Тематическая неделя осень во второй младшей группе. Тематическая неделя «Осень золотая» во второй младшей группе
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю) вторая неделя сентября
Группа: вторая младшая Тема : «Осень: овощи и фрукты»
Цель: Расширение знаний детей по теме "Овощи и фрукты", расширение представлений детей о труде людей осенью.
Задачи:
Расширение знаний детей по данной теме.
Расширение и активизация словаря по теме «Овощи», «Фрукты».
Развитие умения детей устанавливать элементарные связи и взаимодействия человека с природой.
Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.
Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
| ^ День недели | | | ^ Индивидуальная работа | | |
|
| ^ Групповая, подгрупповая |
||||||
| П | Утро | физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л | ^ Создание проблемной мотивации Утренняя гимнастика д/и «Прогулка на огород» рассматривание альбома «Овощи» Пальчиковая гимнастика «Капуста» | Воспитателя с детьми (по плану воспитателя) | Работа в центре творчества: Раскраски Пластилин Игрушка- пугало Внести демонстрационные альбомы по теме «Овощи» | Выставка наглядного материала для родителей: «Поделки из природного материала» |
| Непосредственно образовательная деятельность | познание коммуникация чтение х/л | Заучивание шотландской песенки «Купите лук» П/с: расширять представления детей об овощах, используя произведения зарубежных поэтов; активизировать речь, развивать выразительность речи (подгрупповая). |
||||
| музыка коммуникация | ^
(групповая) |
|||||
| Прогулка | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация | Рассматривание принесенных родителями овощей. Д/и «Чем похожи и чем отличаются» (закреплять цвет, форму, размер) П/и «Скорее овощ беги ко мне». Д/и «Что лишнее?» | по развитию движений: перебрасывание мяча друг другу. Закрепление названий овощей и фруктов с Сашей, Катей, Олегом. Работа по звукопроизношению (по плану воспитателя) | Пластинки (деревянные, пластиковые) для строительства дорог и мостов, Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев). | ||
| Вечер | физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л художественное творчество, музыка | Конструирование «Сажаем овощи». Наблюдение за работой воспитателя по уходу за растениями (рыхление) Экспериментирование с водой (теплая - холодная). «Поливаем овощи» | Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Создать условия для с/р игры «На огороде»: Муляжи овощей Заборчик Макет грядок, инструменты | Попросить приготовить фотографии для фоторепортажа «А у нас огород» (семейные фотографии, рисунки, рассказы). Организовать совместный труд по уборке участка. |
|
| Прогулка | физ. культура, | П/и «Огород», «Скорее овощ беги ко мне», д/и «Парные картинки», с/р игра «Собираем урожай», наблюдение за погодой. |
||||
| ^
День недели
| Образовательная деятельность в режимных моментах | Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Индивидуальная работа | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| ^ Групповая, подгрупповая |
||||||
| В | Утро | физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л художественное творчество, музыка | Утренняя гимнастика Дидактические игры "Найди свой овощ", "Где спрятался овощ?", "Назови правильно" Рассматривание картинок с изображением блюд из овощей. Игры с палочками Кюизенера «Строим забор для огорода» (заданной величины) | По развитию речи: составление небольшого рассказа вместе с воспитателем об овоще с Юрой, Сашей, Димой | Подобрать материал для изготовления макета огорода: обыгрывание «У нас на огороде». Внести муляжи овощей и фруктов, палочки Кюизенера, Д/и "Найди свой овощ", "Где спрятался овощ?", "Назови правильно". Альбом «Готовим блюда из овощей» | Консультация: «Труд ребенка на огороде» Мини-консультация «Создаем коллаж» |
| Непосредственно образовательная деятельность
| Познание, здоровье коммуникация чтение х/л | Первые шаги в математику: «Овощи и фрукты». П/с: закрепление понятий «один», «много», «столько же», «больше», «меньше»;освоение детьми умения ориентироваться в пространстве, развивать умение находить и называть предметы округлой и овальной формы, стимулировать познавательную активность, активизировать словарь детей. |
||||
| Здоровье, музыка физ. культура | Двигательная активность: по плану инструктора по ФИЗО). |
|||||
| Прогулка | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация | Наблюдение за работой старших дошкольников на огороде: подготовка грядок к зиме. П/и "Овощи и фрукты". Д/и «Чудесный мешочек». Обыгрывание (игры детей с макетами овощей и фруктов). | По ИЗО: рисование округлых форм «Что за овощ?» с Катей, Димой, Машей. | Вынести атрибуты для с/р игры «Семья»:заготовим овощи на зиму. Вынос материала для игры с песком: Совки, грабли, ведра, формочки | ||
| Вечер | физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л художественное творчество, музыка | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Проследить за последовательностью одевания на прогулку Саши, Коли, Вити. Д/и «Одеваемся на прогулку» | Внести оборудование для игры «Заборы разной высоты». Предложить детям карандаши и краски красного, желтого и зеленого цветов. | Индивидуальные консультации. Проведение мастер-класса для родителей по изготовлению поделок из овощей «Волшебный кабачок» |
|
| Прогулка | физ. культура, Познание, социализация, труд, коммуникация | П/ и "Во саду ли в огороде". Хороводная игра "Есть у нас огород". Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Наблюдение за работой дворника. Закреплять представления детей о работе дворника. |
||||
| ^
День недели
| Образовательная деятельность в режимных моментах | Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Индивидуальная работа | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| ^ Групповая, подгрупповая |
||||||
| С | Утро | физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л, художественное творчество, музыка | Утренняя гимнастика Д/и "Овощи и фрукты: их отличия".Чтение загадок о дарах осени. Д/и «Чудесный мешочек». Игры с мозаикой «Овощи»: закрепление основных цветов и формы.Раскрашивание силуэтов овощей и фруктов. | С Сашей, Дашей, Катей поговорить о фруктах, закрепление названий. | Внести мозаику «Овощи». Силуэты овощей и фруктов. Создание предметно-развивающей среды для игры «Семья»: сюжет варим компот из фруктов. Выставка детских книг о дарах осени. | Выставка детской литературы для чтения по теме «Осень»: стихи, рассказы, пословицы и поговорки. |
| Непосредственно образовательная деятельность
| Безопасность, социализация, труд, коммуникация | |
||||
| Труд, коммуникация чтение х/л, худож.творч. | |
|||||
| Прогулка | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация |
П/ и "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало" | По математике: понятия «больше», «меньше», «много», «один» с Юлей, Дашей, Никитой.(с овощами и фруктами) | | ||
| Вечер | физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л художественное творчество, музыка | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение С.Маршак «Овощи» | по природе: названия овощей и фруктов с Колей, Дашей, Машей. | | |
|
| Прогулка | физ. культура, Познание, социализация, труд, коммуникация | Причинно-следственные связи. |
||||
| ^
День недели
| Образовательная деятельность в режимных моментах | Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Индивидуальная работа | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| ^ Групповая, подгрупповая |
||||||
| Ч | Утро | физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л, художественное творчество, музыка | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций о работе людей на огороде и в саду. Д/и "Парные картинки". Игры с природным материалом: рассматривание, выбор для изготовления поделок. | По музыке: повторить текст песен об овощах и фруктах с Настей, Катей, Сашей, Мишей. | Внести раскраски об овощах и фруктах. Иллюстрации с изображением овощей и фруктов. Д\и "Парные картинки". Природный материал. | Попросить родителей принести аудиозаписи с рассказами и песнями об овощах и фруктах. |
| Непосредственно образовательная деятельность
| Безопасность, социализация, труд, коммуникация | Социальный мир: «Что нам осень принесла». Цель: побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя; закрепить знания детей об овощах и фруктах; познакомить с работой людей на огороде осенью; воспитывать трудолюбие. |
||||
| Труд, коммуникация чтение х/л, худож. творч. | Аппликация «Овощи и фрукты». Цель: закрепить умение создавать образы предметов, используя готовые формы; осваивать последовательность работы; воспитывать аккуратность при работе с клеем. |
|||||
| Прогулка | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация | Наблюдение за разгрузкой овощей, привезенных в ДОУ. Конструирование грядок из песка, обыгрывание. П/ и "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало" | по математике: понятия «больше», «меньше», «много», «один» с Юлей, Дашей, Никитой. На примере овощей и фруктов. | Вынос оборудования для сбора листьев на участке. Вынос материала для игры с песком: Совки, грабли, ведра, формочки | ||
| Вечер | физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л художественное творчество, музыка | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение С.Маршак «Овощи» | по природе: отличие овощей от фруктов с Сашей, Дашей, Колей | Вместе с детьми отобрать оборудование для игры «Семья»:делаем заготовки на зиму | Совместно с родителями провести фотосессию «Осенние пейзажи». |
|
| Прогулка | физ. культура, Познание, социализация, труд, коммуникация | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/ и "На свое место", "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало" Наблюдения за погодой: ветрено. Состояние деревьев в ветреную погоду. Причинно-следственные связи. |
||||
| ^
День недели
| Образовательная деятельность в режимных моментах | Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Индивидуальная работа | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| ^ Групповая, подгрупповая |
||||||
| П | Утро | физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л, художественное творчество, музыка | Утренняя гимнастика Рассматривание и беседа по картинкам с изображением блюд из овощей и фруктов. Пальчиковая гимнастика «Капуста». | ЗКР: произношение шипящих звуков с Машей, Наташей, (карточки с изображением овощей). | Д/и «Пазлы», «Найди ошибки художника». | Попросить родителей помочь создать коллаж из детских работ. |
| Непосредственно образовательная деятельность
| Музыка Коммуникация | Музыкальная деятельность: по плану музыкального руководителя. |
||||
| Худож. творчество чтение х/л коммуникация, труд | Рисование: «Помидор и огурец». Цель: Продолжать развивать умение рисовать предметы круглой и овальной формы, развивать умение различать предметы по форме, развивать мелкую мускулатуру руки. |
|||||
| Прогулка | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация | Наблюдение за работой дворника по обрезке веток, рассказать детям для чего это делается. Д/и «Что лишнее?» Сбор семян цветов, изготовления поделок. С/р игра «Убираем урожай» П /и "Кто быстрее соберет урожай", "Поймай и назови» | По безопасности правила поведения в природе: как нужно есть овощи и фрукты. | Вынос материала для игры с песком: Совки, грабли, ведра, формочки. | ||
| Вечер | Физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л художественное творчество, музыка | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра – драматизация по стихотворению Маршака «Овощи» Показ и презентация фотоколлажа «Что нам осень подарила», чаепитие с фруктовым вареньем. | По математике: понятия «больше», «меньше», «много», «один».На примере овощей и фруктов. | Организация среды для показа и презентации фотоколлажа «Что нам осень подарила» | ||
| Прогулка | Физ. культура, Познание, социализация, труд, коммуникация | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/ и "На свое место", "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало", наблюдение за деревьями осенью, что изменилось. |
||||
Проверен экспертом
Библиотека
материалов
Календарное планирование тематической недели «Осень. Признаки осени» в младшей группе
Сентябрь 2 неделя.
Цели: укреплять интерес детей к окружающей природе; накапливать представления об объектах и явлениях природы, их разнообразии; закрепить знания о наиболее типичных особенностях ранней осени, о явлениях осенней природы, вызывать эмоциональный отклик и эстетические чувства на красоту осенний природы.
1. Утренняя гимнастика (комплекс №2)
2. Беседа «Правила личной гигиены»
Цели: - Закреплять последовательность действий при умывании и знании предметов туалета;
Воспитывать желание быть чистым и аккуратным;
Развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми. Мыло, полотенце, расческа, зубная щетка; костюм Мойдодыра или соответствующая игрушка; иллюстрации (опрятный ребенок и грязнуля); _баллончик для мыльных пузырей; стихи К. Чуковского и других авторов. (Мосалова Л. Л.
Стр. 10)3. Игровое упражнение «Брось мяч»
Цель: учить бросать мяч двумя руками. Индивидуальная работа по РР учить
Рассказывать сказку «Репка» Данису и Денису КГН учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку Дидактическая игра с детьми
«Что нам привез Мишутка?».
Цель: закрепить названия знакомых фруктов. Индивидуальные беседы по интересующим вопросам
Работа с родителями: Предложить родителям починить книжки
1. Физическая культура (по плану физ. инструктора)
2. Лепка№ 1. «Пищащий комочек»
Цель: развитие интереса к лепка
Задачи: вызвать интерес к материалу лепку; учить правильно работать материалом, придумывать названия для предметов и персонажей; познакомить со свойствами лепноного материала; вызвать умения держать лепной материал, назвать его свойства. кусочек пластилина (глины) для обыгрывания, доски для лепки, салфетки для рук (Леонова Н. Н. стр. 101)
Подготовка к прогулке.
1. Подвижная игра «Шли, шли и нашли».
Цель: упражнение в прыжках на двух
ногах, подбрасывании мяча.
2. Двигательное упражнение:
Закрепление с детьми навыков застёгивания
Пуговиц.
Упражнение «Осень».
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
ОПЫТ № 2 «Растворимые и нерастворимые вещества»
Беседа с детьми о назначении некоторых предметов
Рассказы детей «Как мы ходили в лес».
Цели: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику. Вместе с детьми сделать подборку картинок по теме «Лес».
1. Наблюдение «Что выросло в саду?»
2. Хороводная игра «В огороде заинька».
Цель: побуждать детей к выполнению движений в соответствии с текстом и показом
из листьев разноцветные дорожки.
3. Подвижные игры:
«Самолеты»
«Ловишки».
Индивидуальное задание Денису «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади»
Функциональное упражнение «Компот»:
Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много - вот:
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмём лимонный сок.
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот,
Угостим честной народ!
Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
1. Утренняя гимнастика (комплекс №2).
2. Рассматривание иллюстраций на тему: «Осень»
Цель: формировать представление о изменениях в природе осенью.
2. Дидактические игры: «Подбери
Принадлежность, умение видеть поло-
3. Игровое упражнение «Кто выше»
Цель: развивать двигательную активность.
Индивидуальные беседы с Кирой о доброжелательном отношении к близким.
Ритуал приветствия:
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю,
Всех я вас приветствую!
Дидактическая игра «С какой ветки детки»
1. Музыка (по плану муз. руководителя).
2. Речевое развитие № 2. «Рассматривание игрушек-поезда, коровы, кукушки, петуха)»
Задачи:
Связная речь: подвести к составлению короткого рассказа об игрушке.
Словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их отдельные части,
качества
Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука[у](в звукосочетаниях, словах;, учить долго и плавно, на одном выдохе произносить слова с этим звуком; научить определять наличие звука [у] в словах
Игрушки:(Поезд -паровоз с Вагонами, корова, кукушка, петух)
(О. С. Ушакова 2, стр. 18). Диагностика
Подготовка к прогулке.
1. Подвижная игра «Светофор».
Цели: обогащать сенсорный
и двигательный опыт детей; закреплять представления о правилах дорожного движения
2. Двигательное упражнение:
3. Самостоятельная игровая деятельность Закрепление с детьми навыков застёгивания
пуговиц.
Упражнение «Осень».
ЧХЛ: Русская народная сказка «Колобок». Задачи:
Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям. Книжка с картинками, игрушки по сказке, пальчиковый театр. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В., стр. 47)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Беседа с детьми
о назначении некоторых предметов Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке в сад».Ц. стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей Вместе с детьми
2. Беседа о том, что происходит с природой осенью, куда улетают птицы, как готовятся к зиме звери.
3. Подвижные игры:
«У медведя во бору»;
«Самолеты».
Индивидуальное задание Лизе «Расставь игрушки так, что
бы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,
ежик - сзади»
прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика комплекс №2
2. Беседа с детьми на тему: «Дождик»
Цель: формировать представление о природных явлениях.
3. Дидактические игры: «Подбери
принадлежность, умение видеть поло-
Индивидуальные беседы с Настей, Юлей С., о доброжелательном отношении к близким. 1. Игровая ситуация «Учим куклу Катю обращаться с просьбой».Цель: закреплять словесные формы вежливого обращения с просьбой ко взрослым и детям.
Сюжетно-ролевая игра «Покатаем кукол на карусели».
Цели: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.
Непосредственно-образовательная деятельность
2. Познание (ФЭМП)№2 «Длиннее, короче»
Цели: развивать умение выделять предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов группы; развивать умение различать предметы по длине Две корзины, яблоки (шарики зеленого и красного цветов по количеству детей, игрушка- медвежонок, коврограф, ленточки разной длины (из серии «Развивающие игры В. В. Воскобовича, плоскостные фигурки мишки, белочки, зайца (Е. С. Маклакова, 2,стр. 21)Диагностика
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. наблюдение за работой дворника, учить приходить на помощь окружающим
2. п/и «Мы - шоферы», «Найдем грибок»,
учить ориентироваться в пространстве
3. Игровое упражнение «Паровозик». Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться. подметание веничками дорожек на участке, доводить начатое дело до конца. рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет». Беседа с детьми
о назначении
некоторых
предметов
Сюжетно-ролевая игра «Покатаем куколна карусели».
Цели: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Рассматривание картинок о предметном мире и трудовой деятельности взрослых.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
2. Беседа о том, что происходит с природой осенью, куда улетают птицы, как готовятся к зиме звери
3. Подвижные игры:«У медведя во бору»;«Солнышко и дождик».
Индивидуальное задание Данису так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади».
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
2. Игра – драматизация. «Стоит в поле теремок»
3. Беседа с детьми о приметах осени, обратить внимание на изменения в погоде, природе. поговорить о том, как человек одевается осенью. Беседа с Настей на тему: «Деревья»
Цель: Формировать представление о деревьях, рассмотреть строение дерева. Ритуал приветствия:
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю,
Всех я вас приветствую! Оформить уголок природы, обновить иллюстрации с видами осенней природы.
Индивидуальные беседы с родителями о подготовке детей к медосмотру.
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Музыка (по плану муз. руководителя)
2. Природный мир №2 «Наблюдение за котёнком»
Цели:
Развивать умения анализировать структуру объекта – узнавать и называть части тела животного (голова, туловище, ноги, хвост, соотносить анализатор и признаки объекта;
Учить различать характерные признаки животного-кота: тело животного покрыто шерстью, уши треугольной формы, усы, характерный хвост, в лапах спрятаны коготки. Пища – молоко, рыба, мясо, способ питания - грызёт зубами, лакает языком;
Воспитывать заботливое отношение к животным. Модели особенности строения тела (хвост, ноги, усы, уши)
Модели органов чувств детей (глаз, рука, ухо) (Воронкевич О. А., 1стр. 35)
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. наблюдение за дождем, познакомить с природным явлением - дождь
2. п/и «Мыши в кладовой», «Попади в круг», совершенствовать умение обращаться с предметами
Упражнять Юлю Д. в быстром беге утепление корней растений вместе с воспитателем. мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, ведерки, совочки
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Упражнение «Мы уже большие» КГН
Учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой.
Учить раздеваться перед сном, вешать аккуратно вещи на стульчик.
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».
Беседа с детьми
о назначении некоторых предметов
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе».
Ц. стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей Вместе с детьми
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Наблюдение «Какое наше солнышко?»
2. Беседа о времени суток, объяснить почему вечером солнышко не такое яркое.
3. Подвижные игры:
«Ловишки»; «Самолеты».
Индивидуальное задание Артему «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади»
Пальчиковая гимнастика «Лягушка»:
(две лягушки – хохотушки, прыгали скакали, щеки раздували. Увидали комара и сказали ква-ква-ква. улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете) Трудовое поручение «Расставь игрушки на свои места». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
2. Игра «Ваза-тарелка-корзина».
В разных местах групповой комнаты разложены муляжи фруктов и овощей. Каждый ребёнок должен положить их в соответствующую посуду: в корзину - овощи, в вазу - фрукты
2. Ситуация «Саша рассыпал карандаши».
Цель: вызвать желание помочь.
3. СРИ Путешествие по улице
Туристы из другого города приехали на экскурсию. Экскурсовод показывает им достопримечательности города, рассказывает о них.
Математика: с Ильей. направление движения словами «справа», «слева», «внизу» и т. п. Беседа на тему "Относись к людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе". Вкладыши «Дары осени». Цель:учить различать овощи и фрукты, развивать мелкую моторику
Набор настольного строительного материала
Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями «Перчатки или варежки»
Консультация «Дымковская роспись»
Непосредственно-образовательная деятельность
2. Конструирование№ 2. «Вот такие разные у нас дорожки»
Помочь детям установить ассоциативные связи меду реальными дорожками и конструкциями из различных материалов-кирпичиков, кубиков, пластин, поролоновых губок, брусков пластилина и др. Уточнить и обобщить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве. Расширить опыт конструирования дорожек. Создать условия для свободного выбора материалов. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию построек
Различные материалы на выбор детям: кирпичи, кубики, пластины, поролоновые губки, пластиковые крышки, бруски пластилина, неотточенные карандаши, бумажные полоски, камушки и др. Игрушки для обыгрывания построек- куколки, машинки, зоологические игрушки, мячики и предметы-заместители. Иллюстрации и фото с изображениями дорожек для уточнения представлений и установления ассоциаций с постройками
(И. А. Лыкова стр. 16)
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. наблюдение за собакой, воспитывать любовь к животным
2. п\и «Мы - веселые ребята», «Догони меня», учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
развивать ловкость.
3. Игровые упражнения: «С кочки на кочку», «Через ручеек». Упражнять Артема в быстром беге Кормление птиц, побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений Корм для птиц, куклы, одетые по погоде.
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало». Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина (Ушакова стр. 168)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
Математика: с Кирой Направление движения словами «справа», «слева», «внизу» и т. п.
Дыхательное упражнение «Листья в луже». Воспитатель приглашает детей к столу, ставит таз
с водой и опускает в него несколько листочков с дерева.
Вместе с детьми
рассмотреть подборку картинок
по теме «Фрукты».
1. Тематическая прогулка «Листопад,
листопад, листья желтые летят».
Цель: учить определять погоду по внешним признакам.
2. Функциональное упражнение «Дует
ветер на.».
воспитатель называет фрукты или овощи, а дети показывают карточки с изображением.
3. Пантомима «В огороде»:
Дети шли, шли, шли,
В огород они зашли.
Там увидели кого-то -
И бегом из огорода!
Ритмическое упражнение
«Карусель»:
Еле-еле, еле-еле закружились карусели! А потом, потом, потом – все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише не спешите карусель остановите, Раскрашивание раскрасок.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Календарное планирование тематической недели «Осень. Признаки осени» в младшей группе
Сентябрь 2 неделя.
Цели: укреплять интерес детей к окружающей природе; накапливать представления об объектах и явлениях природы, их разнообразии; закрепить знания о наиболее типичных особенностях ранней осени, о явлениях осенней природы, вызывать эмоциональный отклик и эстетические чувства на красоту осенний природы.
10 Сентября, понедельник
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика (комплекс №2)
2. Беседа «Правила личной гигиены»
Цели: - Закреплять последовательность действий при умывании и знании предметов туалета;
Воспитывать желание быть чистым и аккуратным;
Развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми. Мыло, полотенце, расческа, зубная щетка; костюм Мойдодыра или соответствующая игрушка; иллюстрации (опрятный ребенок и грязнуля); _баллончик для мыльных пузырей; стихи К. Чуковского и других авторов. (Мосалова Л. Л.
Стр. 10)3. Игровое упражнение «Брось мяч»
Цель: учить бросать мяч двумя руками. Индивидуальная работа по РР учить
Рассказывать сказку «Репка» Данису и Денису КГН учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку Дидактическая игра с детьми
«Что нам привез Мишутка?».
Цель: закрепить названия знакомых фруктов. Индивидуальные беседы по интересующим вопросам
Работа с родителями: Предложить родителям починить книжки
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Физическая культура (по плану физ. инструктора)
2. Лепка№ 1. «Пищащий комочек»
Цель: развитие интереса к лепка
Задачи: вызвать интерес к материалу лепку; учить правильно работать материалом, придумывать названия для предметов и персонажей; познакомить со свойствами лепноного материала; вызвать умения держать лепной материал, назвать его свойства. кусочек пластилина (глины) для обыгрывания, доски для лепки, салфетки для рук (Леонова Н. Н. стр. 101)
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. Подвижная игра «Шли, шли и нашли».
Цель: упражнение в прыжках на двух
ногах, подбрасывании мяча.
2. Двигательное упражнение:
Не видна из грядки (дети сидят на корточках,
Играет с нами в прятки (закрывают лицо руками).
Закрепление с детьми навыков застёгивания
Упражнение «Осень».
Плюх-плюх-плюх - по лужам ходим (дети хлопают в ладоши,
Хлюп-хлюп-хлюп – промокли ноги (топают).
Кап-кап-кап - мы зонт раскроем.
от дождя себя укроем (разводят
руки в стороны). Трудовая деятельность: уборка игрушек с прогулки.
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Груши падают на траву - БАМ, БАМ, БАМ (громко).
Сливы падают на траву - Бам, Бам, Бам (тихо).
Вишни падают на траву - Бам, Бам, Бам (шёпотом)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».
ОПЫТ № 2 «Растворимые и нерастворимые вещества»
Беседа с детьми о назначении некоторых предметов
Рассказы детей «Как мы ходили в лес».
Цели: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику. Вместе с детьми сделать подборку картинок по теме «Лес».
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Наблюдение «Что выросло в саду?»
2. Хороводная игра «В огороде заинька».
Цель: побуждать детей к выполнению движений в соответствии с текстом и показом
из листьев разноцветные дорожки.
3. Подвижные игры:
«Самолеты»
«Ловишки».
Индивидуальное задание Денису «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади»
Функциональное упражнение «Компот»:
Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много - вот:
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмём лимонный сок.
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот,
Угостим честной народ!
Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
11сентября, вторник
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика (комплекс №2).
2. Рассматривание иллюстраций на тему: «Осень»
Цель: формировать представление о изменениях в природе осенью.
2. Дидактические игры: «Подбери
по цвету», «Кому что подойдёт».
Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать гендерную
Принадлежность, умение видеть поло-
ролевые различия мальчиков и девочек.
3. Игровое упражнение «Кто выше»
Цель: развивать двигательную активность.
Индивидуальные беседы с Кирой о доброжелательном отношении к близким.
Ритуал приветствия:
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю,
Всех я вас приветствую!
Дидактическая игра «С какой ветки детки»
Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями о оплате компенсации
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Музыка (по плану муз. руководителя).
2. Речевое развитие № 2. «Рассматривание игрушек-поезда, коровы, кукушки, петуха)»
Связная речь: подвести к составлению короткого рассказа об игрушке.
Словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их отдельные части,
качества
Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука[у](в звукосочетаниях, словах;, учить долго и плавно, на одном выдохе произносить слова с этим звуком; научить определять наличие звука [у] в словах
Игрушки:(Поезд -паровоз с Вагонами, корова, кукушка, петух)
(О. С. Ушакова 2, стр. 18). Диагностика
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. Подвижная игра «Светофор».
Цели: обогащать сенсорный
и двигательный опыт детей; закреплять представления о правилах дорожного движения
2. Двигательное упражнение:
Не видна из грядки (дети сидят на корточках,
Играет с нами в прятки (закрывают лицо руками).
3. Самостоятельная игровая деятельность Закрепление с детьми навыков застёгивания
Упражнение «Осень».
Плюх-плюх-плюх - по лужам ходим (дети хлопают в ладоши,
Хлюп-хлюп-хлюп – промокли ноги (топают).
Кап-кап-кап - мы зонт раскроем.
от дождя себя укроем (разводят
руки в стороны). Трудовая деятельность: уборка игрушек с прогулки.
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
ЧХЛ: Русская народная сказка «Колобок». Задачи:
Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям. Книжка с картинками, игрушки по сказке, пальчиковый театр. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В., стр. 47)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».
Беседа с детьми
о назначении некоторых предметов Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке в сад».Ц. стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей Вместе с детьми
Сходить на выставку творческих работ.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Наблюдение «Что случилось с березой?»
2. Беседа о том, что происходит с природой осенью, куда улетают птицы, как готовятся к зиме звери.
3. Подвижные игры:
«У медведя во бору»;
«Самолеты».
Индивидуальное задание Лизе «Расставь игрушки так, что
бы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,
ежик - сзади» Пальчиковая гимнастика «Лягушка»:
(две лягушки – хохотушки, прыгали скакали, щеки раздували. Увидали комара и сказали ква-ква-ква. улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете)
Трудовое поручение «Расставь игрушки на свои места». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
12 сентября, среда Утро:
прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика комплекс №2
2. Беседа с детьми на тему: «Дождик»
Цель: формировать представление о природных явлениях.
3. Дидактические игры: «Подбери
по цвету», «Кому что подойдёт».
Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать гендерную
принадлежность, умение видеть поло-
ролевые различия мальчиков и девочек.
Индивидуальные беседы с Настей, Юлей С., о доброжелательном отношении к близким. 1. Игровая ситуация «Учим куклу Катю обращаться с просьбой».Цель: закреплять словесные формы вежливого обращения с просьбой ко взрослым и детям.
Сюжетно-ролевая игра «Покатаем кукол на карусели».
Цели: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.
Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями о оплате компенсации
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Физическое развитие (по плану физ. инструктора).
2. Познание (ФЭМП)№2 «Длиннее, короче»
Цели: развивать умение выделять предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов группы; развивать умение различать предметы по длине Две корзины, яблоки (шарики зеленого и красного цветов по количеству детей, игрушка- медвежонок, коврограф, ленточки разной длины (из серии «Развивающие игры В. В. Воскобовича, плоскостные фигурки мишки, белочки, зайца (Е. С. Маклакова, 2,стр. 21)Диагностика
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. наблюдение за работой дворника, учить приходить на помощь окружающим
2. п/и «Мы - шоферы», «Найдем грибок»,
учить ориентироваться в пространстве
3. Игровое упражнение «Паровозик». Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться. подметание веничками дорожек на участке, доводить начатое дело до конца. рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Груши падают на траву - БАМ, БАМ, БАМ (громко).
Сливы падают на траву - Бам, Бам, Бам (тихо).
Вишни падают на траву - Бам, Бам, Бам (шёпотом)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет». Беседа с детьми
о назначении
некоторых
предметов
Сюжетно-ролевая игра «Покатаем куколна карусели».
Цели: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Рассматривание картинок о предметном мире и трудовой деятельности взрослых.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Наблюдение «Что случилось с березой?»
2. Беседа о том, что происходит с природой осенью, куда улетают птицы, как готовятся к зиме звери
3. Подвижные игры:«У медведя во бору»;«Солнышко и дождик».
Индивидуальное задание Данису так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади».
Пальчиковая гимнастика «Лягушка»:
(две лягушки – хохотушки, прыгали скакали, щеки раздували. Увидали комара и сказали ква-ква-ква. улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете)
Трудовое поручение «Расставь игрушки на свои места». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
13 сентября, четверг
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика комплекс № 2
2. Игра – драматизация. «Стоит в поле теремок»
3. Беседа с детьми о приметах осени, обратить внимание на изменения в погоде, природе. поговорить о том, как человек одевается осенью. Беседа с Настей на тему: «Деревья»
Цель: Формировать представление о деревьях, рассмотреть строение дерева. Ритуал приветствия:
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю,
Всех я вас приветствую! Оформить уголок природы, обновить иллюстрации с видами осенней природы.
Индивидуальные беседы с родителями о подготовке детей к медосмотру.
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Музыка (по плану муз. руководителя)
2. Природный мир №2 «Наблюдение за котёнком»
Развивать умения анализировать структуру объекта – узнавать и называть части тела животного (голова, туловище, ноги, хвост, соотносить анализатор и признаки объекта;
Учить различать характерные признаки животного-кота: тело животного покрыто шерстью, уши треугольной формы, усы, характерный хвост, в лапах спрятаны коготки. Пища – молоко, рыба, мясо, способ питания - грызёт зубами, лакает языком;
Воспитывать заботливое отношение к животным. Модели особенности строения тела (хвост, ноги, усы, уши)
Модели органов чувств детей (глаз, рука, ухо) (Воронкевич О. А., 1стр. 35)
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. наблюдение за дождем, познакомить с природным явлением - дождь
2. п/и «Мыши в кладовой», «Попади в круг», совершенствовать умение обращаться с предметами
Упражнять Юлю Д. в быстром беге утепление корней растений вместе с воспитателем. мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, ведерки, совочки
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Упражнение «Мы уже большие» КГН
Учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой.
Учить раздеваться перед сном, вешать аккуратно вещи на стульчик.
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».
Беседа с детьми
о назначении некоторых предметов
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе».
Ц. стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей Вместе с детьми
Сходить на выставку творческих работ.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Наблюдение «Какое наше солнышко?»
2. Беседа о времени суток, объяснить почему вечером солнышко не такое яркое.
3. Подвижные игры:
«Ловишки»; «Самолеты».
Индивидуальное задание Артему «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади»
Пальчиковая гимнастика «Лягушка»:
(две лягушки – хохотушки, прыгали скакали, щеки раздували. Увидали комара и сказали ква-ква-ква. улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете) Трудовое поручение «Расставь игрушки на свои места». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
14 сентября, пятница
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика комплекс № 2
2. Игра «Ваза-тарелка-корзина».
В разных местах групповой комнаты разложены муляжи фруктов и овощей. Каждый ребёнок должен положить их в соответствующую посуду: в корзину - овощи, в вазу - фрукты
2. Ситуация «Саша рассыпал карандаши».
Цель: вызвать желание помочь.
3. СРИ Путешествие по улице
Туристы из другого города приехали на экскурсию. Экскурсовод показывает им достопримечательности города, рассказывает о них.
Математика: с Ильей. направление движения словами «справа», «слева», «внизу» и т. п. Беседа на тему "Относись к людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе". Вкладыши «Дары осени». Цель:учить различать овощи и фрукты, развивать мелкую моторику
Набор настольного строительного материала
Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями «Перчатки или варежки»
Консультация «Дымковская роспись»
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Физическое развитие (по плану физ. инструктора).
2. Конструирование№ 2. «Вот такие разные у нас дорожки»
Помочь детям установить ассоциативные связи меду реальными дорожками и конструкциями из различных материалов-кирпичиков, кубиков, пластин, поролоновых губок, брусков пластилина и др. Уточнить и обобщить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве. Расширить опыт конструирования дорожек. Создать условия для свободного выбора материалов. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию построек
Различные материалы на выбор детям: кирпичи, кубики, пластины, поролоновые губки, пластиковые крышки, бруски пластилина, неотточенные карандаши, бумажные полоски, камушки и др. Игрушки для обыгрывания построек- куколки, машинки, зоологические игрушки, мячики и предметы-заместители. Иллюстрации и фото с изображениями дорожек для уточнения представлений и установления ассоциаций с постройками
(И. А. Лыкова стр. 16)
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. наблюдение за собакой, воспитывать любовь к животным
2. п\и «Мы - веселые ребята», «Догони меня», учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
развивать ловкость.
3. Игровые упражнения: «С кочки на кочку», «Через ручеек». Упражнять Артема в быстром беге Кормление птиц, побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений Корм для птиц, куклы, одетые по погоде.
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало». Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина (Ушакова стр. 168)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
Математика: с Кирой Направление движения словами «справа», «слева», «внизу» и т. п.
Дыхательное упражнение «Листья в луже». Воспитатель приглашает детей к столу, ставит таз
с водой и опускает в него несколько листочков с дерева.
Вместе с детьми
рассмотреть подборку картинок
по теме «Фрукты».
1. Тематическая прогулка «Листопад,
листопад, листья желтые летят».
Цель: учить определять погоду по внешним признакам.
2. Функциональное упражнение «Дует
ветер на.».
воспитатель называет фрукты или овощи, а дети показывают карточки с изображением.
3. Пантомима «В огороде»:
Дети шли, шли, шли,
В огород они зашли.
Там увидели кого-то -
И бегом из огорода!
Ритмическое упражнение
«Карусель»:
Еле-еле, еле-еле закружились карусели! А потом, потом, потом – все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише не спешите карусель остановите, Раскрашивание раскрасок.
Планирование на неделю во второй младшей группе
Тема недели: Осень (природные явления).Продолжительность недели : 1 - 5 октября.
Цель: Создать условия для обогащения личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях осенней природы, об овощах, фруктах, цветах. Продолжать работать над выразительностью речи через заучивание стихотворений.
Итоговое мероприятие: Коллективная работа «Ковёр из осенних листьев».
Организация развивающей среды:
Внести необходимый материалы для самостоятельной деятельности в уголке экспериментирования (листья, шишки, веточки и т.д).
В уголке развития речи поместить картины с изображением осени.
Расширить тематику книг в книжном уголке энциклопедиями для детей "Времена года", "Круглый год"; разнообразить развивающие игры, внести игры: лото «Овощи фрукты», логическая цепочка «Времена года».
В уголке сюжетно - ролевых игр поместить муляжи всех видов «Дары осени».
В уголок изо деятельности поместить силуэтные картинки по теме, трафареты и шаблоны разных видов «дары осени».
Музыкальный уголок: предложить детям для прослушивания песни Т. Потапенко «Листопад»; «Грустный дождик» (Д. Кабалевский).
Взаимодействие с родителями: Информировать родителей о теме недели, пригласить к участию в конкурсе «Дары осени».
Организация образовательной деятельности
Дни недели
Понедельник 01.10.18г.
Утро
Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности:
Игровая ситуация «Поздороваемся с мишкой».
Цель: Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь).
Игровая ситуация «Концерт для мишки».
Цель: Вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.
Беседа «Знакомимся с музыкальными инструментами»
Цель: Учить различать музыкальные инструменты по внешнему виду(барабан, ложки, дудочки, погремушки, колокольчики).
Слушание музыки Т. Попатенко «Листопад».
Цель: Учить слушать песню до конца, понимать характер музыки. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку.
Словарная работа: грустная, плавная, нежная.
Занятия
1.Развитие речи.
«Ёжик в гостях у ребят».
Цель: Способствовать развитию диалогической и связной речи. Активизация и обобщение словаря. Развитие мелкой моторики рук и внимания. Закрепление цветов. Воспитывать желание помочь персонажам.
Заучивание стихотворения «Осень, осень наступила …»
2. Физическая культура.
Прогулка
Под редакцией Л.Л. Тимофеевой «Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня. Вторая младшая группа» стр.48 № 4 (утро, октябрь).
Подвижная игра «Мы строили, строили».
Цель: Учить детей имитировать действия, производимые строителями, развивать само-стоятельность и творчество при выполнении физических упражнений.
С. Маршак «Сказка о глупом мышонке».
Вторник 02.10.18г.
Утро
Индивидуальная работа по физическому развитию:
Подвижная игра «Наседка и цыплята».
Цель: Учить детей подлезать под верёвку, двигаясь боком, не касаясь руками пола, развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, учить действовать совместно.
Цель: Закрепление знаний детей о домашних животных и их детёнышах, формирование умения отражать полученные сведения и впечатления в речи.
Рассматривание альбома о временах года. Тема: «Золотая осень». Чтение: Е. Головин «Осень».
Цель: Расширять представления детей об осени, о её периоде, называемом «золотая осень», обобщить знания о его характерных признаках.
Словарная работа: осень, золотая, красивая, волшебная, сказочная, чудесная, нарядная, добрая.
Слушание музыки«Грустный дождик» (Д. Кабалевский).
Цель: Продолжить формировать эмоциональную отзывчивость на музыку. Учить слышать выразительные средства музыки: особенности темпа, динамику, тембр.
Занятия
1. Математика.
Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.
(И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», сентябрь, занятие 1)
Прогулка
Под редакцией Л.Л. Тимофее-вой «Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня. Вторая младшая группа» стр.49 № 4 (вечер, октябрь).
Индивидуальная работа по развитию речи:
Учить детей понимать обобщающие понятия по теме «Домашние животные», учить узнавать и называть детёнышей.
Чтение художественной литературы
А. Пушкин «Ветер, ветер …», отрывок из «Сказки о мёртвой царевне».
Среда 03.10.18г.
Утро
Индивидуальная работа по познавательной деятельности:
Работа в уголке книги. Рассматривание иллюстраций.
Цель: Учить детей правильно и аккуратно пользоваться книгой.
Дидактическая игра «Чей малыш?».
Цель: Учить детей узнавать и называть детёнышей домашних животных.
Рассматривание альбома «Домашние животные».
Цель: Учить детей называть части тела животных: голова, туловище, хвост, ноги, лапы, формировать отзывчивость, учить видеть прекрасное и милое.
Театрализованная игра «Репка».
Занятия
1. Музыкальное занятие.
2. Аппликация
Осенние листочки».
Цель: Учить наклеивать гото-вые формы в определенных частях основы – листа согласно образцу; развивать эмоционально-волевую сферу (желание доводить дело до конца); воспитывать самостоятельность, аккуратность.
Прогулка
Под редакцией Л.Л. Тимофее-вой «Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня. Вторая младшая группа» стр.51 № 5 (вечер, октябрь).
Индивидуальная работа по ФЭМП:
Дидактическая игра «Чей домик?».
Цель: Учить называть и различать геометрические фигуры, активизировать соответствующую область словаря детей.
Чтение художественной литературы
К. Бальмонт «Осень».
Четверг 04.10.18г.
Утро
Индивидуальная работа по разучиванию/повторению стихов:
Заучивание наизусть потешки «Ночь пришла».
Цель: Развивать память, учить детей выразительно воспроизводить небольшой текст наизусть.
Дидактическая игра «Чья мама?».
Цель: Продолжать учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных.
Рассматривание альбома «Домашние животные».
Цель: Рассказать детям о том, какую пользу приносят домашние животные, учить детей отражать полученные впечатления в речи.
Словарная работа: домашние, животные, корова, собака, кошка, туловище, хвост, шерсть и др.
Театрализованная игра «Колобок».
Цель: Учить детей имитировать характерные действия персонажей сказки, следуя сюжету сказки, передавать эмоциональное состояние персонажей.
Занятия
1. Рисование.
«Осенний листопад».
Цель: Учить детей рисовать кисточкой способом «примакивания», меняя цвет краски; учить различать и называть цвета; развивать речь, мышление; воспитывать умение работать сообща.
2. Физическая культура.
Повторение предыдущего материала.
Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.
(Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Вторая младшая группа», сентябрь, занятие 1)
Прогулка
Под редакцией Л.Л. Тимофеевой «Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня. Вторая младшая группа» стр.53 № 7 (утро, октябрь).
Индивидуальная работа по экологии:
Экспериментирование: рыхление песка.
Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами песка: рыхлый, рассыпчатый, учить отражать полученные впечатления в речи.
Словарная работа: песок, мокрый, рассыпчатый, рыхлый, сухой.
Чтение художественной литературы
А. Кольцов «Дуют ветры» (из стихотворения «Русская песня»).
Пятница 05.10.18г.
Утро
Индивидуальная работа по изобразительной деятельности:
Дидактическая игра «Весёлый карандаш».
Цель: Учить правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки прямые, вертикальные.
Дидактическая игра «Кто в домике живёт?».
Цель: Закреплять и использовать в игровых действиях знания детей о домашних животных.
Рассматривание альбома об осени.
Цель: Опираясь на картины различных художников, открытки, рисунки детей, содержащиеся в альбоме, формировать у детей представления о характерных признаках осени.
Словарная работа: листопад, деревья, голые, холодно, первый снег.
Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?».
Цель: Развитие слухового восприятия и внимания детей, способности узнавать человека по голосу.
Занятия
1. Музыкальное занятие.
(по плану музыкального руководителя).
2. Познавательное развитие.
Конструирование.
«Строим Машеньке заборчик».
Цель: Закрепить навык точного соединения деталей и выстраивания их в ровную линию (дорожка, забор вдоль неё) в ходе игры. Закрепить названия основных деталей. Познакомить с ритмическим чередованием в постройке кирпичиков (на короткую, узкую сторону) и кубика. Приучать детей соотносить свои действия с инструкцией и образцом.
Прогулка
Под редакцией Л.Л. Тимофеевой «Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня. Вторая младшая группа» стр.54 № 7 (вечер, октябрь).
Индивидуальная работа по ФИЗО:
Подвижная игра «Бегите ко мне».
Цель: Упражнять детей в беге в определенном направлении, продолжать учить ориентироваться в пространстве, действовать в соответствии с правилами игры.
Чтение художественной литературы
Стихотворение Е. Лаврентьевой «Приветливый котёнок».
Екатерина Куликанова (Сорвачева)
Планирование образовательной деятельности во второй младшей группе «Осень. Осенние дары. Природа»
Тема : «Осень . Осенние дары природы » .
Цель : Обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени ; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени , о явлениях осенней природы , об овощах, фруктах, их внешнем виде, форме, величине, цвете; вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы ; знакомить с разными способами обследования (погладить, надавить, понюхать, обвести пальцем контур) ; стимулировать развитие разных видов детского восприятия : зрительного, слухового, осязательного, вкусового; развивать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам природы .
Итоговое мероприятие : Драматизация сказки «Репка» .
Понедельник, 12 сентября Утро Чтение художественной литературы (стихотворение) «Цветы» В. Волиной
Загадывание загадки про осень .
Дидактическая игра «С какой ветки детки» . Ситуативный разговор «в огород за овощами» Цель : пополнение активного словаря детей новыми словами. Утренняя гимнастика
Рассказывание на тему стихотворения Е. Трутневой «Осень » . Динамическая пауза «Осенний лес » . Цель : дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни . Создание ситуации «Капризная Маша» (Сюжетно-ролевая игра «Семья» )
Продуктивная деятельность : деятельность со знакомым природным , изобразительным материалом ;
НОД 1. Речевое развитие. Гербюова,36
Тема : Дидактические игры и упражнения на тему «Овощи» .
Цель : Проверить, как дети различают и называют овощи. Развивать умение различать овощи на ощупь, по вкусу; использовать в речи слова : сырой, вареный, соленый, длинная, круглый.
Способы : игровой (дидактические игры и упражнения, словесный (беседа) .
Средства : муляжи овощей, корзинка, иллюстрации с осенним временем года .
2. Музыкальная деятельность . (По плану музыкального руководителя)
Прогулка Наблюдение за осенними изменениями в природе . Цель : расширять представление о природе ; формировать умение любоваться красотой родной природы . Дидактическая игра «Найди самый красивый листок» . Цель : закрепить название цвета, развивать умение составлять сложночиненные предложения. Трудовая деятельность : Уборка участка, где дети будут играть. Цель : способствовать развитию соблюдать чистоту и порядок на участке. Подвижные игра : «Птицы в гнездышках» . Цель : развивать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; формировать умение быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Вечер Обыгрывание этюда «Вежливый мальчик» Цель : выражение вежливости.
Дидактическая игра «Три медведя» Цель : развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.
Отгадывание загадок на тему «Овощи» Цель : развивать воображение ребенка , умение анализировать, сопоставлять и обобщать. Гимнастика после сна
Воспитание культурного поведения
закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами.
Пальчиковая гимнастика «Осенний букет » . Создать игровую обстановку «Дом» - помочь в самостоятельном создании игровой обстановке.
Прогулка вечером Подвижная игра «По ровненькой дорожке» . Цель : упражнять детей в прыжках на двух ногах, развивать мышцы ног, координацию движений. Обогащать двигательный опыт. Рисование на песке. Цель : развивать способность создавать целостные изображения на песке палочкой , дорисовывать детали предметов. Развивать фантазию, творчество, крупную моторику рук. Создать игровую ситуацию по игре «Семья» , «Стираем одежду» .
Утро Ситуативный разговор «Что растет в саду» . Цель : расширять знания детей о садовых деревьях.
Развивающая игра «Подбери слова» . Цель : расширять словарный запас детей, уточнять значение слов. Развивать мышление. Чтение потешки «Водичка»
Малоподвижная игра «Найди пару» . Цель : повышать двигательную активность; развивать внимание, скорость реакции. Утренняя гимнастика
С целью воспитания культурно-гигиенических навыков закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами. Трудовые поручения : «Полив цветов» . Цель : продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями. Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши) .
Игровые действия с игрушками.
Действия с крупными фигурками животных (звукоподражание) ;
НОД 1. Природный мир
Тема : Наблюдение за котенком.
Цель : развивать умение анализировать структуру объекта, узнавать и называть части тела животного (голова, туловище, ноги, хвост) . Развивать умение различать характерные признаки кота : тело животного покрыто шерстью, уши треугольной формы, усы характерный хвост, в лапах спрятаны когти. Характерная пища : молоко, рыба, мясо. Способ питания : грызет зубами, лакает языком.
Способы : словесный (беседа, наглядный (показ картинки домашнего животного - кошки) .
Средства : картинка кошки.
2. Физическая культура (по плану физ . инструктора)
Прогулка Наблюдение за птицами Цель : прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе .
Подвижная игра : «Листопад» . Цель : способствовать развитию ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь
друг на друга; развивать умение быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Трудовая деятельность : Кормление птиц. Цель : побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка) ; воспитывать желание ухаживать за животными.
Вечер Беседа на тему «Добрые дела осенью » . Цель : воспитывать уважительное отношение к труду, желание помогать природе .
Динамическая пауза «Ветер дует нам в лицо» Цель : формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения. Воспитывать интерес к физическим упражнениям.
Индивидуальная работа : Д/и «Один – много» Цель : упражнять в образовании существительных единственного и множественного числа. (Даша Р, Катя) . Гимнастика после сна
Решение проблемной ситуаций : «Могут ли спички быть подарками?»
Цель : формировать представления о том, что не все предметы могут быть подарками. Продолжать объяснять детям, что нельзя брать спички, к чему это может привести.
Рассматривание семейных фотоальбомов, иллюстраций в книгах.
Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.
Прогулка вечером Наблюдение на огороде, познавательный рассказ «Урожай» . Цель : систематизировать и дополнить знания детей об овощах, развивать способность различать их, характеризировать их качества. Рассказать детям о выращивании овощных культур.
Трудовая деятельность : кормление птиц. Цель : побуждать детей выполнять трудовые поручения самостоятельно, развивать умение видеть пользу от проделанной работы, закреплять знания о птицах.
Утро Дидактическая игра «Кто из нас из овощей…»
Цель : развивать умение у детей активно откликаться на художественный образ . Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Вовлекать в двигательную импровизацию.
Обсуждение «Что ты видел по пути в детский сад» (установка на сезонные изменения) Цель : формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Утренняя гимнастика
Заучивание потешки «Заинька, попляши» . Цель : побуждать детей рассказывать потешку выразительно. Развивать память, упражнять сопровождать речь соответствующими движениями. Элементарные поручения - побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений : после игры убирать на место игрушки, строительный материал.
НОД 1. Математическое развитие. Колесникова, 13
Тема : День. Круг. Число 1.
Цель : Познакомить с числом 1. Познакомить с геометрической фигурой – круг. Развивать умение обследовать круг осязательно – двигательным путем, обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера. Способствовать развитию отгадывать загадку, понимать поэтические образы , лежащие в основе загадки. Познакомить с частью суток – день, развивать умение правильно употреблять этот термин в речи.
Способы : словесный (отгадывание загадки, беседа, чтение стихотворений, наглядный (рассматривание геометрических фигур)
Средства : рабочая тетрадь Колесникова Е. В., цветные карандаши.
2. Физическая культура (по плану физ . инструктора)
Прогулка Наблюдение : Рассматривание клумбы. Цель : продолжать развивать умение различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе .
Трудовая деятельность : выкапывание бархатцев. Цель : воспитывать желание участвовать в уходе за
растениями.
Подвижные игры : «Солнышко и дождик» .
Цель : формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь
друг на друга; развивать умение их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Вечер Дидактическая игра «Птицы и птенчики» Цель : развивать умение имитировать характерные действия обитателей леса (птички летают, олененок скачет, передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением) .
Словесная игра «Витаминка» Цель : закрепить представления детей об овощах и фруктах полезных для здоровья человека.
Индивидуальная работа (с Арсением и Полиной. К) беседа о доброжелательном отношении к близким – развивать умение узнавать степень родства. Гимнастика после сна
Игровая ситуация «Вежливый медвежонок» . Цель : упражнять детей употреблять в речи вежливые слова в соответствии с ситуацией, здороваться, прощаться, благодарить за помощь.
Создание игровой ситуации «Мама укладывает детей спать» .
Прогулка вечером Рассматривание кленовых и березовых листьев. Цель : развивать умение у детей различать по форме кленовый и березовый листья, подбирать слова для их описания.
Подвижная игра «Трамвай» . Цель : развивать способность у детей согласованно выполнять игровые действия. Повышать двигательную активность, создать эмоционально – положительное настроение.
Игры с песком. Цель : создать игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения друг к другу, развивать умение делиться с товарищами игрушками.
Сентябрь подходит к концу и мы продолжаем знакомить младших дошкольников с признаками осени. Героем недели может стать Белочка, которая научит детей наблюдать за состоянием погоды и выделять признаки осени в окружающем мире. Содержание наблюдений, стихи и загадки об осени, речевые игры и упражнения по теме, тексты для чтения и театрализованные игры вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла».
Социально-коммуникативное развитие
На 4 неделе сентября дети знакомятся с этюдом «Поздороваемся щёчками», оказывают посильную помощь взрослым в уборке территории, рассказывают белочке о том, как вести себя в группе, чего нельзя делать в лесу. Для социально-коммуникативного развития так же запланированы беседы и настольные игры о .
Познавательное развитие
Воспитатель вносит осенние пейзажи для рассматривания с детьми, учит отгадывать загадки об осени. Тема осени отражена в настольных и дидактических играх «Найди пару», «Разрезные картинки». На этой неделе воспитатель вносит в группу развивающее пособие «Блоки Дьенеша» и предлагает детям игры типа «Найди все фигуры такого же цвета (формы)», что способствует познавательному развитию детей.
Речевое развитие
В плане отражены упражнения «Какой, какая, какое», «Скажи наоборот» и другие, направленные на речевое развитие. Беседы, пальчиковые гимнастики и дыхательные упражнения способствуют развитию речи и умению детей вести диалог.
Художественно-эстетическое развитие
Закрепление представлений об осени проходит и в изобразительной деятельности детей. Малыши активно участвуют в изготовлении украшений группы, рассматривают на прогулке осенние листья и учатся видеть красоту осенней природы. Воспитатель планирует песенку- инсценировку «Дождик» по методике Железновой, самостоятельную творческую деятельность для художественно-эстетического развития детей. Итогом недели становится оформление альбома «Осень» и украшение группы к празднику с участием детей.
Физическое развитие
В конце сентября продолжается работа по физическому развитию детей. Воспитатель на прогулке планирует подвижные игры «Прокати мяч», «Раз, два, три, беги» и т.д., беседует с детьми о том, что нужно делать, чтобы не заболеть, предлагает упражнения, направленные на укрепление систем организма, начинает знакомить детей с техникой самомассажа.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Беседа «Как правильно вести себя в группе». Цель: формировать умения не толкаться, не кричать, делиться игрушками при общении с другими детьми. | Разгадывание загадок про осень. Цель: учить детей отгадывать загадки, развивать мышление. | Рассматривание картины «Осень». Цель: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины, уточнить осенние признаки. | Рассказ «Кисточки» о красках осени (презентация). Цель: знакомить детей со средствами выразительности. Песенка-инсценировка «Дождик» (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах. | Физминутка «Дождик». Цель: формировать умение сочетать движения с текстом. |
| Про- гулка | Подметание дорожек, ведущих к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничком. | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. | Разучивание стихотворения «Кричит ворона» Е. Интулов. Цель: знакомить с образом осени в литературе. | Самостоятельное рисование. Цель: учить подбирать необходимые цвета для рисования. | П.и. «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться. П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Этюд «Поздороваемся щёчками». Цель: сплотить детский коллектив. Рассматривание картины «Маша кормит куклу». Цель: подготовить детей к освоению игровых действий в с.р. игре. | Рассматривание осенних листочков. Цель: продолжить знакомство с признаками осени, ввести понятие «листопад». | Знакомство с потешкой «Дождик, дождик». Цель: подготовиться к заучиванию. | Конструктивно-модельная деятельность «Дорожка». Цель: формировать умение плотно прикладывать кирпичики друг к другу. | Рассматривание картины «Зайка под дождём». Цель: рассказать детям о том, что осенью можно заболеть. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Беседа: «Ребёнок и его старшие приятели». Цель: научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию. | Внесение игрового пособия «Блоки Дьенеша». Цель: познакомить детей с новым игровым материалом. | Упражнение «Ветерок». Цель: формирование правильного звукопроизношения. | Театрализованная игра «Травка-муравка». Цель: развивать интонационную выразительность речи. | Упражнение «Осенние листочки». Цель: развивать навыки правильного дыхания. |
| Про- гулка | Сбор осенних листьев на участке. Цель: формировать умение трудиться и замечать результаты своего труда. | Наблюдения за птицами. Цель: формировать знания о повадках птиц. | Беседа «Что я вижу». Цель: способствовать развитию связной речи. | Этюд «Осенние листья». Цель: развивать воображение детей. | П.и. «Раз, два, три — беги». Цель: приучать детей действовать по сигналу. П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами. |
| ОД | |||||