Ljudmila Dudkina
Dnevno planiranje u 2. juniorskoj skupini

1 pola dana

Individualni rad s Ksyushom i Arinom "Sakupi sliku"

Cilj: razvijati sposobnost sastavljanja cjeline od dijelova.

Gledanje knjiga o zimi - proširivanje dječjih ideja o godišnjem dobu - zimi

Stranice za bojanje na temu "Lisica"– pokazati kako pravilno držati olovku, točnost tijekom bojanja

1. Mjuzikl HER

2. Skulptirati NJU "Pelivan"(vidi sažetak)

ŠETNJA #1.

PROMATRANJE: Gledanje snijega. Bijela, pahuljasta, pokriva zemlju. Štapom možete crtati po snijegu "Crtajmo po snijegu".

INDIVIDUALNI RAD: Zalijepite crteže u snijeg (krugovi, kućice itd.)

IGRE NA OTVORENOM: "mačka i miš". Vježbajte djecu u puzanju (ili puzanju, sposobnost reagiranja na signal, izvođenja pokreta u skladu s tekstom pjesme.

“Mačka čuva miševe, pretvarala se da spava.

Tiho, miševi, ne bučite, nećete probuditi mačku..."

Individualni rad sa djevojkama "zečići" skakanje na dvije noge

SAMOSTALNE IGRE: Dječje igre s daljinskim materijalom

RADITI: Zbirka igračaka.

2 pola dana

Postupni porast, higijenski postupci.

Hodanje po rebrastoj dasci - prevencija ravnih stopala

Sluh: rns "Teremok"

Cilj: razviti interes za fikciju, sposobnost pažljivog slušanja

Igre: loto, slagalice, umetci. Razvijati fine motoričke sposobnosti.

Samomasaža perlicama - svakim prstom redom kotrljajte kuglice.

Igre s dizajnerom - razviti konstruktivne sposobnosti djece, ponuditi igračke za igranje zgradama.

Radni zadatak - sastaviti dizajner. Razvijte marljivost

ŠETNJA #9. (pogledajte katalog šetnji)

Povezane publikacije:

Dnevni raspored. Dnevni raspored. Srijeda ujutro. Razgovor (OBZH) "I imamo plin u stanu." Svrha: formirati dječje ideje o pravilima.

Dnevni raspored (nastavak) Dnevni raspored (nastavak). Ponedjeljak ujutro. Razgovor (kognitivni) "Mi smo prijatelji prirode." Svrha: formirati kod djece.

Dnevni raspored u siječnju u starijoj grupi Ponedjeljak. Jutarnji razgovor (kognitivni) "Kako su prošli praznici i vikendi." Svrha: naučiti djecu govoriti o svojim aktivnostima. Razviti.

Dnevno planiranje rada odgajatelja u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom Nekima od nas dnevno planiranje rada s djecom ne predstavlja problem, ali nekima je pravi problem. Dopustite mi da vas predstavim.

Dnevno planiranje u starijoj grupi (19.10–23.10) 10/19/15 Jutarnji prijem Rad s roditeljima Gimnastika GCD 1. Razvoj govora Zvučna kultura govora Prijedlog. Naučite kako napraviti prijedlog.

Dnevno planiranje u starijoj skupini predškolske obrazovne ustanove prema programu "Od rođenja do škole" u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom Dragi kolege! Nudim vam primjer rasporeda (za svaki dan, koji se koristi u našem vrtiću. Nažalost,.

Dnevno tematsko planiranje odgojno-obrazovnog rada PLANIRANJE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA Grupa 5-7 godina “Selo moje, zemlja soje” 2-3 tjedna rujna (15.09.15.-18.09.).

Kalendarsko-tematsko planiranje odgojno-obrazovnog procesa rano je određivanje redoslijeda, redoslijeda odgojno-obrazovnog rada, s naznakom potrebnih uvjeta, sredstava, oblika i metoda koje se koriste. Predškolska obrazovna ustanova uspostavlja jedinstvenu strukturu za kalendarsko i tematsko planiranje.

Kalendarsko-tematski plan izrađuje se za svaki dan u skladu s dnevnom rutinom grupe, mrežom izravnih obrazovnih aktivnosti, uzimajući u obzir zahtjeve za maksimalnim opterećenjem djece u obrazovnim aktivnostima, ciklogram, složeno tematsko planiranje, dugoročno planiranje, programski sadržaj po dobnim skupinama.

Ovaj plan se izrađuje za dva tjedna i predviđa planiranje svih vrsta aktivnosti djece i odgovarajućih oblika njihove organizacije za svaki dan.

Prilikom planiranja svakog oblika rada s djecom, odgajatelj označava vrstu igre, naziv, zadatke i poveznicu na nastavno-metodičku podršku. Ako kartoteka postoji, naznačen je samo njezin tip i broj igre u kartoteci.

Kalendarsko-tematski plan uključuje:

Planiranje jutarnjeg segmenta vremena;
GCD planiranje;
planiranje jutarnjih i večernjih šetnji;
popodnevno planiranje,
obiteljsko planiranje,
stvaranje razvojnog objektno-prostornog okruženja.

Ovakav plan odgojno-obrazovnog rada treba omogućiti razumnu izmjenu organiziranih i samostalnih aktivnosti djece na temelju dječje inicijative i aktivnosti te osigurati organizaciju života djece u tri oblika:

Izravne obrazovne aktivnosti;
- neregulirane djelatnosti;
- predviđeno slobodno vrijeme djeteta u predškoli tijekom dana za slobodne spontane aktivnosti igre i komunikaciju s vršnjacima.

Vrlo je važno pri planiranju voditi računa o složeno-tematskom principu – jedna tema objedinjuje sve vrste aktivnosti.

Pri planiranju se potiče korištenje kartoteka šetnji, jutarnjih vježbi, promatranja, gimnastike za prste, artikulacije, okrepljujuće gimnastike itd., koje su sastavili učitelji grupa, stručnjaci za predškolski odgoj.

Planovi moraju obavezno sadržavati naslovnu stranicu na kojoj je navedena grupa, puno ime i prezime oba odgajatelja grupe, kvalifikacijska kategorija, datum početka i završetka plana. Kontrolu kalendarskog i tematskog planiranja provodi metodičar predškolske obrazovne ustanove mjesečno uz odgovarajuću napomenu: Datum provjere. Natpis: „Plan je provjeren, preporučuje se: 1…., 2….., 3….. itd.“, kao iu skladu s mjerama kontrole planiranim u godišnjem planu. Rok trajanja kalendarsko-tematskog i dugoročnog plana je 5 godina.

Na ovoj stranici stranice možete preuzeti sažetak kalendarskog i tematskog planiranja odgojno-obrazovnih aktivnosti u prvoj mlađoj skupini te ga promjenom datuma uskladiti s tekućom školskom godinom.

Preuzmite sažetke kalendarskog i tematskog planiranja

Razvoj odgajateljice Kalinčikove Natalije Aleksandrovne. Preuzmi >>

2.

Ljetno dnevno planiranje

Uključuje način, zajedničke aktivnosti odrasle osobe i djece, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja, samostalne aktivnosti djeteta, interakciju s roditeljima.

Tema: "Zdravo vrtiću!"

Oblici organiziranja: Vježbe igre, trenuci radosti, teatralizacija, čitanje beletristike, igre, aktivnosti, gledanje ilustracija. Ekskurzija po vrtiću, situacijski razgovor "Što vidimo u vrtiću?"

Igra - zabava "Pijanje čaja";

Tema: "Mi smo prijatelji, mi se ne svađamo!"

Sadržaj rada: Formirati kod djece pojmove "ja i prijatelji", "prijateljstvo", naučiti djecu da vide, razumiju, procjenjuju osjećaje i postupke drugih, motiviraju, obrazlažu svoje prosudbe. Doprinijeti formiranju sposobnosti razlikovanja "prijatelja", "prijateljstva". Primijeniti stečene komunikacijske vještine u igri i životnim situacijama, odgajati potrebu za komunikacijom s vršnjacima. Učiti pravila ponašanja u vrtiću. Razviti sposobnost povezivanja svojih interesa sa željama i interesima druge djece. Njegujte međusobni prijateljski odnos. Djeca se kroz igru ​​upoznaju.

Oblici organiziranja:: Razgovori: "Budimo zajedno prijateljski." Koje igre možete igrati zajedno? "Dečki i cure". Situacijski razgovor "Kako možete pomiriti lutke?". Kako medvjed može pronaći prijatelja? Gledanje druge djece C/a "Pronađi prijatelje" M/a "Predstavljamo oval" C/a "Gdje je dječak, a gdje je djevojčica?" V. Oseeva "Zašto?" Čitanje bajke "Dva medvjedića". G. Bondul "Djevojka Maša". V. Kondratenko “Imam puno prijatelja” S / r igre: Razgovori “Što je prijateljstvo”, “Koga se može nazvati prijateljem” Lit-ra (L.M. Shipitsyna, O.V. Zashchirinskaya, A.P. Voronova, T.A. Nilova " Abeceda komunikacije); Crtanje na temu "Moj najbolji prijatelj"

Opcije za završne događaje: Zabava "Hajde da živimo zajedno!".

Tema: Moja obitelj. Ja sam čovjek"

Sadržaj rada: Dati djeci ideju da su obitelj svi koji žive s djetetom. Dajte početnu ideju o obiteljskim odnosima. Konsolidirati ideje o zdravlju i zdravom načinu života. Formiranje pozitivnog samopoštovanja, slika I. Razvoj dječjih ideja o njihovom izgledu. Obrazovanje emocionalne reakcije na stanje voljenih, formiranje poštovanja, brižnog stava prema starijim rođacima.

Oblici organiziranja: Igra: d / i: „Moj portret“, „Po čemu ste slični, po čemu ste različiti“, „Stvori obitelj“ Situacije igre: „Zdravo, ja sam“, „Dajem ti osmijeh“, „Prepoznaj i imenuj tvoji prijatelji”, “Moji osjećaji”, “Ime”, “Nećemo se svađati”, “Što sam iznenađen i što volim”, razgovor: “Što osjeća tvoj prijatelj”, “Naša prijateljska obitelj”, “Poznanik” , “Što znaš o sebi”, “Čuvaj zube”, “Muško si”, “Kako se vidim”, “Ljubaznost”, “Moji zadaci”, “Obiteljska slika”, “Što čujem , što vidim”, “prijateljstvo”, “Pohlepa”, “Što ti i ja imamo zajedničko?” Didaktička igra "Tko će nazvati nježnije riječi za svoje rođake"?

Opcije za završne događaje:

Tema: Tjedan odgajatelja i svih predškolskih radnika

Oblici organizacije: pregled prostorija grupne sobe (kakvi su kutovi, što se u njima može raditi, tko ih je organizirao itd.), grupne fotografije (prepoznavanje djece, učitelja); praćenje rada mlađeg odgajatelja (postavlja stol, pere suđe i sl.), pojedinih aspekata rada odgajatelja (npr. priprema za šetnju); „Razgledavanje“ vrtića; čitanje fikcije na temu; učenje pjesama na temu; situacijski razgovori i razgovori o temi; slušanje i izvođenje pjesama „o vrtiću“; radionica (razgovaranje, odabir i izrada zajedno s roditeljima djece „poklona“ za djelatnike vrtića – čestitke, bookmarkeri, edukativne igre „Zanimanja“, „Što kuharu treba“ i dr.; organizacija svekolike pomoći u odgajatelja i pomoćnika odgajatelja;

Opcije za završne događaje: Izložba crteža "Moj voljeni učitelj". "Moj najdraži vrtić" itd.

Tema: "Jesen, jesen, molimo te da posjetiš"

Oblici organiziranja: Igre na otvorenom prema sezoni, čitanje beletristike; gledanje fotografija prirode. Razgovori: "Što je jesen?", "Darovi jeseni". Situacijski razgovor "Zašto lišće opada?", "Jesenski predmeti", "Koje je boje jesen?" "Godišnja doba" Promatranje drveća, trave, vremena. D / i "Pronađi list na drvetu", d / i "Kada se to događa?" m / igra "Pada lišća". C / r igra "Na izletu u jesensku šumu", "Ukrasite sobu za lutke jesenjim lišćem", "Igračke u posjetu ježu", "Lutke se skrivaju od jesenje kiše pod kišobranom."

Opcije za završne događaje: Izložba dječjeg stvaralaštva.

Tema: "U vrtu, u vrtu"

Oblici organiziranja: Razgovori: situacijski razgovor "Što trebate jesti da biste bili zdravi", "Što smo uzgajali na gredicama?". Razgovor o slici "Žetva", "Kako sam pomogao kopati krumpir." D / igra "Žetva" D / igra "Gdje sazrijeva?" M / igra "Pronađi kvadrat." Ocijenite do 5 C / r igre "Vegetable Shop"; “Čuvamo povrće i voće”, “u vrtu”. Počastimo lutke ukusnim kompotom

Opcije za završne događaje: Izložba: "Darovi jeseni".

Tema: "Šuma i njezini darovi." "Bobičasto voće, gljive"

Oblici organiziranja: Ponudite da razmotrite ilustracije koje prikazuju različita stabla. Upoznajte ih s nazivima drveća. Imajte na umu koliko su različiti. Kreativna radionica: crtanje pečatima "Posljednje lišće". Upoznati se s novom tehnikom crtanja, ponuditi nanošenje crteža pečatima na praznine. Tematske slike "Drveće". Gimnastika za prste "U šumi raste velika smreka."

Opcije za završne događaje: Zabava s elementima kviza "Drveće naših šuma".

Tema: "Moja sigurnost"

Sadržaj rada: Proširiti dječje ideje da ugodan izgled stranca ne znači uvijek i njegove dobre namjere. Razmotrite i raspravite o tipičnim opasnim situacijama mogućih kontakata s nepoznatim osobama, poučite kako se ponašati u takvim situacijama. Nastaviti upoznavanje s kulturom ponašanja na ulici i u prijevozu. Proširite ideje o predmetima koji mogu poslužiti kao izvor opasnosti u kući; formirati shvaćanje da je nemoguće otvoriti prozore i gledati kroz njih bez nadzora odrasle osobe.

Oblici organiziranja: Razgovor "Zašto se razbolimo?" „Naš ručnik“, problemska situacija „Kako psu obrisati mokru glavu?“, Situacija igre „Naučimo psa brisati ručnikom“, d / i „Pronađi pogrešku“, „Što nedostaje?“ Razgovor “Šibice nisu igračke”, bajka “Kako vatra nije voljela vodu” problemska situacija “Zeko je uzeo šibice”, situacija igre “Recimo zeci da ne smiješ uzeti šibice”, d / i “Izvori opasnosti”, “Ne griješite”, “Što je suvišno? Priručnik "Oprez, požar!" , mekane igračke životinje. Mapa - potez "Škare, zavojnice nisu igračke"

Opcije za završne događaje: Pogledajte prezentaciju "Priča o malom kišobranu" (formirati dječje pojmove o sigurnom ponašanju s nepoznatim osobama).

Tema: "Divlje životinje"

Sadržaj rada: Proširite dječje ideje o uvjetima potrebnim za život životinja (zrak, voda, hrana itd.). Razgovarajte o očuvanju divljih životinja. Nastaviti razvijati kod djece sposobnost koordiniranja riječi u rečenici, pravilno koristiti prijedloge u govoru; oblik množine imenica koje označavaju mladunčad životinja (analogijom), upotrebljavati te imenice u nominativu i akuzativu (lisice - lisice). Koristiti imenice općeg značenja (divlje životinje).

Oblici organiziranja: Razgovori: "Stanovnici šume". "Lisica i zec". "Gdje živi medvjed?". — Tko živi u šupljini. Kako se životinje pripremaju za zimu? Gdje vjeverica može sakriti orahe? "Tko ima kakvu kuću?" — Koga se zec boji? Zašto medvjed ima jazbinu? Situacijski razgovor: "Zašto je jež bodljikav?". "Kako pomoći zečiću da prebrodi zimu?" . D / i "Kada se to događa?". "Godišnja doba". Kako se divlje životinje pripremaju za zimu. M / i “Pomozimo ježu brati gljive.” D / i “Tko što jede”. C / r igre: "U šumi." – Pozovimo životinje. "U posjetu lisici." – Uspavajmo medvjeda. "Zaikinova koliba".

Opcije za završne događaje: Izložba crteža "Stanovnici šume".

Tema: "Kućni ljubimci"

Sadržaj rada: Učvrstiti ideju o kućnim ljubimcima, njihovim glasovima, navikama. Naučite imenovati dijelove tijela životinja. Proširite dječje ideje o uvjetima potrebnim za život životinja (zrak, voda, hrana itd.). Razgovarajte o dobrobiti životinja. Nastaviti razvijati kod djece sposobnost koordiniranja riječi u rečenici, pravilno koristiti prijedloge u govoru; oblik množine imenica koje označavaju mladunce (analogijom), te imenice koristiti u nominativu i akuzativu (mačići - mačići). Koristite imenice općeg značenja (kućni ljubimci). Podignite želju za brigom o kućnim ljubimcima.

Oblici organiziranja: Razgovori: "Tko živi u kući?" "tko živi u dvorištu?" "Tko živi u staji?" "Kako se ljudi brinu o kućnim ljubimcima?" "Moji omiljeni". Gledati mačku, psa. Da/ne: "Tko izgleda?" "Tko gdje živi?" "Tko jede?" "Imenuj mladunce" "Tko daje glas." “Čupavi pas”, C / r igre: “Životinjska farma”, “Kućni ljubimci”, “Koza”. „Pas Mješanac“, „Mačka Murka“, „Svinje u štali“. "Nahranimo mačku, psa", "Počistimo u grupi", "Pomozimo dadilji postaviti stol." Učenje pjesme "Cat-Purrlyka".

Opcije za završne događaje: Stvaranje albuma "Naši favoriti".

Tema: "Naši pernati prijatelji."

Sadržaj rada: Naučite djecu da prepoznaju ptice po njihovim navikama i izgledu. Učvrstiti znanje o slijedu u razvoju ptica (jaje-pile-ptica). Odgajati kod djece brižan odnos prema pernatim prijateljima. Organizirajte promatranje ptica koje dolaze na mjesto (vrana, golubica, sjenica, vrabac, bućnjak), hranite ptice zimi. Formirati dobar odnos prema pticama, želju da se brinu o njima, izazvati želju da ih zaštite, pomoći pticama koje zimuju u teškim vremenima.

Oblici organiziranja: Razgovor: "Vrapci su razigrani." "Golubovi", "Četrdeset bjelostrani". — Tko se izleže iz jajeta. "Ptice selice". “Tko ostaje s njima preko zime?” Gledanje ptica. D / i "Presavijte sliku." "Što Zašto". "Što je ekstra?" T. Evdošenko "Čuvajte ptice!" S. Jesenjin "Vrapci" N.G. Prokhorov "Svraka" "Ptice selice". P / n: "Vrane", "Vrapci". "Chirik-pyzhik". Fizmunutka "Stork" "Gimnastika za prste". "Ptice selice". C / r. igre: "Ptice u dvorištu." "Lutke hrane ptice." Crtanje ptica, aplikacija, modeliranje. Čitanje fikcije M. Gorkog "Sparrow", S. Marshaka "Where the sparrow dined", M. Zoshchenko's story "Smart Bird", E. Charushin's story "Sparrow". Rasprava o priči I. Sokolova-Mikitova "Zimi u šumi". Kompilacija mini priča o pticama.

Opcije za završne događaje: Kolektivni rad "Hranilica za ptice".

Oblici organiziranja: Igra uloga "Majke i kćeri"; situacije igre, situacijski razgovori s djecom ("Nježne riječi", "Što je najbolji dar za mamu" itd.); čitanje fikcije na temu praznika; slušanje i izvođenje glazbe (pjesama) o majci; učenje plesova za mame. Problemska situacija "Mama se razboljela" Situacija igre "Pomoć mami"

Opcije za završne događaje: Dizajn zidnih novina "Mama"

Oblici organiziranja: Igre na otvorenom prema sezoni, čitanje beletristike; promatranje slika domaćih i divljih životinja, ilustracija s likovima životinja i ptica; obrazovne igre "Čudesne snježne pahulje", "Tko što jede zimi?", "Zbunjenost" itd.; promatranje životinja (tijekom šetnje); priče i pjesme o zimi, Zgrade od snijega. Igre su eksperimenti.

Opcije za završne događaje: Natjecanje u gradnji snijega

Tema: "Zimska zabava".

Oblici organiziranja: Igre na otvorenom: S trčanjem: “Čuvaj se - smrznut ću se” S skokovima: “Po ravnoj stazi” S bacanjem i hvatanjem: “Tko će dalje baciti torbu” Za orijentaciju u prostoru: “Pronađi svoje mjesto” Igre kola: "Mali bijeli zec sjedi." Situacija: “Mali medo večera” Čitanje: Moidodyr K.I. Chukovsky, “Pet snježnih pahuljica izvan prozora” G. Shalaev. Didaktička igra: "Tko je najglasniji" Vježbe: "U posjetu Moidodyru" "Pahuljasti ručnik" Rad u kutku tjelesnog odgoja: Upoznavanje s ručnim masažerom. Priča učiteljice o zdravlju. Čitanje G. Shalaeva "Božićni san" E. Yankovskaya "Idem u vrtić" Didaktička igra: "Počastimo lutku čajem", "Nazovi to kako treba"

Opcije za završne događaje: Sportska zabava "U posjeti Zimushki - zima"

Tema: "Želiš li biti zdrav..."

Sadržaj rada:

Oblici organiziranja: Eksperimentalne igre (s vodom, sapunom, četkicom i pastom za zube, papirnatim salvetama itd.); čitanje na temu blagdana (na temelju književne i folklorne građe); igre na otvorenom; situacije igre na temu praznika (kako se osoba osjeća kad je bolesna; što je bolje - biti bolestan ili biti zdrav; što učiniti da se ne razbolite i kada je osoba bolesna; znakovi bolesti i zdrava osoba itd.); obrazovne igre "Piramida zdravlja", "Ascorbinka i njezini prijatelji" itd.

Opcije za završne događaje: Foto natječaj "Budimo zdravi i jaki".

Tema: "Nova godina pred vratima"

Sadržaj rada: Formirati ideje o Novoj godini kao zabavnom i ljubaznom odmoru (matineje; novogodišnje predstave; bajke; odmor; novogodišnja zabava i izleti s obitelji; želje sreće, zdravlja, dobrote; čestitke i darovi). Formiranje vještina za uveseljavanje voljenih i zahvaljivanje na novogodišnjim iznenađenjima i darovima. upoznavanje djece s ruskom svečanom kulturom, pridonoseći stvaranju atmosfere opće radosti, dobrog raspoloženja.

Oblici organiziranja: Nova godina je tradicionalni i najdraži praznik za djecu. U ruskom predškolskom obrazovanju prikupljeno je dovoljno iskustva u pripremi i održavanju novogodišnjih jutarnjih predstava (drugi oblici održavanja praznika). U procesu pripreme za svečane događaje posebnu pozornost treba posvetiti rješavanju psiholoških i pedagoških problema obrazovnog područja "Sigurnost".

Opcije za završne događaje: Stara Godina. “Ledeno zvono zove sve na božićno drvce”; Izložba kreativnih radova "Zimska fantazija"

Sadržaj rada: Razvijte sposobnost da se brinete o svojim igračkama uz sudjelovanje odrasle osobe, odražavajte kulturne i higijenske vještine u igri (odijevamo lutku za šetnju, kupujemo lutku, kuhamo večeru itd.). Razvijajte iskustvo igre kod svakog djeteta. Pomoći djeci da otkriju nove mogućnosti igranja odraza svijeta. Njegovati prijateljske odnose među djecom, obogatiti načine njihove interakcije u igri. Odgajati poštovanje prema igračkama.

Oblici organiziranja:Čitanje fikcije (bajke, dječje pjesmice, vicevi itd.); gledanje igračaka, gledanje ilustracija; didaktičke igre "Izreži slike", "Pronađi iste", "Pomozi lutkama pronaći svoje igračke"; pisati priče o svojoj omiljenoj igrački. Razgovor: "Kako se igramo s igračkama?" Čitanje A. Barto "Igračke". Situacija u razvoju: "Tko će prije skupiti igračke?"

Opcije za završne događaje: Projekt "Moja omiljena igračka"

Tema: "U posjeti bajci"

Sadržaj rada: Usaditi djeci interes za folklorne i književne priče, želju da ih pažljivo slušaju. Osobno iskustvo djece obogatiti spoznajama, emocijama, dojmovima okoline potrebnim za pravilno razumijevanje sadržaja književnog teksta. Promicati percepciju i razumijevanje teksta od strane djece, pomoći mentalno zamisliti događaje i junake, identificirati svijetle radnje junaka, pokušati procijeniti, uspostaviti najjednostavnije veze slijeda događaja u tekstu. Skrenuti pozornost djece na jednostavna tradicionalna jezična izražajna sredstva (prije svega iz tekstova narodnih priča i šala), na intonacijsku izražajnost odraslog pripovjedača.

Oblici organiziranja: Igre s igranjem uloga ("Knjižnica", temeljena na zapletima omiljenih dječjih knjiga); izlet u knjižnicu, knjižaru; poznavanje početnica, abecede; razgovori, rješavanje problemskih situacija, situacije igre na temu ("Pogodi tko sam?", "Odaberi prave atribute svojih omiljenih likova" itd.); projektne aktivnosti (organizacija kutka knjige, dječje knjižnice u grupi; organizacija izložbe dječjih radova na temu stvaranja zbirki (omiljeni junaci dječjih knjiga); rad u kutku knjige ("popravak" knjiga);slušanje glazbe temeljene na književnim zapletima;književni kviz.

Opcije za završne događaje: Prikaz crtanog filma "Crvenkapica"

Tema: “Posuđe. Hrana"

Oblici organiziranja: Razgovor "Koje posuđe trebamo?" Situacija igre: "Posluživanje stola." Zagonetke o jelima. Pokupi zagonetke. Lutke, posuđe. Čitanje priče Priča „Odakle je posuđe“. Didaktička igra "Za što i zašto." Igra "Posluživanje stola": posuđe za čaj. D / i "Lutke liječimo čajem." "Collect a tea pair." "Odaberi par." Konstruktivna aktivnost od plastelina "Krevet, stol, stolica" Ispitivanje predmetnih slika na temu: "Posuđe". D / igre: "Počastimo našu Tanyu" (prijelaz na s / r igru ​​pomoću setova igračaka "kuhinja", "blagovaonica", "umivaonik"); D/I "Tajna". Organizacija igara u kutu

Opcije za završne događaje: Natjecanje s ispijanjem čaja "Čija je torta ukusnija."

Oblici organiziranja: Situacija igre "Hrabri krojači", "Atelje za krojenje" Boja crteža. olovke "Čizme-hodači". Vezanje - razvoj vještina. “Pokupite predmete slične boje”, “Popravak cipela”. Igra-zabava "Poslastica"., Didaktička vježba "Rukavice" Igre s mjehurićima od sapunice. Društvene igre "Domino", "Loto", D / igra "Nauči bajku iz ilustracija" Pregled gotovih obrazaca, slika odjeće. "Rastavite zamršene rukavice." Igra "Pronađi umjetnikovu pogrešku"

Opcije za završne događaje: Zabava "Večernja modna revija".

Oblici organiziranja: Igre s građevinskim materijalima po izboru djece. Razgovor "Za što je potreban namještaj." Tematske slike "Namještaj" C / r igra "Prodavaonica namještaja" Razgovor "Tko pravi namještaj" Glavni graditelj Posuđe za lutke Predmeti - zamjene C / r igra "Obitelj", zaplet "Upoznajte goste". Razmatranje s djecom namještaja dizajniranog za spavaću sobu, blagovaonicu, kuhinju. Situacijski razgovor o tome kakav je namještaj izrađen od drva.

Opcije za završne događaje: Dramatizacija ruske narodne bajke (u obradi K. Ušinskog) "Tri medvjeda"

Oblici organiziranja: Razgovori: “Čime putujemo”, “Zašto nam je potreban prijevoz”, “Kad smo putnici” Lit-ra: O.F. Gorbatenko društveni svijet. Razmatranje ilustracija različitih vrsta prijevoza. Čitanje pjesme „Vozači“. Gledanje crtića. Transportni crtež. Šetnje uz korištenje igara na otvorenom "Vrapci i auto", "Trčanje - jurnjava", "Stani u krug". Večer zagonetki na temu. D / I „Voži, pliva, leti“, „Pronađi višak“, „Što nedostaje“, „Što je što“ Svrha: Razvijati znatiželju, mišljenje, fonetski sluh, finu motoriku. P / I "Vjetar je puhao - letjeli su", "Koga ćemo voziti u autu?" , „Automobili“, „Avioni“ Svrha: Krećite se u skladu s tekstom, brzo mijenjajte - koordinirajte svoje radnje s radnjama smjera kretanja svojih drugova. Igranje uloga "Mi smo vozači", "Autobus" Svrha: Naučiti igrati zajedno.

Opcije za završne događaje: Kviz igra "Sigurnost na cesti" (zajedno roditelji i djeca)

Tema: "Djeca čestitaju tati"

Sadržaj rada: Formirati ideje o moralnim vrijednostima i obiteljskim tradicijama. Njegujte želju ugoditi drugima, pružiti im svu moguću pomoć. Njegujte ljubav prema svojoj obitelji, poštovanje prema tati, osjećaj empatije. Provedba domoljubnog odgoja. Upoznavanje s "vojnim" zanimanjima. Odgajanje ljubavi prema domovini. Formiranje primarnih rodnih predstava (obrazovanje u dječacima želje da budu jaki, hrabri, da postanu branitelji domovine).

Oblici organiziranja: Razgovor: "Čestitamo našim dečkima", "Praznik očeva i djedova". Ispitivanje ilustracija i fotografija na temu. Čitanje beletristike. Produktivna aktivnost "Darovi našim tatama". D / i "Pogodi po opisu" "Nacrtaj" - nacrtaj avion u snijegu. Ponuda za razmatranje albuma "Naša vojska". D / i "Imenuj" (tenk, brod, avion). Kreativna radionica: „Zaokruži i preslikaj“ – rad sa šablonom. P/i "Avioni", vježbati u trčanju, naučiti "upaliti" motor

Opcije za završne događaje: Razvojna situacija "Ja i moj tata" Tematska lekcija "Dan branitelja domovine". DIY darovi za tate.

Oblici organiziranja: Gledanje crtanog filma "Luntik", serije "Proljeće". Gledanje video spota "Kapel" za pjesmu "Kapel" muzika. Filatova, stihovi V. Aleksejeva. Razgovor „Prvo cvijeće“ Došlo je proljeće“, „Čitanje dječjih pjesmica o proljeću, o suncu, o pticama. “Naši čvorci “Odakle nastaju lokve” Gledanje video prezentacije “Godišnje doba je proljeće”. Gledanje videa: "Ledonos", "Proljeće u šumi", "Buđenje prirode". Konsolidirati vještine kvantitativnog i rednog brojanja unutar 5. Vježbati sposobnost uspostavljanja slijeda dijelova dana

Opcije za završne događaje: Odmor "Vesnyanka". Izložba dječjeg stvaralaštva

Tema: "Beba čestita mami"

Oblici organiziranja: Razgovor: "Čestitamo našim djevojkama", "Praznik majki i baka." Ispitivanje ilustracija i fotografija na temu. Čitanje beletristike. produktivna djelatnost. "Pokloni za naše mame". Upoznati djecu s poslovicama o majci. “Kad sunce grije, kad je majka dobra. ; Razgovor “Različite su mame potrebne, svakakve su mame važne”, “Na cijelom svijetu nema draže od majke”; igra s prstima "Cvijet", "Naši pomagači" igra-situacija "Pismo mami"; “Imam puno problema”, “Mi znamo kako se snaći”

Opcije za završne događaje: Razvojna situacija "Ja i moja mama." Izložba fotografija "Zvat ću te slatka, nježna, vrlo lijepa"

Tema: "Sobne biljke"

Sadržaj rada: Konsolidacija elementarnih ideja o sobnim biljkama: biljka ima stabljiku, lišće; lišće je zeleno; biljka je posađena u lonac sa zemljom i drenažom; učvrstiti znanje o nazivima sobnih biljaka; znati razlikovati sobne biljke od vrtnih. Jačanje sposobnosti brige o sobnim biljkama: zalijevajte, olabavite zemlju u loncu, obrišite lišće; učiniti sve što je potrebno; pokazati djeci algoritam za sadnju sobne biljke. Odgoj samostalnosti, dobre volje, želje za pomoći.

Oblici organiziranja: D / i „Pokaži list” (stabljika, cvijet) Igra - zabava „Šareni baloni” Čitanje pjesme S. Mikhalkova „O djevojci koja je loše jela” Razgovor o pravilima ponašanja tijekom obroka, važnosti jedenja cijeli dio. D / i "Pogodi što je nestalo" - razvijaju pamćenje i pažnju. Igre djece s velikim graditeljem C / r igra "Obitelj", zaplet "Mama prikuplja svoju kćer u vrtiću." Kartice - savjeti "Zalijevamo biljke", slike sobnih biljaka, skup geometrijskih figura. Eksperimentiranje: doživljaj „Tone – ne tone“ – svojstva drva.

Opcije za završne događaje: Izložba fotografija "Naše sobne biljke"

Sadržaj rada: Nastavite širiti dječje ideje o radu odraslih, o različitim profesijama. Nastaviti upoznavanje sa zanimanjima (vozač, poštar, prodavač, liječnik), osobnim i poslovnim kvalitetama ljudi različitih zanimanja. Gajiti osjećaj zahvalnosti i poštovanja prema osobi ove profesije, prema njegovom radu. Formirati interes za profesije roditelja.

Oblici organiziranja: Razgovor “Sva su zvanja potrebna, sva su zvanja važna”; "Ako vas boli, Aibolit će vam pomoći"; "Pravila za prelazak kolnika"; Zaplet - igre uloga: "Graditelj"; "Prodavač u trgovini igračaka", "Poliklinika", "Pekar". Ispitivanje enciklopedije "Velika knjiga zanimanja". “Čitajte svojoj djeci...” S. Mikhalkov “Što imate? "Pogađanje zagonetki na temu:" Profesije ". Didaktičke igre „Navedi svoje zanimanje“, „Kome ​​što treba? “, „Suvišna riječ“.

Opcije za završne događaje: Situacija igre "Frizura za odmor"

Tema: "Pravila puta"

Sadržaj rada: Proširenje ideja o pravilima ponašanja u gradu, elementarnim pravilima puta, s nazivom i značenjem semafora na cesti. Učvrstiti stečena znanja, vještine i sposobnosti. Odgojiti budućeg pismenog građanina koji poznaje i poštuje pravila prometa. Nastavite se upoznavati s prometnim znakovima. Unaprijediti kulturu ponašanja djece na ulici iu prometu. Razvijte osjećaj odgovornosti.

Oblici organiziranja: Razgovor "Zlo curenje nosa". Situacija igre „Medvjedić je imao nesreću - pružite liječničku pomoć“, d / i „Pokupite alate“, „Što je suvišno?“, „Pomozite nepoznatoj osobi“ Razgovor na temu: „Sve što dečki trebaju znati kako hodati ulicom”. “Ako sam upao u nevolju” Situacija u igri “Kao da dva auta nisu htjela popustiti jedan drugome. Pregledajte ilustracije i razgovarajte o njima. D \ i "Sakupi semafor", "Pronađi pogrešku" Razgovor "Mi smo vozači." Moja obitelj "Igra situacija "Benzinska postaja", problemska situacija "Stepaškin auto se pokvario", "Slon ima nesreću", igra "dobro-loše ako na cesti nema semafora" Razigravanje situacija "Stani"

Opcije za završne događaje: Zabava "Kolobok na novi način."

Sadržaj rada: Upoznajte djecu s državnim praznikom "Dan kozmonautike" Upoznajte djecu s imenom našeg planeta Zemlje, njegovim značajkama. Formirati kod djece početne ideje o svemiru, "Sunčevom sustavu" i njegovim planetima, o ulozi istraživanja svemira u suvremenom svijetu. Proširiti ideje o profesijama astronauta i dizajnera raketa. Njegovati ljubav prema rodnoj Zemlji i osjećaj ponosa na uspjehe svoje domovine na polju istraživanja svemira

Oblici organizacije: D / i: "Sklopi raketu", "Sklopi avion", "Pokupi par." Zapletno-didaktička igra "Poliklinika", "Svemirski zoološki vrt"; s/r. igra. „Let na Mjesec i šetnja mjesečevom površinom" (Skorolupova O.A. „Veliko svemirsko putovanje", Igre: „Što vam je potrebno za let“, „Pokupite odjeću za astronauta“, „Leti, ne leti“, „Na tlu, na moru, u svemiru", „Imenuj sličnosti i razlike" predmeta geometrijskih oblika: lopta i kocka. Razvijati sposobnost uspoređivanja predmeta po boji, obliku, veličini. Učvrstiti ideju da rezultat brojanja ne ovisi o kvalitativnim značajkama objekta Poboljšati sposobnost snalaženja u prostoru, označiti prostorne odnose u odnosu na sebe odgovarajućim

Opcije za završne događaje: Zabava "Volim svoj planet."

Oblici organiziranja: Skup slika koje prikazuju insekte. Učiteljeva priča o mušici. Čitanje pjesme „Nezvani gost“ knjiga. T. A. Shorygina “Insekti. Što su oni? Ispitivanje knjiga sa slikom leptira, analiza oblika i boje krila. Učvrstiti znanje o leptirima i kornjašima (postoje krila, lete). Šešir - maska ​​za medvjeda. C / r igra "Trgovina", zaplet "Dućan za kućne ljubimce". Pomozite u odabiru atributa za igru, pokažite radnje igre u skladu sa zapletom. Čitanje dječjih pjesmica o pčelama. Učiteljeva priča o pčeli. Zašto ne možete uhvatiti pčele? Kakvu korist oni pružaju? Razmotrite ilustracije pčela. Recite o kišnoj glisti, strukturnim značajkama njenog tijela. Opišite dobrobiti glista. Slike koje prikazuju gliste

Opcije za završne događaje: Dramatizacija bajke K. Čukovskog "Muha - Tsokotuha"

Oblici organiziranja: Razgovori: "Proljeće" Svrha: Razumjeti i cijeniti ljepotu prirode u proljeće. "Što se promijenilo u životu osobe s dolaskom proljeća?", "Što je dobro i loše u proljeće" literatura: Voronkevich O.A. "Dobro došli u ekologiju". Dinamične šetnje korištenjem vježbi igre i igara na otvorenom, sadnja cvijeća u prostoru vrtića. Večer zagonetki i poslovica na tu temu. Crtanje na temu "Proljeće je došlo, donijelo radost" Svrha: Naučiti djecu da u crtežu prenesu radosno raspoloženje lijepog proljetnog dana. Situacije igre: "Palčica upoznaje dečke s jaglacima", "Tajna šumskog proplanka" litera: Nikolaeva S.N. Igre priča u ekološkom obrazovanju. P / G „Prsti hodaju“, „Cvijeće“, „Oblaci“ Svrha: Razvoj fine motorike ruku, govora, pamćenja. D / I “Što se promijenilo?”, “Sakupite buket”, “Što prvo, što onda?”, “Treći dodatni” Literatura Voronkevich O. A. “Dobrodošli u ekologiju”. P / I “Guske-labudovi”, “Boje”, “Fly-Fly”, “Prazno mjesto”, “Mišolovka”, “Mačka i miš”.

Opcije za završne događaje: Izrada foto albuma "Proljetno cvijeće"

Tema: Upoznavanje s narodnom kulturom i tradicijom

Oblici organiziranja:Čitanje fikcije (bajke, dječje pjesmice, vicevi itd.); razgledavanje narodnih igračaka, razgledavanje ilustracija; didaktičke igre "Izreži slike", "Pronađi isto"; pripovijedanje i uprizorenje ruskih narodnih bajki "Vuk i kozlići", "Medenjak", "Teremok".

Opcije za završne događaje: Igre su zabavne. Izložba narodnih igračaka.

Tema: "Dan pobjede..."

Oblici organiziranja: Slobodna komunikacija: "Tko je heroj?", "Kakav je praznik Dan pobjede?". Učiteljeva priča "Dan pobjede", Kako je počeo rat. Učenje pjesama napamet: S. Marshak "Veljača", A. Zharov "Asterisk", T. Belozerova "Praznik svibnja - Dan pobjede." Igra je satelit "Bolnica". Izrada atributa za igranje uloga. Priče: L. Kassilya "Spomenik sovjetskom vojniku", E. Blaginina "Kaput", S. Mikhalkov "Služim Sovjetskom Savezu", O. Vysotskaya "Slava sovjetskoj armiji", V. Orlov "Parada", A. Mityaev "Zašto je vojska za sve rodna."

Opcije za završne događaje: Dizajn skupne tematske izložbe (zajedno s roditeljima). Izložba dječjih likovnih radova

Tema: "Moje selo, moja zemlja"

Sadržaj rada: Upoznaj svoj rodni grad/selo. Formirati početne ideje o rodnom kraju, njegovoj povijesti i kulturi. Gajiti ljubav prema rodnom kraju. Proširiti razumijevanje načina prijevoza i njegove svrhe. Proširite ideje o pravilima ponašanja u gradu, elementarnim pravilima na cesti. Proširite svoje razumijevanje profesije. Upoznati neke izvanredne ljude koji su proslavili Rusiju,

Oblici organiziranja: Sastavljanje priča “Grad u kojem žive djeca” na temelju kolaža, mnemotehničke tablice Razgovori: “Kako diše grad?” "Zašto je grad uvijek lijep?" Razgovor: "Prometne usluge grada" Prezentacija multimedije "Putovanje gradom" Razgovor "Što je ulica i po kojim pravilima živi?" Razgovor: "Kuća u kojoj živimo" Volchkova "Sažetak nastave u drugoj mlađoj skupini vrtića" str. 299 Didaktička vježba "Znam svoju kućnu adresu"

Mogućnosti za završne događaje: Slobodno vrijeme tjelesne kulture u mlađoj skupini "Proljeće-crveno".

Tema: "U susret ljetu"

Oblici organiziranja: Razmatranje ilustracija, promatranje godišnjih doba u prirodi. Ispitivanje ilustracija na temu praznika; učiteljeva priča: "Koje cvijeće raste na našem mjestu"; didaktičke igre „Tko to vrišti“, „Majke i djeca“, „Čija mama“; ciljane šetnje područjem predškolske obrazovne ustanove; igre uloga "Promet", "Poliklinika". Čitanje beletristike.

Opcije za završne događaje: Izložba radova dječjeg stvaralaštva. Praznik "Ljeto"

Književnost:

1. Djetinjstvo. Približan opći obrazovni program predškolskog odgoja / uredili T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva i sur., 2014.

2. V.N. Volčkova, N.V. Stepanova. Sažeci nastave u drugoj mlađoj skupini vrtića. Praktični vodič za odgajatelje i metodičare predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova - Voronjež: TC "Učitelj", 2004.-392s. ISBN 5-98225-014-7

3. Didaktičke igre u drugoj juniorskoj skupini. O.M.Ushakova.

4. Didaktičke igre u dječjem vrtiću. / A.K. Bondarenko, M., Obrazovanje, 1985.

5. Umjetnička kreativnost N.N. Leonova-Volgograd: Učitelj, 2014.-177str. ISBN 978-5-7057-3870-0

6. Matematika, druga mlađa skupina. E.S. Maklakov-Ed.2-e, Volgograd: Učitelj, 2015, -119s. ISBN 978-5-7057-3101-5

7. Sigurnost života za predškolce. Planiranje rada, bilješke, igre - Sankt Peterburg. : DOO "IZDAVAČKA KUĆA "DJETINJAK_PRESS", 2012.-128s. ISBN 978-5-89814-576-7

8. Razvoj govora djece predškolske dobi. Druga mlađa grupa. Metodološki vodič - M .: Centar za pedagoško obrazovanje, 2015.-144str. ., ISBN 978-5-91382-100-3

9. Voronkevič O.A. Dobrodošli u ekologiju! Dugoročni plan rada za formiranje ekološke kulture kod djece predškolske dobi [Tekst] - St. Petersburg: "CHILDHOOD-PRESS", 2011. - 496 str., ilustr. - App: Í elektron. oit. disk (CD-ROM) zvuk; 12cm- (Biblioteka programa "Djetinjstvo"

10. O.V. Dybin. Upoznavanje s predmetom i društvenim okruženjem. Juniorska grupa. - M. : MOSAIC-SYNTHESIS, 2014.- 80-ih. ISBN 978-5-4315-0476-1

11. Avdeeva N.N., Sigurnost; Udžbenik o osnovama sigurnosti života djece. St. Petersburg; "DJETIJSTVO-PRESS", 2002.-144str. ISBN 5-89814-121-9

12. Penzelaeva L.I. Tjelesni odgoj u dječjem vrtiću. Druga mlađa grupa. Bilješke o lekciji.- M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2009.- 80-ih. ISBN 978-5-86775-653-6

13. Kutsakova L.V. Dizajn i umjetnički rad u dječjem vrtiću: Program i bilješke nastave. - M.: TC Sphere, 2010. - 240 str. – (Program razvoja) ISBN 5-898144-859-9

14. Nastava o razvoju govora za djecu od 3-5 godina / Ed. O.S.Ushakova. - M .: TC Sphere, 2010. -192s- (Razvijamo govor). ISBN 978-5-9949-0233-2

15. N.A. Karpukhina. Sažeci nastave u drugoj mlađoj skupini vrtića. Razvoj govora i upoznavanje s fikcijom. Praktični vodič za odgojitelje i metodičare predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. - Voronjež: PE Lakocenjin S. S. - 240 str. ISBN 5-98225-047-3