal: šablone ptica, uzorak, karton, papir u boji, škare, olovka, ljepilo, čvrsti konac.

OŽUJAK

1. "TULIPAN"

Odličan: uključiti djecu u uzbudljivu igru ​​i kreativnu aktivnost; razviti interes za svijet oko sebe i konstruktivne vještine; proširiti socijalno iskustvo i obogatiti rječnik. Nastavite učiti analizirati crtež, radite zanat prema shemi, nastavite učiti raditi u paru, budite strpljivi kada objašnjavate kako se radi zanat.
Materijal: kvadrati različitih boja i nijansi koji odgovaraju boji tulipana, trake zelenog papira za izradu stabljike i lišća, dijagrami, uzorci.
Literatura: Kobitina "Rad s papirom. Zanati i igre" str.55-56

2. "Kraljevstvo perli"

itd. busen: upoznati s poviješću razvoja perlarstva. Razvijati pozitivnu motivaciju u aktivnostima kruga kod djece. Doprinijeti formiranju i zadovoljenju kognitivnog interesa za perle različitih tekstura. Doprinesite "uranjanju" djece u nevjerojatno carstvo perli.
Materijal za lekciju: razni radovi od perli.

3. “Pojas za lutku”

itd. busen: pospješiti razvoj sposobnosti nizanja perli na lanenu nit, nakon što se napravi čvor na kraju niti.

4. "Trag od perli"

itd. busen: naučiti nizati perle na konac, izmjenjujući perle određenim redoslijedom. Razviti osjećaj za ritam. Gajite upornost, strpljenje. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijal: perle različitih boja, laneni konac.

TRAVANJ

1 “Ukras za lutku (privjesak)”

itd. sod.: Potaknite želju djece da vlastitim rukama naprave smiješan zanat za lutku. Za poticanje razvoja sposobnosti nizanja perli na konac, dajte željeni oblik niti i spojite krajeve dijelova.
Materijal za lekciju: laneni konac, perle.

2. "Prsten na prstu"

itd. busen: Zasititi dječji život novim dojmovima, potaknuti dječju kreativnost. Učvrstiti vještinu povezivanja krajeva niza perli, formirajući prsten od njega. Poticati prijateljske odnose među djecom, želju za međusobnom pomoći.Razvijati finu motoriku.
Materijal za lekciju: perle, lanene niti.

Marina Kulikova
Plan perspektive ručnog rada u pripremnoj skupini

PLAN ZA NAPRIJED

NA RUČNI RAD

(u pripremna grupa)

RUJAN

„Uvod u različite vrste ručni rad»

1. S radovima na staklu.

2. S različitim vrstama papirnatih aplikacija.

1. S mekom obojenom žicom.

2. S radovima iz niti (prijava).

1. Upoznavanje s heklanim radom.

2. Uvod u aplikaciju na tkanini.

1. Upoznavanje s primjenom krupice.

2. Upoznavanje s radovima izrađenim od piljevine, spužve u boji.

======================================================

"staklo"

1. Upoznavanje s pravilima priprema stakla za rad.

(operite, rubove stakla zalijepite selotejpom).

2. Nanošenje crteža tušem na staklo.

1. Naučite kako pravilno nanijeti plastelin na staklo.

2. Naučiti kako pravilno nanijeti plastelin na staklo.

1. Odabir uzorka, nanošenje na staklo.

2. Samostalan rad.

1. Samostalan rad.

2. Prijava radova (čišćenje stakla, lijepljenje pozadine).

"Papir"

1. Upoznavanje s metodom kidanja papira.

2. Odabir i crtanje slike.

1. Obavljanje posla

2. Obavljanje posla

1. Obavljanje posla

2. Obavljanje posla

1. Prijava rada (okvir)

2. Dizajn izložbe radova

"Žica u boji"

1. Razmatranje žice, upoznavanje načina rada sa žicom.

2. Izrada rukotvorina (prsten).

1. Izrada rukotvorina (prsten)

2. Izrada rukotvorina (narukvica)

"Niti"

1. Upoznavanje različitih vrsta konca

2. Odabir i crtanje slike na papiru.

1. Rezanje niti za aplikaciju

2. Izrada obrta, dekoracija.

"Kuka"

1. Uvod u heklanje

2. Naučite pravilno držati udicu.

1. Naučite plesti lanac zračnih petlji

2. Naučite plesti lanac zračnih petlji

1. Naučite plesti polu-stup

2. Naučite plesti polustup.

1. Naučite plesti jedan kroše

2. Naučite plesti jedan kroše

"Kuka"

1. Pričvršćivanje lanaca za pletenje, stupova, polustupova.

2. Pričvršćivanje lanaca za pletenje, stupova, polustupova.

1. Odabir uzorka za primjenu, primjena na papir.

2. Pletenje lančića za aplikaciju.

3 i 4 tjedna

Završetak rada

Ako su se djeca nosila s poslom - ponudite da ispletete šal za lutku.

"Tekstil"

1 Poznavanje različitih vrsta tkanina

2 Upoznavanje s različitim načinima rada s tkaninom (aplikacija - iz cijelog komada, iz pojedinačnih dijelova).

1. Odabir uzorka, rezanje na komade

2. Priprema tkanine(izrezivanje dijelova za tkaninu za aplikacije)

3 i 4 tjedna

Izvođenje radova, projektiranje (okvir)

"Griz"

Sa grizom

2. Odabir i crtanje slike.

1. Nanošenje griza na crtež

2. Nanošenje griza na crtež

1. Rad na bojanju

2. Rad na bojanju

1. Prijava radova

2. Prijava radova

"Piljevina"

1. Upoznavanje načina rada

2. Odabir i crtanje kroja

1. Obavljanje posla, ukrašavanje okvira.

"Spužva u boji"

1. Upoznavanje načina rada

2. Odabir i crtanje uzorka, rezanje spužve.

1. Obavljanje posla

2. Obavljanje posla

Povezane publikacije:

Da bismo napravili stabljiku, moramo smotati cijev od bijelog papira. Zatim napravimo praznine za cvijeće od traka obojenog papira, režući ih.

Sinopsis GCD-a o ručnom radu s elementima eksperimentalne aktivnosti "Tajne kore breze" za pripremnu skupinu Sadržaj programa: 1. Nastaviti proširivati ​​i produbljivati ​​dječje znanje o stablu, koje je postalo simbol Rusije-breze. 2. Pojasnite i konkretizirajte.

Sinopsis GCD-a o ručnom radu u pripremnoj skupini "Valentinovo" Sinopsis GCD-a o ručnom radu u pripremnoj skupini. Tema: "Valentinovo" Integracija obrazovnih područja: "Kognitivni razvoj",.

Sinopsis GCD-a o ručnom radu u pripremnoj skupini "Zvjezdice" Tema: "Razglednica za tatu" Sinopsis GCD-a o ručnom radu u pripremnoj skupini Tema: „Razglednica za tatu” Voditelj: učiteljica Vokueva A.S. Veljača 2016. GB.

Sadržaj programa: - Naučiti izrezati slike silueta po nacrtanoj konturi. - Ojačati vještine samoproizvodnje.

Sažetak lekcije o ručnom radu u pripremnoj skupini "Izrada maski za igre dramatizacije" Sažetak lekcije o ručnom radu u pripremnoj skupini MDOU "Dječji vrtić Zvenigovsky" Firefly "Učitelj Fadeeva N.V. Tema: Proizvodnja.