Джунгли пустынный лес степь горы Окружающая среда лагуна Водная морская река. Берег берега берега океана. Лист 3 - Глава 7: Воздушно-грунтовые среды. Каждое животное в его среде. Пятнадцать животных были потеряны. Найдите их в супе с алфавитом. Запишите имя каждого животного в среде, в которой вы живете. Они подчеркивают красным те, которые являются млекопитающими, с синими птицами и с зелеными рептилиями.

Лист 4 - Глава 7: Воздух-земля окружает действия людей. В настоящее время преобладают зерновые, масличные и овощные культуры. Фауна, обитающая в этом районе, состоит из зайцев, виноградников, ласок, лисиц, скунсов и пум. Однако выращивание крупного рогатого скота, главным образом коровы и овец, вызвало снижение первоначальной фауны пампейских пастбищ. Справочный вопросник Что такое растительность пампанских пастбищ? Как почва? Много ли дождя? Какие урожаи и скот там выращиваются? Какова типичная фауна этого места?

На карте Аргентины окрасьте регион, соответствующий пастбищным угодьям Пампа. Пампас пастбища В следующем тексте рассказывается о другой среде Аргентины, в дополнение к тем, кто учился в книге. Подчеркните основные идеи и в папке напишите резюме. Используйте приведенное ниже руководство. Пастбища - это тип среды, где преобладает низкая и разбросанная растительность, поэтому растения не конкурируют за солнечный свет, как в джунглях или в лесу. Почва имеет хорошее количество гумуса, и поскольку дожди не очень многочисленны, почвенные питательные вещества не истощаются так же легко, как в других типах сред.

Из-за богатства его почвы пастбища обычно используются людьми для выращивания и выращивания скота, как в случае пастбищ Пампа, который охватывает почти всю провинцию Буэнос-Айрес, северную Ла-Пампу и к югу от Кордовы, Санта-Фе и Энтре-Риоса. Там естественная растительность была преобразована.

Лист 5 - Глава 7: Воздушно-грунтовые среды. Живые существа окружающей среды получают свою пищу по-разному. Объедините с линиями элементы трех столбцов, если это необходимо. Они делают свою пищу через процесс фотосинтеза. Нарисуйте цепочку продуктов, состоящую из производителя, потребителя и декомпозитора. Сделайте запись рядом с каждым организмом, к какой из трех категорий он относится.

Они не делают свою еду. Они двигаются, чтобы есть другие живые существа. Они питаются останками и обломками других живых существ. Лист 6 - Глава 7: Воздушно-грунтовые среды. Обозначьте ящики с характерным ландшафтом каждого типа среды. Не забудьте показать в каждом пейзаже, рельефе и соответствующей растительности.

Затем нарисуйте каждого из животных, которые появляются ниже в соответствующей среде. Ящерица пингвина. Лист 7 - Глава 7: Воздушно-грунтовые среды. Прочтите информацию об этих карточках, а затем разрешите их. Зебра живет на африканских пастбищах. Это животное характеризуется черными и белыми полосами.

Вместе с антилопой, гну и импалой, он составляет основную пищу львов. Импала живет на лугах Африки. Это один из самых подвижных животных в мире: он может прыгать на десять метров в длину. Гну обитает на лугах Африки. Это травоядное животное, которое живет очень многочисленными стадами. Когда приходит зима, мигрируйте в теплые места в поисках свежих пастбищ.

Не забудьте добавить производителей и разлагающих. Лев - самый страшный охотник африканских прерий. Он может работать со скоростью более 60 километров в час. Обычно львы охотятся за своей добычей как на команду. Напишите вывод о том, какие поля они отметили. Они делают свою собственную еду из экологических материалов. Они едят других живых существ. Они дышат через микроскопические отверстия в листьях. Они дышат по-разному: через легкие, жабры, кожу и так далее. Они размножаются половым или бессознательным, в зависимости от вида.

Они воспроизводят главным образом сексуальным образом. Они реагируют на раздражители окружающей среды. Они двигаются своими силами. Отчет о полевых поездках Эта деятельность позволит вам наблюдать за растениями и животными в их естественной среде. Небольшая лопата Как это делается? Посетите природную среду Сделайте эскиз места и отметьте главные точки, помогающие с компасом. Соблюдайте характеристики почвы: тип частиц, пористость, проницаемость. Наблюдайте за растениями, которые растут на месте: кусты, деревья, травы.

У них есть цветы? У них есть плоды? Сделайте рисунки растений. 48. Наблюдайте за животными, которые находятся на месте. Посмотрите на камни и между растениями. Попробуйте классифицировать животных, которых они видели. Попытайтесь выяснить, где они живут и как они двигаются. В классе пропустите очистить заметки, которые были сделаны во время прогулки. Для этого заполните этот файл.

Презентация Дидактическая глава Наш фонд здоровья и здоровья В этой главе рассматривается человеческий организм и его функционирование. Во-первых, представляется, как организованы и перечислены системы, которые его составляют. Особое внимание уделяется координационным и контрольным функциям, а также тем, кто занимается вопросами питания. Чтобы эффективно работать с этим содержанием, важно связать их с структурами и функциями, которые изучались в главах по растениям и животным. Темы здравоохранения и защиты от болезней рассматриваются в Буклете по процедурам с предложением составить резюме с руководством вопросника.