Занятие в кружке умелые ручки коллективное творчество. Занятие кружка «Умелые руки
Государственное учреждение образования
«Сокольничский учебно-педагогический комплекс
детский сад-средняя школа»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГУО «Сокльничский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа»
Е.С. Белаусова
Образовательная программа
объединения по интересам
«Умелые ручки»
Срок реализации программы - 1 год
СОГЛАСОВАНО
Начальник отдела образования,
спорта и туризма Кричевского
районного исполнительного комитета
Д.И.Шамро
Пояснительная записка
Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации. В поисках цельности человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Его внимание устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление.
Декоративно-прикладное искусство воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство входит в глубь, благотворно влияет на формирование человека будущего. Все чаще произведения декоративно-прикладного искусства проникают в быт людей.
Видеть красоту предметов декоративно-прикладного искусства, попробовать изготовить их своими руками, это ли не важно, это ли не интересно для ребенка?
Занятия в объединении по интересам позволяют существенно влиять на трудовое и эстетическое воспитание, рационально использовать свободное время обучающихся. Работа с бумагой, природным и бросовым материалом, тканью - это самые распространенные виды декоративно-прикладного искусства среди школьников. Несложность оборудования, наличие инструментов и приспособлений, материалов, доступность работы позволяют заниматься декоративно-прикладным творчеством всем желающим.
Особое внимание уделяется созданию в детском коллективе доброжелательной творческой обстановки, что способствует выявлению индивидуальности каждого.
Объединение по интересам «Умелые ручки» привлекает к себе детей возможностью изготовления изделия из разных материалов: бумаги, ниток, ткани, бисера и т.д. Все изделия находят применения в быту, могут быть использованы для оформления интерьера, многие можно подарить как сувенир. С первых же занятий дети начинают понимать, что понятие «мусор» для художника не существует. Любой предмет, любая случайная находка могут быть преображены им и стать художественным произведением.
Общность многих работ из разных материалов с изделиями народных умельцев имеет многостороннюю значимость. Прежде всего, дети знакомятся с белорусскими народными ремеслами и ремеслами других народов мира. Это так же и история наших предков, которая имеет многовековые традиции, несет отпечатки народной мудрости, мастерства, художественного вкуса, неистощимой фантазии и творчества.
Актуальность программы в том, что ребёнок, особенно современный, остро чувствует потребность создать свой мир, загадочный, необычный и неповторимый.
Значимым элементом в работе объединения является расширение кругозора детей, их знания о материалах и инструментах. Разнообразные по внешнему виду, по технологическим особенностям материалы создают неисчерпаемые возможности для развития детского творчества, фантазии, порыва к поиску нового, вооружают детей умениями и навыками по обработке различных материалов, помогает осознать свою силу творца, способного подчинить своей воле эти материалы.
Выбор материалов определяется материально-технической базой учебного учреждения, развитием народных художественных промыслов своего региона, области, республики, а также интересами детей.
Программа объединения по интересам «Умелые ручки» разработана на основе типовой программы дополнительного образования детей и молодежи Министерства образования Республики (художественный профиль).
Срок получения дополнительного образования по программе объединения по интересам «Умелые ручки» - 1 год. Программа реализуется в очной форме обучения и рассчитана на обучающихся младшего школьного возраста (6-10 лет). Образовательный процесс при реализации программы объединения по интересам осуществляется с учетом возрастных особенностей учащихся:
6-10 лет - занятия проводятся 1 раз в неделю 2 часа.
Основной формой организации образовательного процесса при реализации программы объединения по интересам «Умелые ручки» является занятие. Продолжительность одного учебного часа - 45 минут. Продолжительность одного занятия не превышает 2-х часов для 6-10 лет.
Количество часов, отпускаемое в программе на каждую тему, может изменяться руководителем объединения в зависимости от времени, которое необходимо затратить на изготовление изделия, выбранного для данной темы. При посещении обучающимися объединения на протяжении нескольких лет тематика программы может меняться в зависимости от потребностей и интересов ребят.
Прохождение программы предполагает овладение обучающимися комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом ее практическую реализацию.
Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть от простого к сложному. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие, воспитывает уверенность в себе.
Занятия для учащихся проводятся с обязательным соблюдением перерывов и проветриванием помещения.
В основе программы использованы современные педагогические идеи, ценности, принципы обучения и воспитания:
Принцип национально-культурной основы обучения и воспитания. На занятиях объединения особое внимание уделяется культурному наследию белорусского народа, необходимости сохранения и приумножения традиций декоративно-прикладного творчества;
Принцип личностно-ориентированного подхода. Предполагает возможность каждому воспитаннику выявить и развить свои индивидуальные задатки и способности при умелом педагогическом руководстве со стороны педагога на основе диалога, свободы выбора, смыслотворчества, рефлексии;
Принцип творчества и успеха. Программа предусматривает наличие дифференцированных индивидуальных творческих заданий. Участие обучающихся в выставках стимулирует творческую активность, создает ситуацию успеха, рождает желание самосовершенствоваться. Формирует уверенность в себе;
Принцип преемственности и системности полученных знаний и навыков. Изучение материала строится от простого к сложному, на основе ранее полученных знаний и умений.
Принцип освоения знаний через деятельность. Теоретический материал дети осваивают в процессе работы над своими изделиями.
Цель: эстетическое воспитание, развитие художественного вкуса, творческой активности, фантазии, мастерства учащихся средствами декоративно-прикладного творчества.
создать условия для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности;
обучить навыкам и умению работать с разными инструментами, материалами, соблюдая правила техники безопасности;
познакомить учащихся с различными видами декоративно-прикладного творчества;
знакомить учащихся с разнообразными народными ремеслами,;
развивать творческие способности и наклонности учащихся, трудовые умения и навыки, художественный вкус;
приобщать учащихся к белорусскому народному творчеству, культуре, истории;
воспитывать уважение к народным обычаям и традициям
Материально-техническое обеспечение кружка:
Бумага, картон, фольга;
Ножницы, линейки, лекала, шаблоны;
Карандаши, краски, кисти, клей, ластик;
Бисер, нитки, проволока.
Для реализации программы необходимо соблюдение следующих санитарно-гигиенических норм, норм пожарной безопасности:
Наличие хорошо освещенного кабинета, мебели, соответствующей возрасту детей;
Наличие шкафов для хранения инструментов и материалов;
Наличие инструкции по охране труда и ТБ, пожарной безопасности;
Наличие медицинской аптечки;
Наличие выставочных площадей.
Обучающиеся должны быть обеспечены необходимыми инструментами и материалами по теме занятий.
Учебно-тематический план
Тема занятий
Практика
Вводное занятие. Техника безопасности.
Бумажные фантазии
В царстве ниток
Волшебство бисера
Итоговое занятие
Вводное занятие (2)
Знакомство с декоративно-прикладным искусством и изделиями, изготовленными в различных техниках.
Цель и задачи объединения. Содержание работы в процессе изучения программы.
Художественные промыслы, разнообразие художественных промыслов. Организация рабочего места. Инструменты и материалы.
Правила безопасной работы, производственной санитарии и личной гигиены. Правила поведения в объединении.
Бумажные фантазии (30).
Краткие сведения из истории бумажной пластики. Демонстрация готовых изделий. Приобретение первоначальных навыков, приемов и способов работы с бумагой. Технология работы с различной бумагой.
Инструменты, материалы и приспособления для работы. Приемы и способы работы с бумагой.
Практическая работа.
Изготовление поделок: открытки «Ромашки», «Колокольчики», «Маки» и др. Изготовление изделий различными способами. Оформление готовых изделий.
В царстве ниток (20).
Из истории ниток. Свойства используемых материалов. Технология изготовления изделий из ниток. Материалы, инструменты и приспособления для работы. Правила безопасной работы.
Практическая работа.
Изготовление мягких игрушек на основе помпонов: «Птичка», «Гусеничка», новогодние шары. Декоративное оформление готовых изделий.
Волшебство бисера (16).
Из истории бисера. Виды бисера. Основы цветоведения. Подбор цветовой гаммы.
Инструменты, материалы и приспособления для работы. Правила безопасной работы.
Основные приемы бисероплетения, используемые для цветов, деревьев: параллельное, петельное, игольчатое. Технология изготовления изделий из бисера.
Практическая работа.
Изготовление простых изделий из бисера: цветы, насекомые, маленькие деревья. Составление композиций, панно. Оформление готового изделия.
Итоговое занятие (2).
Подведение итогов деятельности объединения за год. Организация выставки работ обучающихся. Задание на летний период.
Прогнозируемые результаты:
К концу учебного года обучения обучающиеся должны
Технологию изготовления сувениров в разных техниках декоративно-прикладного искусства;
Технику безопасности при работе с ножницами, клеем, проволокой, бумагой;
Основные виды ДПИ, материалы, инструменты и приемы работы с ними.
Изготавливать простейшие изделия декоративно-прикладного творчества;
Применять полученные знания, умения и навыки на практике;
Работать группой, сообща искать решения поставленных задач;
Освоить правила работы с каждым видом материала;
Сравнивать и анализировать.
Формы и методы реализации программы.
При реализации программы объединения по интересам «Умелые ручки» используются как традиционные методы обучения, так и инновационные технологии: репродуктивный метод (педагог сам объясняет материал); объяснительно-иллюстративный метод (иллюстрации, демонстрации, в том числе показ видеофильмов, презентаций); проблемный (педагог помогает в решении проблемы); поисковый (учащиеся сами решают проблему, а педагог делает вывод); эвристический (изложение педагога + творческий поиск обучающихся), методы развивающего обучения, метод взаимообучения, метод временных ограничений, метод полных нагрузок (превращает занятие в цепь целесообразных, вытекающих одно из другого упражнений), метод ступенчатого повышения нагрузок (предполагает постепенное увеличение нагрузок по мере освоения технологии), метод игрового содержания, метод импровизации.
Использование разнообразных форм обучения повышает продуктивность занятий, повышает интерес учащихся к образовательному процессу.
В зависимости от поставленной цели (обучающей, воспитывающей, развивающей) используются различные формы работы на занятиях: групповые, индивидуальные, игровые и др. Занятия также могут проходить в форме творческих заданий, соревнований, конкурсов, экскурсий, путешествий, а итоговые занятия - в форме зачётов, выставок, творческих отчетов.
Для успешного осуществления программы необходимо наличие: образцов, шаблонов, картинок, а также следующих материалов: ниток, клея, бумаги, кисточек, ножниц, красок, картона, бисера, др.
Ожидаемые результаты
По окончании курса обучения по программе «Умелые ручки» обучающиеся должны:
Различные виды ДПИ, народные художественные промыслы;
Последовательность выполнения любого изделия в любой изученной технике;
Основные виды и свойства материалов, с которыми работали;
Изготавливать изделия различного назначения в любой изученной технике.
Литература и информационный ресурс
Для педагогов
Журналы «Ксюша для любителей рукоделия»
Журналы «Умелые ручки»
Интернет-ресурсы
Литература для обучающихся
Журналы «Умелые ручки»
Занятие кружка «Умелые ручки» по теме «Объемная аппликация «Цветы на лужайке» в технике квиллинг»
Цель: развитие творческого мышления и воображения учащихся на основе знакомства с технологией квиллинга. Раскрытие возможностей использования детьми сети Интернет при занятиях ручным трудом во внеурочное время.
Задачи:
Способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства – квиллинге. Ознакомить учащихся с техникой выполнения квиллинга.
Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка; развивать интерес к предмету; развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.
Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе.
Вид учебного труда : работа с бумагой, скручивание деталей.
Объект труда : объемная аппликация «Цветок»
Методы и приёмы: групповая проектная деятельность, проблемно-познавательный диалог, практическая работа, анализ конструкторских особенностей изделия, ИКТ – иллюстрация способов деятельности через презентацию, Интернет-технология – работа в сайте http :// stranamasterov . ru , модульное освоение информатики через предмет технологии, самоконтроль и самооценка деятельности.
Оборудование:
для учителя : образец целый и в деталях объемной аппликации «Цветок», полоски бумаги, картон, ножницы, клей, зубочистка, карандаши, салфетка, мультимедиа
для учащихся : цветной картон, бумажные полоски, клей, ножницы, зубочистка, клеенка, салфетка, подарочные визитки с адресом сайта.
Ход занятия
I Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем обучение, сотрудничая в группах. Давайте повторим главные правила сотрудничества.
– У вас в каждой группе есть контролёры, которые оценивают результат урока и психологи, которые отслеживают культуру общения в группе.
– А какие обязанности ещё есть в ваших группах и как называются эти роли?
(экологи, хозяйственники, командиры и лидеры)
Поскольку мы сегодня работаем в группах, то к концу урока каждая группа должна:
1. Осуществить свой проект.
2. Представить свой проект одноклассникам.
3. Дать название своей работе и обосновать его
Для этого каждая группа должна работать чётко и слаженно.
II Проверка готовности учащихся к уроку
– Давайте проведем проверку готовности к уроку. Проверять будем отгадывая кроссворд. Вы глазками следите, все ли необходимые инструменты и материалы лежат на рабочем столе?
Кроссворд
Толстая и очень твердая бумага. (картон)
Липкое вещество для плотного соединения чего-либо. (клей)
Черный Ивашка – деревянная рубашка, Где носом поведет, там заметку кладет. (карандаш)
Платок из ткани или бумаги для вытирания губ или рук после еды. (салфетка)
Длинная узкая ленточка из бумаги. (полоска)
Заостренная палочка для удаления остатков пищи, застрявших между зубов. (зубочистка)
– Прочтите ключевое слово: правила.
– С какими правилами мы знакомились на уроках трудового обучения? (с правилом рабочего человека и правила безопасности)
– Сегодня на уроке нам необходимо повторить правила безопасности с чем? (с клеем)
Повторение правил безопасности при работе с клеем :
Правила безопасности при работе с клеем
Перед работой с клеем нужно застелить стол или парту клеенкой.
Постарайтесь, чтобы клей не попадал на одежду, лицо и особенно в глаза.
Если вдруг клей все же попадет в глаза, срочно вымойте руки и промойте глаза теплой водой.
После работы клей плотно закройте, уберите.
Обязательно вымойте руки и кисточку.
– А какие правила рабочего человека?
Правила рабочего человека
Прежде чем начать работу приготовь свое рабочее место правильно.
Во время работы содержи свое место в порядке: где взял – туда и положи
Всегда думай, как сделать работу лучше: экономь материалы, береги инструменты.
Кончил работу, убери свое место быстро и аккуратно.
Работайте дружно.
III Введение в тему урока. Мотивация деятельности
Сообщение темы урока:
Слайд №1
– Сегодня на уроке, ребята, мы встретимся с уже хорошо известными вами видом работы с бумагой-аппликацией. Бумага - необычайно выразительный и податливый материал. Из нее можно создать целый мир. Существует множество видов бумажной пластики. Наиболее известно в нашей стране японское искусство складывания фигурок из бумажного листа - оригами. Сегодня я познакомлю вас еще с одной, пока малоизвестной у нас техникой - искусством бумагокручения или, как ее называют на Западе квиллинг.
А что же квиллинг? (предположения детей)
- Квиллинг – основан на умении скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции.
2. Беседа - диалог «Знакомство с техникой квиллинг»
– Посмотрите на наши аппликации, их не погладишь рукой; они не плоские.
– А как вы думаете, почему эти аппликации я назвала «объемными»? (они выпуклые)
– Совершенно верно, ведь скрученная полоска наклеена лишь с одной стороны и имеет выпуклое строение. Квиллинг, т. е. техника кручения из бумажных полос возникла в корейских монастырях в середине века, практически сразу после того, как была изобретена бумага. Такая работа требует большого внимания и содержит в себе два очень мощных эффекта – развивающий и энергетический, поскольку в основе каждой детали композиции лежит спираль.
– Знаете ли вы, ребята, что такое спираль? (ответы)
– Спираль – это кривая, которая обходит вокруг точки удаляясь от нее все дальше и дальше. При скручивании такой спирали многие люди замечают, что с ними что-то происходит: они согреваются, у них поднимается настроение и появляется желание творить. И это не случайно. В природе такие закрученные спирали встречаются довольно часто.
Слайд №2,3,4
– Одной из самых больших спиралей является наша звездная система – Галактика , состоящая из миллиардов звезд, вселенная , космос , раковины у улиток, практически все, что нас окружает.
– Можете ли вы, ребята, привести примеры таких спиральных конструкций? (улитка, венчик, хвостик поросенка, болтик…)
Послушайте стихотворение И.Сурикова
Слайд№5
На лугу
Бежит тропинка через луг,
Ныряет влево, вправо.
Куда ни глянь, цветы вокруг,
Да по колено травы.
Зеленый луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых, радужных цветов
На них разбросаны букеты.
Как вы думаете, что будет являться объектом нашей работы? (цветок)
Давайте посмотрим на фотографии, которые я нашла в Интернете.
Красиво? Правда? Эти поделки изготовили такие же детки, как вы.
А вам хочется самим сделать такую замечательную поделку?
Тогда приступаем…
IV Анализ изделия Слайд №6,7,8
– Взгляните на эти работы: бутоны, листики выполнены из скрученных полос, которым потом придается необходимая форма.
– Все заготовки для создания этих композиций – «капли», «шарики», «лепестки» – выполнены способом кручения.
– Техника бумагокручения выполняется при помощи специального шила – толстой иглы, вставленной в деревянную основу. Но это очень опасно и я предлагаю вам воспользоваться зубочисткой. (показ шила)
– Прежде чем приступить к работе, нам необходимо разогреть пальчики.
V Физминутка для пальцев рук «Колокольчик» Слайд №9
В прятки пальчики играют
И головки убирают,
Словно синие цветки,
Распускают лепестки.
Наверху качаются,
Низко наклоняются.
Колокольчик голубой
Повернулся к нам с тобой.
Пальчики вы не зевайте
И к работе приступайте.
VI Подготовка деталей : Слайды № 10-16
– Итак: наше рабочее место готово.
– Начнем знакомиться с новой техникой кручения с самой простой заготовки «шарик».
– берем в правую руку зубочистку, а в левую полоску бумаги. Кладем полоску на зубочистку под прямым углом и крутим ее вместе с зубочисткой. Пальцем придерживаем полоску, чтобы она не спадала. Рулончик должен быть ровным, и до конца его удобнее докручивать пальцами.
– А теперь, не выпуская рулончик из рук, слегка раздвигаем его, чтобы он стал более рыхлым и внутри была видна спиралька.
– Хвостик ленточки подклеиваем. У нас получился шарик.
– Как получить форму капли? Соединяем пальцами один край углом.
– Листья заготавливаются в форме «глаза». Зажимаем шарик с двух сторон.
Итак: мы научились делать детали. Я предлагаю выполнить аппликацию «Цветок» и все дальнейшие этапы работы я буду показывать по этой аппликации. Но вы, ребята, можете проявить свою фантазию и сделать свою аппликацию. Сейчас закройте глаза, для вас звучит музыка Чайковского « Вальс цветов» из балета «Щелкунчик», представьте свой цветок, какие детали нужно заготовить, какого цвета, как украсить, как сделать так, чтобы ваша поделка была единственной и отличалась от других? Откройте глаза.
– Вопросы есть? Приступайте к работе. (самостоятельная работа)
– Я вижу многие уже справились с заданием. Давайте отдохнем.
VII Физминутка «Цветочная поляна» Слайд № 17
На полянку мы идем, а вокруг так хорошо!
Птицы весело поют, солнце светит ярко.
Свежий ветер пролетел, заиграл листвою.
Цветов прекрасных лепестки мы разглядим с тобою.
Если утро на рассвете солнцем тронет лепестки,
Их прекрасные соцветья приоткроют лепестки.
А как только ночь спустилась черным бархатным ковром,
Лепестки окутал он, нежной дремой долгий сон.
VIII Алгоритм выполнения работы. Работа в группах
Ну как, вам понятна техника изготовления?
– Есть вопросы?
– Приступайте к работе строго выполняя наш алгоритм.
Целевые обходы учителя :
Контроль организации рабочего места.
Контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение правил безопасности работы.
Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднение.
Контроль объема и качества выполнения работы.
I X Подведение итогов. Выставка работ
1. Выставка работ
– Несколько бумажных полос, немного терпения и умения вот перед вами очень интересные изделия. Ваше творческое отношение к делу, ваша фантазия позволили вам создать аппликации, непохожие друг на друга.
– А что скажут ребята? (обсуждение с объяснением)
Рефлексия. Самооценка
Какое чувство вы испытываете после завершения работы? Отчего?
А ещё приятнее дарить такие чудесные поделки своим близким.
А когда даришь что-то, как надо это делать?
Где же мы сегодня взяли информацию к нашему уроку? На каком сайте?
Я хочу вручить вам адрес этого чудесного сайта, и теперь вы можете вместе с родителями или самостоятельно заходить на него в Интернет и творить своими руками разные красивые вещи, чтобы дарить их друг другу и своим близким.
После изготовления всеми членами групп цветочной поляны, контролёры выставляют оценки в экран сотрудничества.
После изготовления мини-проекта, психологи оценивают культуру общения каждого ученика в группе. Учитель оценивает мини-проект. Ребята выявляют лидеров, подводят итог работы по ролям – как справился каждый член группы со своими обязанностями.
Подведение итогов проходит в форме защиты мини-проектов: название, основные идеи их сотворчества.
3. Итог урока. Заключительное слово учителя
– Цветы во все времена – символ любви, верности, памяти. Дарить красоту пожалуй, основная задача цветов. Конечно, имеют они и другие назначения. Многие из них лекарственные, из некоторых варят варенье, делают духи. И все-таки главное – это украшать жизнь человека. Стоит посмотреть на цветочную клумбу, как сразу улучшится настроение, и даже в пасмурный день погода не будет казаться столь ужасной. Леса, вольные степи, бескрайние поля и луга всегда украшали ландыши, тюльпаны, васильки и многие другие цветы. Жаль, что этих полевых, лесных, степных цветов с каждым годом становится все меньше. Люди вырубают леса, распахивают степи, и цветам негде расти.
Наша задача сберечь то, что осталось. Не рвите цветы, не топчите! Пусть они радуют людей еще многие века, ведь без них земля не будет такой красивой.
Стихотворение «Берегите природу»
На земле исчезают цветы, с каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты оставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых нам понятно было едва ли.
Беззаботно топтали мы их и безумно, безжалостно рвали.
В нас молчало безумное «стой». Нам казалось все мало и мало.
А потом в толчее городской мы охапки тащили устало.
И не ведали, как из под ног, молчаливо, дыша еле-еле,
Обреченно глядел василек, безнадежно гвоздики глядели.
С целым миром спорить я готов, я готов поклясться головою
В том, что есть глаза у всех цветов и они глядят на нас с тобою.
В час раздумий наших и тревог, в горький час беды и неудачи
Видел я: цветы как люди, плачут и росу роняют на песок.
Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты, если мы сорвем цветы –
Опустеют все поляны и не будет красоты!
Екатерина Крючкова
Конспекты занятий к кружку «Умелые ручки» средняя группа
Программные задачи : Аппликация. Учить детей составлять цветок из готовых кружочков , аккуратно мазать клеем, приклеивать на картон.
Ход занятия.
Воспитатель : - Ребята, вот и закончилось лето, наступила осень. Все дети 1 сентября пошли в школу с красивыми букетами цветов. Кто- то пошёл в первый раз. Наш зайка тоже хочет пойти в свою лесную школу вместе со своими друзьями. Вот только он переживает, что у него нет букета. Где его взять он не знает. Может, вы ему поможете найти такой букет?
Ответы детей.
Зайка, дети тебе конечно помогут. Только букеты будут не совсем, такие как у школьников. Ведь для них букеты покупали родители в магазине, а ребята тебе сделают своими руками.
Воспитатель : - Ребята. У вас на столе стоят подносы с кружочками разных цветов и размеров, зелёные полоски. Давайте их рассмотрим (выясняют какого цвета кружочки , и какого размера) .
Берём самый большой кружок , намазываем его клеем, приклеиваем на середину листа, затем берём, средний кружок другого цвета намазываем его клеем и приклеиваем на большой кружок , берём маленький, третий кружок , намазываем его клеем и приклеиваем на средний кружок . Осталось приклеить зелёный стебелёк. И так собираем все кружочки . Посмотри, зайка, какие красивые букеты получились.
Воспитатель рассматривает вместе с зайкой все работы.
Воспитатель – Молодцы, помогли зайке. Он говорит, что ему ваши букеты очень понравились.
«Гриб - боровик»
Программное содержание : Аппликация с использованием крупы. Познакомить детей с новым материалом для аппликации крупой. Учить равномерно, распределять различные виды крупы по форме гриба, равномерно намазанного пластилином по картону, развивать аккуратность, чёткость.
Ход занятия
Воспитатель – Ребята, посмотрите кто сегодня у нас в гостях. (Показываю меховую игрушку – белку)
Дети – Белка.
Воспитатель – Белка пришла к вам за помощью. Она делает на зиму запасы шишки, грибы. Белочка боится, что не успеет заготовить всего. Может, вы ей поможете? Ответы детей.
Воспитатель – Белочка, конечно дети тебе помогут. И соберут тебе необычные грибы.
Садитесь дети за столы. На подносах у вас лежат карточки с нарисованными грибами. Давайте их рассмотрим. Что есть у гриба. Ответы детей – Шляпка и ножка.
Мы их сейчас с вами «оживим» , закрасим их. Закрашивать мы их будем крупой.
Намазываем шляпку клеем и засыпаем её гречневой крупой так, чтобы не оставалось белых пятен. (Дети делают) .
Намазываем ножку гриба клеем и засыпаем её рисовой крупой.
У вас получился настоящий гриб – боровик.
Воспитатель вместе с игрушкой белочкой рассматривает работы детей. Хвалит их от имени белочки.
«Румяное яблочко»
Программное содержание :
Аппликация. Учить детей обмазывать пластилином готовую форму яблока, используя пластилин соответствующего цвета. Продолжать учить детей отщипывать небольшие кусочки пластилина
Ход занятия
Воспитатель – Ребята, сегодня у куклы Маши день рождение. К ней в гости придут её подруги. Она хотела угостить их вкусными румяными яблоками, но в магазине осталось только два яблока. Кукла Маша просит вас, её помочь. Поможете кукле?
Ответы детей.
Воспитатель – А у меня есть вот такие заготовки яблок из картона. Сейчас мы будем раскрашивать их. Раскрашивать будем пластилином красного, жёлтого и зелёного цвета. Отрываем небольшие кусочки пластилина красного цвета, приклеиваем их на силуэт яблока и размазываем его пальцем. Одну половину закрашиваем пластилином красного цвета, а другую по вашему желанию жёлтого или зелёного.
(Дети работают, воспитатель следит, чтобы дети отщипывали маленькие кусочки пластилина, так ка его легче размазывать)
По окончании работы воспитатель вместе с куклой рассматривают работы детей. Говорит им спасибо за помощь.
«Подсолнух»
Программное содержание :
Аппликация из салфеток и крупы.
Учить детей отрывать небольшие кусочки салфетки, скатывать их в комочек и приклеивать на готовую форму – лепесток. Намазывать клеем определённые участки (середину) и засыпать их крупой.
Ход занятия
Воспитатель (обращает внимание детей на предмет у себя в руках)
Ребята, посмотрите, какое необычное солнышко выросло на огороде у зайки.
Дети – Это не солнышко, а подсолнух.
Воспитатель – А ведь и правда зайка, разве солнышко растёт на грядке?
Ребята, где солнышко находиться?
Ответы детей – на небе (в космосе)
Воспитатель – А этот подсолнух и правда, похож на солнышко, только не горячий.
Ребята, что у подсолнуха вместо лучиков?
Дети – лепестки.
Воспитатель, - Какого они цвета?
Дети – Жёлтого.
Воспитатель - А что за чёрные точки у подсолнуха?
Дети – Это семечки. (Если дети затрудняются, воспитатель сам говорит и показывает семечки)
Воспитатель – Я хочу, чтобы у нас в группе тоже был такой подсолнух. В пасмурную погоду мы смотрели на него как на солнышко, и нам будет приятнее и теплее. Давайте сделаем.
Садитесь за столы. Берите себе по одному картонному лепестку белого цвета. Нам их нужно превратить в жёлтый цвет. Для этого вы будете отрывать от жёлтой салфетки маленькие кусочки, катать из них комочки и приклеивать на лепесток. Приклеивать нужно плотнее друг к другу, чтобы не было белых пятен. Дети выполняют работу.
*2 е занятие «Подсолнух»
Воспитатель – Все лепесточки у вас готовы. Сейчас мы их по очереди будем приклеивать вот на этот чёрный круг. Приклеивать нужно плотно друг к другу.
Воспитатель – А чтобы кончики лепестков было невидно, сверху я приклею ещё один чёрный круг.
Воспитатель – Ребята, а что не хватает нашему подсолнуху для сходства с настоящим?
Ответы детей – семечек.
Воспитатель – Правильно. Только семечки у нас будут необычные как у подсолнуха, а гречневая крупа. Я сейчас буду намазывать клеем середину, а вы будете засыпать её гречкой и прижимать пальцами. Засыпать нужно плотнее, чтобы не было видно белых пятен.
Воспитатель – Ай да красота у нас получилась, как настоящий подсолнух. У зайки на огороде подсолнух со временем завянет и осыплется, а наш будет радовать своей красотой долго. Молодцы ребята, потрудились на славу. Оказывается, рисовать можно не только красками, но и другими различными материалами.
Чем вы сегодня рисовали?
Сейчас мы наш подсолнух – солнышко повесим на выставку, чтобы ваши родители тоже смогли порадоваться такой красотой.
«Овечка» из резаных ниток
(Попросить родителей нарезать ниток)
Программное содержание :
Аппликация из резаных ниток. Познакомить детей с техникой выполнения аппликации из ниток. Учить равномерно, намазывать небольшие участки изображения и посыпать их мелко нарезанными педагогом нитками, соответствующим участку изображения цветом.
Ход занятия.
Воспитатель – Ребята, скоро наступает новый год. В домах поставят ёлки, украсят её различными игрушками, которые купят в магазине.
У вас дома, какие игрушки?
Ответы детей –
Воспитатель – А я вам предлагаю сделать игрушку своими руками. Она у вас на ёлке будет самая красивая и дорогая. Вы её можете даже подарить своим родным и друзьям. Будем делать?
Ответы детей –
Воспитатель – Делать мы сегодня будем пушистую овечку.
Я вам раздам вырезанную из картона игрушку белого цвета. А вы её раскрасите разноцветными нитками. Для вас их приготовили ваши мамы. Вы будете намазывать клеем мышковечку из картона, и засыпать её резаными нитками, тихо прижимать пальцами. Брать нитки нужно понемногу и прикладывать их плотнее, чтобы игрушка получилась пушистой.
Воспитатель – Ну вот овечки почти готовы. Чтобы они не попали в беду, мы им приклеим глазки – пуговички, и копытца из кусочков кожи.
(воспитатель помогает приклеить глазки и копытца)
Воспитатель – Как вы назовёте свою игрушку? Кому подарите или оставите себе?
А как вы будете вешать вашу игрушку?
Ответы детей - Надо сделать петельку.
(Воспитатель делает петельки.)
Сейчас мы ваши игрушки повесим на выставку, пусть ими полюбуются и другие, может и им захочется сделать самим игрушку.
«Ёлочка»
Программное содержание :
Рисование ладошками.
Учить детей обмакивать ладошки в краску и аккуратно прикладывать к нарисованному стволу, придавая форму ёлки.
Ход занятий
Воспитатель – Ребята, скоро наступит праздник, Новый год. Все люди готовятся к его встрече. Готовят подарки своим родным. Украшают свой дом. Давайте украсим и нашу группу . Как у нас будет красиво и радостно. Давайте нарисуем красивую большую ёлку.
Ответы детей –
Воспитатель – Что есть у ёлки?
Ответы детей – Ствол, ветки.
Воспитатель, – Какого цвета ствол? Какого цвета ветки.
Воспитатель – А чем можно рисовать?
Ответы детей -
Ствол у меня уже нарисован, а вы будете рисовать ветки. А рисовать вы будете ладошками.
Обмакивайте аккуратно ладошку в зелёную краску и прикладывайте к стволу.
На верху веток мало и они короче, а к низу веток всё больше и больше и они длиннее.
(дети выполняют)
Воспитатель – На какую фигуру похожа ёлка?
Дети – пирамида.
Воспитатель – Ребята, посмотрите, какая пушистая получилась у нас ёлка. Когда она высохнет, можно её украсить игрушками.
Спасибо вам ребята, все очень старались, и у нас получилась такая красавица
«Поздравительная открытка папе ко дню защитника отечества»
Программное содержание :
Аппликация из салфетки. Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, учить катать шарики из салфеток и приклеивать их на соответствующие им места.
Ход занятия
Воспитатель – Ребята, к нам в гости пришёл Мишутка. Он рассказал, вот такую историю. Его друга зайку хотел поймать и съесть волк, а мишутка его защитил и прогнал волка. Маша Мишутку похвалила и угостила мёдом и сказала, что он растёт настоящим защитником. Мишутка ходил и у всех своих друзей спрашивал, кто такие защитники. Ему никто не ответил, и он пришёл к вам.
Ребята, кто такие защитники?
Ответы детей.
(Воспитатель дополняет, поправляет, рассказывает о защитниках Родины) .
Воспитатель – ребята, скоро наступит праздник, День защитника Отечества. Давайте мы сделаем подарок для наших защитников, пап и дедушек, и для Мишутки тоже.
Давайте мы сделаем открытку. Сегодня мы будем рисовать море и салют в небе. Рисовать мы будем зубными щётками.
Берите зубные щётки, окунайте всю щетину зубной щётки в синюю краску и вот такими волнами рисуем полоски (дети рисуют) .
Воспитатель – море получилось. А сейчас на море будут плыть корабли. У вас есть заготовки будущих кораблей. Вам нужно только потянуть за уголки сразу двумя руками и у вас получиться кораблик (лодочка) . Приклеиваем лодочки на море.
А чтобы ваша открытка получилась праздничная, нужно из разноцветных салфеток сделать шарики и наклеить их в небе, это салют.
Воспитатель – Ну вот Мишутка, ребята сделали открытки и подарят их своим защитникам, папам и дедушкам, а я поздравляю тебя с наступающим праздником, Днём Защитника Отечества.
Молодцы ребята, я думаю, что ваши защитники будут очень рады подарку.
«Ракета»
(Необычная игрушка)
Программное содержание :
Аппликация из пластилина. Продолжать учить детей отщипывать небольшие кусочки пластилина от большого куска, скатывать пальцами маленькие шарики и обклеивать ими контур ракеты.
Ход занятия
Воспитатель – Ребята, посмотрите, кто у нас в гостях (рассматривают необычную игрушку) .
Ребята, он говорит, что он инопланетянин и прилетел к нам с другой планеты посмотреть как вы тут живёте.
Воспитатель – Ребята, а на какой планете мы живём?
Ответы детей – На планете Земля.
Воспитатель – Дорогой инопланетянин, а на чём же ты к нам прилетел?
Инопланетянин – А вот на этой ракете (показывает готовую работу) .
Воспитатель – ребята, а вам хочется полететь в гости к инопланетянам?
Ответы детей –
Воспитатель – Тогда нам с вами нужно сделать для себя ракеты.
Садитесь за столы, и приступаем к работе. У вас есть макеты ракеты, и пластилин. Вы выберете себе пластилин любого цвета и будете отщипывать от него небольшие кусочки, скатывать шарики и приклеивать на макет ракеты. Комочков нужно много чтобы заполнить всё пространство ракеты. Приклеивать комочки нужно близко друг к другу, чтобы не оставлять белых пятен.
Воспитатель – Ракета получается как настоящая, нужно жёлтым пластилином сделать иллюминаторы и красное пламя от работающего двигателя.
Ракеты готовы. У всех получились очень красивые и, наверное, очень быстрые. Надо бы их проверить. Выбирайте, на какую планету полетим.
Дети называют планеты.
Подвижная игра «Ждут нас быстрые ракеты»
Воспитатель – Ребята, а нашему гостю инопланетянину очень понравилось как вы живёте, умеете трудиться и веселиться. Он полетит на свою планету и со своими друзьями поиграет в такую же игру.
Ребята вы побывали на разных планетах. Давайте наши ракеты повесим на выставку, может, кто то ещё кто захочет полететь на планеты.
«Грач»
Обрывная аппликация.
Познакомить детей с обрывной и накладной техникой выполнения аппликации.
Ход занятия.
Воспитатель - Мои милые ребятки, загадаю ка я вам загадку, кто отгадает, того приз ожидает. А призом послужит хвалебное слово, а может и два.
Воспитатель читает загадку :
Чёрный, проворный, говорит Краак
Всем червякам враг.
Дети – Грач.
Воспитатель – Молодцы! Умницы! Заработали ваши похвальные призы.
Воспитатель – А если вы расскажете, почему вы считаете что это грач, то заработаете ещё похвальные слова.
Ответы детей.
Воспитатель – Правильно, птица грач чёрного цвета, очень ловко управляется с червяками и говорит : - Краак!
Давайте рассмотрим эту храбрую птицу, которая не побоялась холода и снега, и принесла нам на своих крыльях весть о том, что весна пришла.
(Рассматриваю на картине строение и оперение грача)
Воспитатель – Давайте и себе сделаем грача, повесим его на выставку, чтобы все узнали, что грачи прилетели – встречайте весну.
Воспитатель – Сейчас вы сядете за стол парами, возьмёте себе для работы одну из частей поделки грача (туловище, голова, хвост, крылья, полоски чёрной бумаги. От полоски будете отрывать маленькие кусочки, намазывать один край клеем и приклеивать их на готовую деталь. Кусочки бумаги приклеивать нужно рядом друг с другом. Когда закончится один ряд, второй нужно наклеивать над ним, немного накладывая на предыдущий ряд (показывает, чтобы оперенье грача казалось объёмным и пушистым.
(По окончании работ, отдельные детали собирают в целое, дополняют клюв, глаза).
Воспитатель – Грач готов. Вам нравиться?
Потрудились вы очень хорошо и аккуратно. Вот теперь точно видно, что весна совсем близко. Лети ка ты грач на видное место, на выставку, пусть все тебя видят.
«Пасхальное яйцо»
Программное содержание :
Аппликация. Продолжать учить детей обклеивать готовые формы, используя готовый материал пайетки. Аккуратно намазывать клеем мелкие детали. Продолжать знакомить детей с народными традициями.
Ход занятия
Воспитатель – Ребята, вы слышали о таком празднике – Пасха?
Ответы детей –
А что это за праздник вы о нем, что то знаете? Как встречают этот праздник у вас дома?
Ответы детей –
Воспитатель – Я вам расскажи небольшую историю о том, почему люди на земле стали встречать пасху, красить яйца, печь куличи.
В давние времена люди веровали в богов. Бог солнца, бог грома, бог земли и другие боги. Все они жили на небе, а люди жили на земле. Среди людей жили злые существа, которые желали людям зла. Бог земной это видел и решил помочь людям. Бог выбрал на земле добрую, умную девушку по имени Мария и сделал так, что у неё родился сын, богочеловек. Мария родила сына, когда пошла со своим мужем Иосифом в город Вифлеем. В тот момент в городе свободных мест в гостинице не было, и они решили переночевать в хлеву, где находился скот, овцы, козы, коровы. Мария завернула своего сына и положила его в ясли, кормушка с сеном для скота. Мария назвала сына Иисусом. Бог явился ангелом к пастухам, которые ночевали рядом с местом, где находился хлев, и сказал им : - идите и скажите всем, что родился спаситель. О рождении спасителя узнал правитель этого города, Ирод. Он повелел слугам убить всех младенцев в городе, в надежде на то, что среди них будет и Иисус . Но бог успел предупредить Марию и Иосифа, чтобы они взяли ребёнка и уходили из города. Иисус рос, помогал людям, излечивал от болезней, давал хлеб и кров нищим, учеников своих обучал, как делать добро. Но не все любили Иисуса за его добрые дела. Среди его учеников нашёлся предатель Иуда. Иисуса распяли на большом деревянном кресте, прибили его руки и ноги гвоздями. Похоронили его в горе, и вход завалили большим камнем. Через три дня в каменной пещере Иисуса не оказалось. Он воскрес и вознёсся на небо к своему небесному отцу. Люди, узнав об этом, сообщали эту новость другим со словами Христос воскрес. В честь этого красили яйца, как символ жизни, пекли куличи и угощали ими родных и близких.
Давайте и мы свами порадуем своих родных и раскрасим яйца
Воспитатель – садитесь за столы. У вас есть силуэты яйца, и красивые, блестящие кружочки , пайетки. Вы будете брать в руки кружочек , намазывать его аккуратно и приклеивать на силуэт яйца. Узор вы создадите сами. Старайтесь приклеивать кружочки так , чтобы не было видно белого яйца.
Дети работают.
По окончании работы. Дети делают выставку. Рассматривают яйца других детей. Воспитатель. Молодцы. У всех получились очень красивые яйца.
Подарок Маме «Букет тюльпанов»
Программное содержание :
Оригами. Учить детей аккуратно складывать бумажный квадрат пополам, проглаживать место сгиба, делать заготовку треугольник.
Ход занятия
Воспитатель – Ребята, скоро наступит весна, а вместе с весной придёт самый красивый женский праздник. К этому празднику вы готовите для мам и бабушек концерт. А я предлагаю вам сделать подарок. А что обычно любят женщины получать в подарок?
Ответы детей – цветы.
Воспитатель – правильно, все женщины очень любят цветы.
Купить вы цветы не можете, т. к. вы ещё маленькие, и не зарабатываете деньги. Я предлагаю вам сделать необычные цветы, бумажные тюльпаны. Для этого нам понадобятся разноцветные квадраты и ваши умелые руки .
Ну что, будем делать своим женщинам подарок?
Ответы детей –
Воспитатель – Садитесь за столы. Выбирайте себе квадрат любого цвета. Делаем из него треугольник. Складываем углы по диагонали, аккуратно проглаживаем место сгиба. Дальше складываем треугольник пополам.
По окончании работы все цветы собираются в букет и дополняются листьями.
Воспитатель – Ребята, у вас получился прекрасный весенний букет тюльпанов, я предлагаю повесить его на выставку, и поздравить не только ваших мам и бабушек, но и всех женщин которые работают в нашем саду. Вы не против моего предложения?
Ответы детей –
Воспитатель – Спасибо вам большое за это!
План работы клуба
«Умелые ручки»
старшая группа «Непоседы», МБДОУ № 250
Программу разработала:
Приходько Марина Николаевна, воспитатель
Актуальность:
В современном мире у ребенка появились новые потребности к нестандартному творчеству, к новому мышлению. Вот почему актуально в наше время развивать у детей творческие способности, умение мыслить не по шаблону, не бояться высказывать мнение отличающегося от общественного. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуется его потенциальные возможности и первые появления творчества. Работа с подручными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из крупы, бисера, ткани и различных природных материалов развивает творчество детей.
Ручной труд, так же как игровая, изобразительная, театральная деятельности, являются важнейшими условиями для формирования индивидуального становления личности уже на первых ее этапах.
Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребенка, а тренировка рук повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Вот по этому ручной труд, это универсальное образовательное средство, способное развить интеллектуальную деятельность.
Проблема:
Развитие детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальной проблемой. Потому, что интерес у детей существенно зависит от того, насколько условия и организация труда позволяют удовлетворить основные потребности ребенка дошкольного возраста. Его желание действовать с предметами, которые уже не удовлетворяют простым манипулированием с ними, как это было раньше. В настоящее время у ребенка появилось желание в получении определенного осмысленного результата и желание чувствовать себя способным сделать нечто такое, что можно использовать и способно вызвать одобрение окружающих.
Дети учатся сравнивать различные материалы между собой, находить различия, создавать поделки из подручных средств. Во время работы дети испытывают огромную радость, у них воспитывается стремление добиваться положительного результата и бережного отношения к выполненным работам.
Цель: создание условий для реализации самостоятельной творческой деятельности детей, через различные виды деятельности: изобразительную, игровую, театральную.
Задачи:
Обучающая: формировать элементарные представления о видах искусства и навыки работы с различными материалами; формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества.
Развивающая: развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания изобразительного искусства; развивать воображение и творческую активность.
Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к совместной деятельности со сверстниками; воспитывать аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.
Используемый материал для работы:
Природный материал, ткань, крупы, пластилин, гофрированная и цветная бумага, шерстяные нитки, соль, акварель, синтепон, вата, тесто, проволока, зубочистки, трубочки, ножницы, клей, кисти.
Формы работы с детьми:
Беседа, показ, игра, чтение литературных произведений, разучивание произведений устного народного творчества, рассказ детей, просмотр видеофильмов, обсуждение, оформление выставок, изготовление атрибутов и пособий в мини-музей «Русская изба».
Способы работы:
Рисование (крупой, солью, на сухих листьях);
Аппликация (обрывная, из шерстяных ниток, объемная из синтепона, ваты, крупы, бумаги, на ткани);
Печатание (растениями, руками);
Роспись по ткани;
Лепка (модульная, рельефная, на проволочной основе, из теста);
Кляксография (трубочкой, кистью);
Сграффито;
Конструирование (картон, бумага, нитки, шишки).
Организация деятельности:
Количество занятий в неделю - 1.
Образовательная область - художественно - эстетическое развитие.
Формы отчетности: выставки, фотовыставки, презентация, оформление мини-музея « Русская изба».
Режим работы клуба:
Пятница в 16.00.
Количество детей посещающих клуб «Умелые ручки» - 23 человека.
Список детей прилагается.
Ожидаемый результат взаимодействия с детьми:
Будут созданы условия для реализации самостоятельной творческой деятельности детей; сформируются позитивные установки к различным видам труда и творчества и уважительное отношение к совместной деятельности со сверстниками; дети познакомятся с различными материалами и их свойствами; сформируется творческий интерес и инициатива; освоят навыки работы с различным материалом и применением их на практике; разовьют мелкую моторику пальцев, воображение, аккуратность, целеустремленность и творческую активность; будет дополнен атрибутами мини-музей «Русская изба».
План работы клуба:
| Месяц | Мероприятия | Программное содержание |
|
Сентябрь 1-я неделя |
1.Знакомство с работой клуба «Умелые ручки». 2. Правила техники безопасности на занятиях клуба. |
Познакомить детей с особенностями работы клуба. Формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества. Расширять представления детей о разнообразии материала. Закреплять навыки работы с ними. Учить организовывать свое рабочее место. |
|
Сентябрь 2-я неделя |
Аппликация из растений: «Осенний букет». |
Учить детей выполнять с помощью растений композицию из цветов. Развивать воображение, мышление, фантазию. Расширять знания детей о растениях. Способствовать воспитанию аккуратности в работе с клеем. |
|
Сентябрь 3-я неделя |
Рисование руками: (техника «печать») «Березовая роща». |
Совершенствовать технику «печати». Учить детей называть и самостоятельно подбирать цвета для рисования. Развивать умения красиво сочетать цвета. Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней. |
|
Сентябрь 4-я неделя |
Изготовление поделки из природного материала: « Ежата в лесу». (коллективная работа) |
Закреплять навыки работы из природного материала. Развивать внимание, фантазию, творчество. Продолжать учить замечать и выделять основные средства выразительности в поделках. |
|
Сентябрь 5-я неделя |
Пластилинография: |
Учить закреплять кусочки пластилина на картоне способом расплющивания. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе. Передавать пластику перехода одной части к другой (от шеи к туловищу). Развивать мелкую моторику пальцев. |
|
1-я неделя |
Аппликация из крупы: «Цыпленок». |
Формировать у детей навыки работы с крупой. Учить аккуратно раскладывать, соединять и прижимать крупинки друг к другу, приклеивать их. Развивать внимание и творчество детей. |
|
2-я неделя |
Тестопластика: «Калачи, баранки». |
Развивать навыки модульной лепки из колец. Способствовать возникновению желания работать с тестом. Закреплять умение раскатывать тесто в ладошках круговыми движениями, плотно скреплять части друг с другом. |
|
3-я неделя |
Роспись по ткани: «Разноцветные узоры». |
Способствовать развитию интереса к изо деятельности и возникновению желания самостоятельно выбирать цвета для росписи. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе. Обогащать изобразительный опыт детей по ткани. |
|
4-я неделя |
Монотипия (печатание листочками): «Листопад». (коллективная работа) |
Продолжать учить рисовать по технике «монотипия». Закреплять умение наносить гуашь на листья и аккуратно отпечатывать их на листе бумаге. Развивать творчество и воображение у детей. |
|
1-я неделя |
Обрывная аппликация: «Ваза с цветами». |
Учить детей выполнять изображение с помощью обрывной бумаги. Развивать умения работы с клеем, цветной бумагой. Воспитывать аккуратность в работе. |
|
2-я неделя |
Рисование на сухих листьях: «Разноцветные узоры». |
Развивать умение рисовать кистью на большом кленовом листе, наносить гуашь тонким слоем. Развивать фантазию и воображение,чувство цвета. |
|
3-я неделя |
Техника граттаж: «Мой двор». |
Продолжать знакомить с правилами и последовательностью выполнения работы в технике граттаж. Развивать внимание и творческие способности у детей, закреплять умение рисовать зубочистками. |
|
4-я неделя |
Аппликация из шерстяных ниток: «Павлин». | Развивать навыки и умения детей делать аппликацию из шерстяных ниток. Закреплять умение правильно пользоваться ножницами и клеем, убирать своё рабочее место после работы. Воспитывать терпение. |
|
1-я неделя |
Лепка из соленого теста: «Игрушки на елку». (коллективная работа) |
Закреплять умения лепить из теста игрушки, их части, пользуясь движением всей кисти. Закреплять навыки аккуратного раскрашивания;технические умения: набирать краску на кисть, пользоваться «тычком». |
|
2-я неделя |
||
|
3-я неделя |
Объемная аппликация из синтепона: «Снеговик». |
Закрепить умение работать с синтепоном, придавать деталям округлую форму, соединять их с помощью клея. Научить перетягивать куски тесьмой, оформлять поделку тканью, кружевом. |
|
4-я неделя |
Лепка на проволочном каркасе: «Паук на паутине». |
Ознакомление с техникой сквозного рельефа. Учить делать проволочный каркас. Формировать умение работать на нем пластилином. Развивать мелкую моторику пальцев. |
|
1-я неделя |
Изготовление в технике папье-маше: «Чупа-чупс». | Ознакомление с техникой папье-маше: отрывать маленькие кусочки бумаги и наклеивать их на форму. Развивать у детей воображение, чувство цвета; передавать колорит цветов при раскрашивании; уметь согласовывать свои действия. |
|
2-я неделя |
||
|
3-я неделя |
Аппликация из ваты: «Белый медведь». |
Продолжать знакомить детей с обьемной аппликацией, закреплять навыки работы с ватой. Развивать воображение, творчество детей. Воспитывать уважение к полученному результату. |
|
1-я неделя |
Рисование манной крупой: «Зимнее утро». | Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования. Воспитывать желание использовать в работе разные техники аппликации, познакомить со свойствами крупы. Учить составлять композицию. |
|
2-я неделя |
Изготовление объемной поделки из ниток: «Неваляшка». (коллективная работа) |
Познакомить детей с используемым материалом и приёмами работы с ним. Вызывать желание создавать и украшать поделку своими руками. Развивать фантазию, воображение, глазомер; формировать умение делать объемную игрушку из двух частей. |
|
3-я неделя |
||
|
4-я неделя |
Лепка из цветного теста: «Военная техника». |
Совершенствовать навыки и приемы работы с тестом разными способами (пластический, комбинированный, конструктивный). Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать терпение. |
|
1-я неделя |
Переплетение бумажных полос: «Покрывало». | Развивать у детей умения вырезать ровные полоски из белой бумаги, переплетать их в шахматном порядке, аккуратно их раскрашивать, закреплять названия цветов. |
|
2-я неделя |
||
|
3-я неделя |
Рисование солью: «Подснежники». |
Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования; упражнять в подборе цветов для раскрашивания композиции; формировать навыки работы с солью. |
|
4-я неделя |
Объемная аппликация из гофрированной бумаги: «Озеро с лебедями». |
Развивать у детей воображение, чувство цвета, учить составлять композицию из гофрированной бумаги, располагать ее по центру, аккуратно приклеивать. |
|
5-я неделя |
Изготовление рамки для фотографии из картона. | Закреплять навыки и умения работы с картоном, трафарета. Развивать усердее и трудолюбие. Формировать аккуратность при раскрашивании рамки. |
|
1-я неделя |
Сграффито (техника нацарапывания): «Я иду по мостовой». |
Продолжать знакомить с техникой нацарапывания на пластилине. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать замысел и воображение. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе. |
|
2-я неделя |
Кляксография (кистью) : «Космос». |
Развивать воображение и интерес к художественному творчеству, продолжать знакомить с техникой рисования тычком, жесткой, полусухой кистью. |
|
3-я неделя |
Оригами: «Лиса». | Закреплять навыки и умения складывания предметов из треугольных модулей- способом оригами. Развивать усердие и трудолюбие. |
|
4-я неделя |
Аппликация из ткани: «Матрешка». |
Совершенствовать навыки пользования шаблоном. Закреплять технические умения: вырезывания и приклеивания ткани на картон. Развивать фантазию и внимательность в работе. |
| Тестоплатика: «Посуда». | Учить аккуратно и старательно вылепливать посуду из знакомых форм. Закреплять навыки и приемы лепки из теста. Развивать мелкую моторику пальцев, творческие способности детей. | |
|
2-я неделя |
Изготовление поделки из шишек и природного материала: «Забавные зверята на полянке». (коллективная работа). |
Продолжить знакомство детей с изготовлением поделок из шишек; упражнять в составлении сюжетных композиций, в подборе материала; формировать навыки коллективной работы (умения договариваться, распределять работу, оказывать друг другу помощь). |
|
3-я неделя |
Пластилинография: «Аквариум с рыбками». | Продолжать учить закреплять кусочки пластилина на картоне способом расплющивания, аккуратно закреплять рыбок на основе из пластилина. Развивать творческое начало, чувство цвета и пророрций. |
|
4-я неделя |
Кляксография: |
Развивать навыки и приёмы использования в рисовании нетрадиционной формы - кляксографии. Вызвать у детей желание работать с трубочкой. Развивать фантазию, воображение, стремление познавать что-то новое. |
| Отчетная выставка клуба «Умелые ручки». | ||
Пояснительная записка
В современном мире художественное мышление, связывающее нас с прошлым, с духовным наследием наших предков, является непреходящей ценностью. А воплощение этого мышления и есть декоративно-прикладное искусство. Оно воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Поэтому очень важно для детей видеть красоту предметов декоративно-прикладного искусства, пробовать изготовить их своими руками.
Образовательная программа дополнительного образования детей актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности. В программу введены такие виды рукоделия, как работа с природным материалом, лепка из солёного теста и пластилина, аппликация, рисование витражными и акриловыми красками.
Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
Цель программы – развитие художественно-творческой активности детей, знакомство с современными видами рукоделия и традиционной народной культурой и ремеслами.
Задачи программы:
Принципы программы:
Учет возрастных особенностей детей;
Адаптированность материала возрасту.
Постоянная подача материала от простого к сложному;
Частое повторение усвоенного материала.
Использование наглядных пособий;
Учет особенностей мышления.
Интеграция в разные виды деятельности.
Учет возрастных особенностей;
Создание благоприятной среды.
Активность и творческий подход к проведению занятий;
Доброжелательность и непринужденность.
Расписание образовательной деятельности и режим работы
Организационно- методическое обеспечение
Программа «Умелые ручки» рассчитана на 1 год обучения (56 часов) и предназначена для детей 5-7 лет. Количество детей в группе 12 человек.
В программу включены следующие разделы:
Информативный материал по каждому разделу, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия.
Методы, используемые в программе кружка:
Практический, наглядный, словесный, работа с книгой, показ иллюстраций.
Форма проведения:
Ожидаемые результаты:
В конце обучения дети должны получить знания:
умения:
Форма подведения итогов программы дополнительного образования детей – выставки и конкурсы.
Дидактический материал:
Книги, журналы, публикации с описанием техники изготовления поделок, фотографии, схемы, эскизы будущих изделий.
Учебно-тематическое планирование
Название темы
Необходимые материалы
Знакомство с кружком
Познакомиться с детьми, рассказать детям, чем мы будем заниматься в течении года и что нам для этого будет нужно
«Листопад в ладошках»
Сюжетная композиция «Летний луг»
Учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала- засушенных листьев и семян
Листья разных деревьев и кустарников, трав, листья цветов. Семена, цветной картон, клей, кисточки, ножницы, салфетки.
«Петя-петушок»
Учить детей создавать выразительный образ петушка из природного материала.
Пластилин, природный материал (шишки, осенние листья и т.д.), зубочистки, спички, салфетки.
«Морской аквариум»
Учить детей составлять изображения из целых листьев и их частей
Листья разных деревьев и кустарников, трав, листья цветов, картон, клей, кисточки, ножницы, салфетки.
«Тестопластика»
Знакомство с тестопластикой
Познакомить детей с рецептами приготовления солёного теста; с инструментами материалами для тестопластики; познакомить детей с разными способами плетения
Ёмкость для замешивания теста, мука, соль, обойный клей, вода
«Венок с цветами»
Учить детей готовить листья и цветы из неокрашенного и окрашенного теста.
Тесто, досточки, ножечки,зубочистки, скалки, вода, гуашь
Булочки и калачи
Учить детей правильно пользоваться скалкой, ножом; тренировать детей в изготовлении булочек, калачей и т.д.
Тесто, досточки, ножечки, вода
Именинный торт
Познакомить детей с последовательностью приготовления торта; учим вырезать ровные и одинаковые элементы для украшения
Тесто, досточки, ножечки, вода, свечи, трубочки для коктейля
Колокольчики
Познакомить детей с техникой изготовления колокольчиков.
Тесто, гуашь, леска, бусинки, верёвочки
Игрушки на ёлку
Вызвать интерес к созданию украшений на ёлку; продолжать освоение пластических материалов; развивать навыки к формообразованию
Солёное тесто (натуральное и окрашенное), формочки, скалки, мелкий природный материал(горох, фасоль и т.д.), шнурки или тесьма
«Оригами»
Новогодние снежинки, фонарики на ёлку
Учить детей складывать лист по диагонали; аккуратно работать с ножницами
Бумага, салфетки, ножницы, клей
«Бумажный дом»
Учить детей составлять макеты домов; правильно соотносить размеры; аккуратно пользоваться ножницами и клеем
Картон, клей, ножницы, линейки
Салфетка
(плетение)
Учить детей плетению из бумаги в шахматном порядке
Картон, бумага, ножницы
Рисование
«Узор на игрушке»
Познакомить детей с новыми видами декоративно-прикладного искусства- дымковской и филимоновской игрушками; развивать цветовое восприятие
Дымковские и филимоновские игрушки, бумага,гуашь, кисти, простые карандаши,вода
« Стакан в узоре»
Познакомить детей с новым материалом для искусства и техникой работы с ней; изготовить подарок для папы
Бумага, плёнка, витражные краски, белый стакан
Познакомить детей с акриловыми красками; изготовить подарок для мамы
Акриловые краски, картонные тарелки, кисти
«Мой любимый узор»
Познакомить детей с промыслом Полхов- Майдана, изделиями хохломских и гжельских мастеров, историей городецкого промысла
Изделия гжельских, городецких, хохломских и мастеров Полхов –Майдана; бумага, гуашь, образцы узоров и орнаментов
Аппликация
«Цыплёнок»
Познакомить детей с выполнением аппликации способом обрывания бумаги
Картон белый, бумага цветная (жёлтая, зелёная), фломастеры чёрный и красный, клей, ножницы
«Белая лилия»
Научить детей самим изготавливать трафареты из картона и на их основе выполнять аппликацию
Картон зелёный, альбомный лист, ножницы, клей, гуашь жёлтая
«Весёлый поезд»
Научить детей выполнять аппликацию из сыпучих материалов, раскрашивать способом примакивания кисти
Картон, контур рисунка, пшено, рис и т.д., кисть клеевая и для рисования, клей
Лепка из пластилина
Научить детей пластической лепке из целого куска с оттягиванием необходимых частей
Пластилин, спички
«Картина из пластилина»
Научить детей рисовать пластилином; развивать художественное и пространственное мышление
Пластилин, гуашь, кисть, картон
Выставка работ за год, награждение детей дипломами
Воронцова Анастасия Александровна