Проект по нравственно патриотическому воспитанию детей. Проекты по патриотическому воспитанию дошкольников
Комитет по образованию Администрации г. Подольска Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 44 «Малыш»
Проект по патриотическому воспитанию дошкольников
«Мы – будущее России»
Составила
Старший воспитатель
Чекан Г.С.
г.Подольск 2014г.
России не станет тогда, когда не станет последнего патриота.
Н. М. Карамзин.
Пояснительная записка
Патриотическое воспитание - это основа формирования будущего гражданина и патриота своей страны. Задача воспитания патриотических чувств очень сложна. Исходя из многолетнего опыта работы, можно дать утвердительный ответ: нравственные качества не могут возникнуть путем естественного "созревания". Их развитие и формирование осуществляется постепенно в процессе накопления и эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит от средств, форм и методов воспитания, от условий в которых живет ребенок. Ощущение себя неотъемлемой частью Отечества - это сложное чувство, возникает еще в дошкольном детстве. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым и относится чувство патриотизма. Решение проблемы воспитания патриотизма детей дошкольного возраста на сегодняшний день является трудной задачей, что связанно, прежде всего, с особенностями возраста. Но хочется отметить, что детское восприятие – самое точное, а детские впечатления – самые яркие. Сегодня растёт новое удивительное поколение, которое, в отличие от нас, взрослых, воспринимает окружающую действительность с гораздо большей заинтересованностью. Потому понятие о патриотизме, о чувстве гражданства, о том, что каждый человек живёт не сам по себе, а является членом общества и должен знать свои права и обязанности, лучше всего закладывать с детства. Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. "Это - первые и блестящие попытки русской народной педагогики, - писал К.Д. Ушинский, - и я не думаю, чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа". Не случайно К.Д. Ушинский подчеркивал, что "... воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным". Он ввел в русскую педагогическую литературу термин "народная педагогика", видя в фольклорных произведениях национальную самобытность народа, богатый материал для воспитания любви к Родине.
Также большую роль в формировании у дошкольников патриотических чувств играет семья. Семья - это начало всего и, конечно же, патриотизм, как важнейшее нравственное качество личности начинает своё формирование с самых ранних лет жизни ребёнка.
Практика показывает, что только целенаправленная работа в семье, живое родительское общение с детьми с учётом их возраста помогают воспитывать у сыновей и дочерей чувства патриотизма, используя богатейшие возможности произведений литературы и искусства. Дедушки и бабушки, отцы и матери силу воздействия этих произведений видят в том, чтобы показывать детям и внукам любовь к Родине и убеждённость, мужество и самопожертвование погибших и живых народов, раскрывать их моральные, духовные и человеческие качества.
Воздействие семьи на воспитание патриотизма и гражданственности усиливается тем, что
история страны отражается и в истории семьи, рода, в судьбе близких людей. Ребенку об этом рассказывают, показывают семейные реликвии (ордена, медали, заметки из газет, фотографии, письма, стихи, рассказы, книги и т. д., идут вместе с ним на могилы воинов, павших, защищая свою землю от врагов, кладут цветы. Все это входит в сознание ребенка как образ Родины.
Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. «В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям», - эту заповедь А. С. Макаренко необходимо использовать при работе воспитателя и с детьми, и с их родителями.
Именно родители на ярких, доступных примерах жизни, своего труда, отношения государства к детям демонстрируют ребёнку, что на него возлагают надежды не только родные, но и всё общество, вся страна. Всем хорошо известно, Родина начинается с родного дома, улицы, посёлка. Изучать с детьми места, где живёшь, любить бродить по знакомым улицам, знать, чем они славятся, - задача, которая вполне по плечу любой семье. Условия детского сада не всегда позволяют обеспечить непосредственное восприятие социальной жизни. И здесь на помощь могут прийти родители. При внимательном отношении родителей к вопросам патриотического воспитания каждая прогулка может стать средством формирования возвышенных чувств: «Вот здесь жил когда-то», «Здесь строится», «Это музей знаменитого писателя» и т. д.
Цель проекта:
Разработка системной модели воспитания гражданина – патриота Родины, способного к самоорганизации и самовоспитанию, умеющего адаптироваться в любой жизненной ситуации, обладающего осознанным желанием и развитым умением жить для Родины, для людей, способного и готового встать на защиту Отечества.
Задачи проекта:
Создать развивающую среду в группах для более целостного восприятия детьми Родины;
Развивать интерес к русским традициям и промыслам;
Формировать элементарные знания о правах человека;
Знакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
Развивать чувства ответственности и гордости за достижения страны;
Формировать любовь к родному городу, интерес к прошлому и настоящему через знакомство с достопримечательностями города Подольска;
Воспитывать бережное отношение к городу, природе, архитектурным памятникам, уважение к своим землякам.
Расширять представления о городах России;
Развивать эмоционально-ценностное отношение к семье, дому, улице, городу через сплочение воспитателя, семьи и детей.
Формировать чувства толерантности, уважения к другим народам, их традициям.
Вид проекта: информационный, исследовательский
Образовательная область: работа с детьми и родителями
Участники проекта:
Администрация
Специалисты
Воспитатели
Родители
Дети
Ресурсное обеспечение проекта:
1. Уголок по патриотическому воспитанию дошкольников в группах.
2. Методический инструментарий (картотека дидактических игр, конспекты
занятий, сценарии развлечений и т.д.).
3. Библиотечка юного патриота.
4. Подборка художественной литературы “Наша Родина”.
Формы работы с детьми по патриотическому воспитанию:
Беседы и занятия с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.
Чтение художественной литературы.
Патриотические праздники: «День города», «День народного единства», «День воинской славы – битва под Москвой», «День защитника Отечества», «Международный женский день», «День космонавтики», «Праздник весны и труда», «День Победы», «День защиты детей», «День России».
Экскурсии.
Русские народные игры.
Организованное наблюдение окружающей действительности. (наблюдение за тем, как люди трудятся, какие складываются трудовые отношения, как оценивается труд окружающими, как они выражают своё уважение к тем, кто хорошо работает).
Труд в природе (ведь охранять природу - значит охранять Родину, участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы).
Формы работы с родителями по патриотическому воспитанию:
Анкетирование, проведение опросов с целью выявления их патриотической компетентности.
Беседы за круглым столом, родительские собрания в нетрадиционной форме (ток-шоу, деловые игры, бюро педагогических услуг, прямой телефон), консультации и сообщения патриотической направленности для родительского уголка.
Календарь интересных дат–совместные досуги, праздники, КВНы, викторины и т. д.
Домашнее задание - участие в выставках, смотрах-конкурсах, педагогические ширмы, почтовый ящик и т.д.
Привлечение родителей к совместной с детьми трудовой деятельности на участке и в уголке природы.
Использование научно-популярной методической литературы по проблемам патриотического воспитания.
Выпуск газет, фотогазет, патриотических альбомов, плакатов, папок- передвижек.
Этапы проекта:
1. Подготовительный:
Комплексное обследование уровня сформированности патриотизма у дошкольников и состояния патриотического воспитания в семье;
Обобщение опыта детского сада и семьи в организации патриотического воспитания;
Сбор информации, анализ и участие в мероприятиях патриотической направленности.
2. Основной: реализация комплекса мероприятий согласно плана.
3. Заключительный: выявление результативности реализуемого проекта посредством комплексной диагностики, обобщение итогов, определение перспектив.
Перспективный план работы с детьми.
ме-сяц
Мероприя-тие
Вид деятельности
Цель
октябрь
«День города»
Познавательное развитие
Тематические занятия. Беседы и рассматривание иллюстраций с достопримечательностями города Подольска
Раскрыть историческое понятие «город»; познакомить с разными городами, определить их отличительные черты; продолжать знакомить с родным городом, обогащая и расширяя знания о памятных местах города; воспитывать любовь к родному городу; развивать речь, обучая составлению рассказов; проводить совместную работу с родителями, знакомив детей с устным народным творчеством через стихи, пословицы и поговорки о Родине, родной земле.
Работа с семьей
Выпуск газеты «Памятные места нашего города»
Изобразительная деятельность
Выставка детских изобразительных работ «Мой любимый город Подольск»
Игровая деятельность
Дидактические игры «Мой город», Сюжетно-ролевые игры «Стоитель», «Водитель автобуса»
ноябрь
«День народного единства»
Познавательное развитие
Тематические занятия «Ах, Россия, родная Россия». Беседы, рассматривание иллюстраций, экскурсии.
Расширять представления детей о государственных праздниках, воспитывать любовь и нравственно- патриотические чувства к Родине, способствовать сохранению памяти об исторических событиях нашей страны. Закрепить знания русского фольклора (пословицы, поговорки). Совместно с родителями организовать музей с несколькими экспозициями, разными по тематике, но объединенными одной целью - воспитание патриотизма.
Работа с семьей
Создание мини-музея «Наша любимая и необъятная Родина»
Изобразительная деятельность
Выставка детских изобразительных работ «Народные обычаи и традиции»
Спортивное развитие
Соревнование «Перетягивание на палках»
Игровая деятельность
Подвижые игры «Ручейки и озера», «Олени и пастухи»,
Дидактические игры «города России», «Символы России»
декабрь
«День воинской славы – битва под Москвой»
Познавательное развитие
Тематические занятия. Беседы и рассматривание иллюстраций, отражающие жизнь людей в военные годы.
Продолжать формировать начала патриотических чувств у детей, потребность детей в получении исторических знаний.
Познакомить с Днем воинской славы России – 5 декабря 1941 года – битва под Москвой. Воспитывать чувство гордости за подвиги русского народа, его героизм и смелость.
Пополнить словарный запас детей.
Работа с семьей
Организация занятий с приглашением родителей, рассказывающих детям о военном времени.
Изобразительная деятельность
Выставка детских изобразительных работ «Во славу Отечества Российского»
Спортивное развитие
Спортивная эстафета мира и «Пробег памяти»
Конструкторская деятельность
Конструирование снежной стены из снега «Защита крепости»
февраль
«День защитника Отечества»
Познавательное развитие
Тематические занятия. Беседы и рассматривание иллюстраций о защитниках нашей Родины.
Воспитывать у детей чувство любви к своей Родине, уважительное отношение к защитникам Отечества. Вызвать чувство гордости за Российскую армию, желание быть похожими на сильных, смелых воинов. Активизировать в речи детей слова обозначающие рода войск, качества характера присущие солдатам. Развивать внимание, память, мышление. Формировать всесторонне развитую личность ребенка через социокультурную сферу (художественно-музыкальный образ, эстетическое оформление). Развивать физические качества детей, способствовать развитию и укреплению всех органов и систем детского организма при помощи разнообразных физических упражнений. Развивать умение работать в команде. Воспитывать смелость, решительность, чувство товарищества, уверенность в своих силах и настойчивость в преодолении препятствий. Обеспечить высокую двигательную активность.
Работа с семьей
Создание альбомов «Мой папа (дедушка)» с иллюстрациями и фотографиями.
Изобразительная деятельность
Выставка детских изобразительных работ «Мой папа (дедушка)– герой!»
Изготовление подарков
Изготовление открыток для пап и дедушек «Корабль» («Самолет», Вертолет»)
Спортивное развитие
Спартакиада «Мы сильные, смелые, ловкие»
Конструкторская деятельность
Конструирование военной техники.
Музыкальная деятельность
Развлечение «Непобедимая и легендарная наша Армия»
Экскурсионная деятельность
Экскурсия в городскую библиотеку на выставку литературы, посвященной Дню Защитника Отечества и Великой Отечественной войне.
Игровая деятельность
«Наша армия» - разрезные картинки, лото, пазлы на военную тематику, сюжетно-ролевые игры «Летчики», «Пограничники», «Мы – военные» и т.д.
март
«Междуна-родный женский день»
Познавательное развитие
Тематические занятия «Подвиг матери – хранительницы нравственного очага семьи». Беседы и рассматривание иллюстраций.
Расширять представления детей о весеннем празднике – «Международный женский день», о семье, расширять и активизировать словарь детей по теме «Семья. 8 марта. Рассказ о маме».
Познакомить детей с историей праздника – 8 Марта, воспитать уважительное отношение ко всем женщинам, закрепить и расширить представления детей о своих родственниках, их обязанностях в общем семейном хозяйстве.
Воспитывать положительные родственные взаимоотношения, взаимовыручку, любовь, уважительное отношение к труду всех членов семьи.
Работа с семьей
Фотовыставка «Моя любимая мамочка (бабушка)»
Изобразительная деятельность
Выставка детских изобразительных работ «Моя мама»
Изготовление подарков
Изготовление открыток для мам
Музыкальная деятельность
Организация утренников «Люблю свою маму (бабушку) родную»
Игровая деятельность
Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Профессии», дидактические игры «Кем работает моя мама»
апрель
«День космонавти-ки»
Познавательное развитие
Тематические занятия. Беседы и рассматривание иллюстраций с изображениями космоса, ракет, космонавтов.
Познакомить детей с историей возникновения праздника день космонавтики. Формировать у детей дошкольного возраста представления о космическом пространстве, освоении космоса людьми. Развивать кругозор детей. Воспитывать патриотические чувства (гордость за российских космонавтов – первооткрывателей космоса), нравственные ценности.
Воспитывать уважение к героям космоса, желание быть похожим на них, развивать познавательные интересы у детей.
Работа с семьей
Изготовление поделок из природного материала «Полет в космос»
Изобразительная деятельность
Выставка работ детей по аппликации и лепки «Космос»
Игровая деятельность
Сюжетно-ролевая игра «Космонавты», дидактические игры «Рассади инопланетян по космическим кораблям», «Дай названия созвездиям»
Спортивное развитие
Игровые упражнения «Построй ракету», «Полоса препятствий», «Отлёт космического корабля».
май
апрель
«Праздник весны и труда»
Познавательное развитие
Литературная викторина «Люблю тебя мой край родной».
Расширять, систематизировать знания учащихся об истории празднования праздника Весны и труда. Знакомить с обычаями и традициями русского народа
.
П
рививать интерес к труду, рабочим профессиям;
показывать важность труда, воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.
Работа с семьей
Организация совместного развлечения с родителями «Первомай»
Изобразительная деятельность
Выставка детских рисунков « С тёплым ветром, травушка, подружись, золотому солнышку поклонись, чтобы цвела яблонька на горе, чтоб гулялось весело детворе!»
Спортивное развитие
Спортивные эстафеты между детьми «Смелые, ловкие, быстрые»
Музыкальная деятельность
Организация праздника «Весна красна!»
Игровая деятельность
Сюжетно-ролевые игры «Профессии», дидактические игры.
«День Победы»
Познавательное развитие
Тематические занятия. Беседы о войне. Чтение рассказов о мужестве, отваге, героизме всего народа, вставшего на защиту своей Родины.
Расширять знания детей о Великой Отечественной войне на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них сильные эмоции. Формировать мнения о недопустимости повторения войны.
Дать детям понятие о героизме.
Уточнить знания детей о земляках-героях.
Развивать у детей чувство гордости за свой народ. Познакомить детей с боевыми наградами, которыми награждали солдат во время Великой Отечественной войны.
Приобщать детей к общественным праздникам.
Воспитывать у детей чувство патриотизма.
Работа с семьей
Семейный творческий конкурс (рисунки, поделки, коллажи и др.) «Мы за мир!»
Изобразительная деятельность
Выставка детских изобразительных работ «Есть такая профессия – Родину защищать!»
Спортивное развитие
Спортивный досуг «У наших ребят – замечательный парад»
Музыкальная деятельность
Праздник «День Победы» с парадом и игровой имитацией возложения цветов к вечному огню и минутой молчания.
Экскурсионная деятельность
Экскурсия в краеведческий музей г.Подольска.
Изготовление подарков для ветеранов
Апликация (оригами) «Цветы»
Конкурс для детей и воспитателей «Патриотическое воспитание». Изготовление атрибутов для оформления зала к дням воинской славы.
июнь
«День защиты детей»
Познавательное развитие
Тематические занятия, беседы, рассматривание иллюстраций, составление рассказов.
Формировать у детей элементарные представления о своих правах и свободе, развивать уважение и чувство терпимости к другим людям и их правам.
Способствовать формированию чувства собственного достоинства, чувства ответственности (за другого человека, за начатое дело, за данное слово). Развивать уважение к достоинству и личным правам другого человека
Разъяснять общественные нормы и правила поведения
Работа с семьей
Создание книги-раскладушки «Дети – наше будущее»
Изобразительная деятельность
Конкурс рисунков на асфальте «Пусть всегда будет солнце!»
Спортивное развитие
Спортивный праздник «Спорт это сила и здоровье»
Музыкальная деятельность
Проведение развлекательного мероприятия «Пусть всегда будет солнце! Пусть всегда будут дети!».
«День России»
Познавательное развитие
Тематические занятия. Беседы «Государственная символика России. История написания Гимна, Флага, Герба». Рассматривание иллюстраций
Формировать гражданско-патриотические чувства, чувства привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким; формировать представления о России как о родной стране, о Москве как о столице нашей Родины; формировать у детей чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям; воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыки, изодеятельности, художественного слова.
Работа с семьей
Составление журнала «Известные писатели нашего края».
Изобразительная деятельность
Выставка детских изобразительных работ «Моя Родина»
Спортивное развитие
Эстафеты «Веселый мяч», «Веселые наездники», «Найди фигуру»
Игровая деятельность
Игра - викторина. «Берегите землю, берегите».
Ожидаемые результаты:
1. Получение целостной картины состояния патриотического воспитания детей
2. Сформированность у детей патриотизма как личностного качества.
3. Активизация деятельности в рамках патриотического воспитания.
4. Изменение социальной и гражданской позиции детей, самовыражение через социально-полезную, творческую деятельность.
5. Определение системы дальнейшей деятельности по героико-патриотическому воспитанию дошкольников.
6. Создание исторических экспозиций на основе местного материала в процессе организованной деятельности по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.
Литература:
1. Дошкольникам о защитниках отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ / под. ред. Л. А. Кондрыкинской. - Москва: Сфера, 2006.
2. Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольников: практическое пособие для воспитателей и методистов. - Воронеж: Учитель, 2005.
3. Новицкая, М. Ю.Наследие: патриотическое воспитание в детском саду / М. Ю. Новицкая. - Москва: Линка-Пресс, 2003.
4. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/ Авт.-сост.: Л.С.Киселёва, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, М.Б.Зуйкова. М.: АРКТИ, 2005.
5. С любовью к России: методические рекомендации. - Москва: Воспитание дошкольника, 2007.
6. Воронова, Е. А. Воспитать патриота: программы, мероприятия, игры / Е. А. Воронова. - Ростов на Дону: Феникс, 2008.
7. Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста // Журнал “Управление ДОУ”, 2004, № 4.
8. Социально-педагогический проект "Недаром помнит вся Россия" : методический материал. - Москва: Новое образование, 2011.
Паспорт проекта Площадка реализации проекта
МБДОУ г. Иркутска детский сад №143
Кудрина Екатерина Николаевна
Гипотеза проекта
Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в повседневной жизни, на непосредственно – образовательной деятельности по познанию окружающего мира. Наличие таких деятельностей является непременным условием полноценного воспитания, осуществляемого в системе. В противном случае знания детей останутся путаными, отрывчатыми, неполными.
Цели и задачи проекта
Цель: формирование патриотического воспитания в комплексе духовно – нравственного, краеведческого, социального и трудового направления.
Задачи: - формирование способности к духовному развитию;
Укрепление нравственности;
Участники проекта
Дети 5 – 7 лет.
Стратегия и механизмы достижения поставленных целей
(этапы проекта, основные работы в проекте)
Этапы: Подготовительный – определение целей и задач проекта;
Основной – составление перспективного плана, разработка конспектов, познавательные занятия;
Заключительный – результативно-сравнительный анализ
Предполагаемый срок реализации проекта 1 год.
Сформированы патриотические чувства к родному городу.
Знания о многообразии природы города Иркутска.
Дальнейшее развитие проекта
Разработать методические рекомендации по нравственно - патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Практическая значимость проекта
Данный проект может быть использован в работе педагогов ДОУ, в совместной деятельности педагога и детей.
Обоснование необходимости проекта
Дети в возрасте 5 – 7 лет очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально - психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма. Патриотическое воспитание включает в комплексе духовно – нравственное, социальное, трудовое и краеведческое направление.
Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Чувство Родины у ребенка начинается с любви к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке. И родной дом, двор, где он не раз гулял, и вид из окна квартир и детский сад, где он получает радость от общения со сверстниками, и родная природа – все это Родина.
Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. Именно в дошкольном возрасте начинают закладываться основы гражданских качеств, формируются представления о человеке в обществе и высока восприимчивость к слову и действиям. Подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально.
Современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.
В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, пренебрежительное отношение к гражданскому долгу и служению Родине.
Патриотическое воспитание дошкольников - это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду городу, к родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации и толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. Все эти задачи важны и актуальны, от решения ни одной из них нельзя отказаться, но приоритетной в дошкольном возрасте является задача воспитания у малышей любви и привязанности к родному дому, семье, прежде всего к матери, и к детскому саду.
Педагогам необходимо задуматься, какими методами и способами начинать формирование патриотического воспитания детей дошкольного возраста
Гипотеза проекта
Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер и включать духовно-нравственное, краеведческое, социальное и трудовое направление, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в повседневной жизни, на непосредственно – образовательной деятельности по познанию окружающего мира. Наличие таких деятельностей является непременным условием полноценного воспитания, осуществляемого в системе. В противном случае знания детей останутся путаными, отрывчатыми, неполными.
Цель:
формирование патриотического воспитания в комплексе духовно – нравственного, краеведческого, социального и трудового направления.
Задачи:
Формирование способности к духовному развитию;
Укрепление нравственности;
Изучение родного края (причастности к родному дому, семье, детскому саду, городу);
Воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего народа;
Формирование у детей трудовых навыков.
Участники проекта:
дети в возрасте 5 – 7 лет
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
Стратегия и механизмы достижения поставленной цели
Совместная деятельность педагогов, родителей по развитию познавательной и творческой активности детей дошкольного возраста, формирование у дошкольников желание в дальнейшем самостоятельно получать и приобретать знания о родном крае.
В воспитательном процессе нашего ДОУ патриотическое воспитание осуществляется по направлениям: духовно-нравственное, социальное, краеведческое, трудовое и др.
Для реализации этих направлений была проведена системная работа в рамках программы «Любимый Иркутск». Данная работа включает целый комплекс задач, чтобы решить все задачи работа велась поэтапно: организация системы воспитательной работы, создания условий и обеспечения пособиями, методическими разработками, дидактическими играми, игрушками по патриотическому воспитанию в детском саду.
Рабочий план реализации проекта
1. Вводное занятие.
Экскурсия по отделам учебно-опытного участка СЮН. Знакомство с планами работы кружка.
2.Экология в жизни человека.
Экологическое воспитание очень тесно связано с нравственным воспитанием – это воспитание человечности, доброты, милосердия, ответственного отношения к природе, людям, которые живут рядом. Большую часть в экологическом воспитании я отвожу беседам. Очень интересно, когда дети используют ситуации, основанные на личных наблюдениях и опыте, приводя конкретные случаи из жизни. Групповая работа «Экологическая тропа».
Когда рассказываю о природе и её богатствах, ставлю своей задачей не только воспитание бережного отношения ко всему живому, но и воспитание национальной гордости за свою область. Экологическая игра – «Мы экологи».
Цель: закрепление знаний детей о природе родного края
Задачи: - Обобщить и закрепить знания детей о природе родного края;
Развивать умение детей действовать сообща, как одна команда;
- воспитать взаимовежливое отношение друг к другу.
Материалы и оборудование: плоды и семена деревьев, семена в мешочках, 2 удочки и рыбки, распечатанные на картоне, воем – лист ватмана с приклеенными изображениями водорослей на магнитах, газеты, дидактические карточки «Животные», карточки с изображением цветов, карточки с маршрутом, сладкие призы.
Ход занятия:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами совершим путешествие в увлекательный мир природы. Для этого нам нужно две команды. Одна команда – девочки: название их команды - Умнички, вторая команда – мальчики – с названием Удальцы. Мы отправляемся!
1. Станция «Семенная» - наша первая станция. Игра «Плоды и семена». Перед командами лежат игровые поля и плоды и семена деревьев, командам необходимо разложить правильно плоды и семена по своим местам Игра «Семена в мешке» Командам раздаются мешочки с семенами, не заглядывая в них им необходимо определить, что там за семена.
2. И наш поезд приближается к станции «Речная»
Игра «Рыбалка» Правила игры: Кто быстрее выловит всех рыб из озера. По три человека от каждой команды. Побеждает та команда, которая выловит в командном счете больше рыб. Одновременно на поле находятся по одному человеку от каждой команды. Выловив рыбу игроки производят подсчет – результат записывается, рыба выпускается на игровое поле. Второй участник приступает к «Рыбалки». После прохождения всех трех участников производится общий подсчет набранных рыб.
3. Следующая станция «Горная» Игра «Альпийская горка» Правила игры: командам выдается газеты. Ваша задача заключается в том чтобы построить за одну минуту самую высокую гору из этой газеты, ее можно рвать, можно мять а можно ставить целиком.
4. Станция «Зоологическая» Игра «Крокодил» Цель игры: Показать при помощи жестов какое животное изображено на карточки. Правила: Игроки садятся перед ведущим (объясняющим). Водящий берет карточку с изображением животного и показывает его при помощи жестов и мимики, но нельзя произносить ни звука, только жесты
5. Станция «Цветочная» В группе или территории спрятаны карточки с изображениями цветов, детям необходимо найти их и назвать, те цветы, которые нашли. Побеждает команда, нашедшая больше и назвавшая больше цветов
6. И на конец последняя станция «Туристическая» Игра «Найди клад» Каждой команде раздается карта с указанием пути к кладу. В определенных местах приклеиваются сладкие призы. Следуя указаниям необходимо найти приз.
3. Осенняя пора в Иркутске.
Жизненные формы растений. Подготовка деревьев, кустарников и травянистых растений к зиме. Роль листа в жизни растений, листопад. Созревание семян, приспособления к распространению. Как животные готовятся к зиме. Спячка животных, анабиоз земноводных.
Практическая работа:
Подготовка и проведение сюжетно ролевой игры «Разведка осенних примет».
Цель: Закреплять и расширять знания детей об осени и осенних приметах; уточнять представления о том, что все в природе взаимосвязано.
Предварительная работа: наблюдения, тематические и комплексные занятия об осени и осенних изменениях в природе, викторина «Кто больше назовет примет осени».
Оборудование: письмо в конверте от зайцев, план разведчиков, кленовые листочки, обозначающие остановки разведчиков, корзина для сбора примет осени, сладкий приз для детей.
Ход занятия
Педагог Дорогие ребята! Сегодня к нам в детский сад пришло письмо от маленьких зайчат. Послушайте, что они пишут:
« Здравствуйте. Ребята! Пишут вам зайчики, которые родились в этом году. Мы мало понимаем, что происходит вокруг. Однажды к нам прилетела сорока и много всего на хвосте принесла. Она говорит, что и осенних примет уже на дворе много, что и шубки нам серые пришла пора менять на белые. Ёжик говорит, что необязательно шубки менять. Кого нам слушать, не знаем! Мама наша давно от нас убежала, подсказать нам некому. А ещё мы слышали, что вы хорошие разведчики. Сходите в разведку, узнайте, много ли в природе осенних примет. Пора ли нам менять серые шубки на белые. Мы будем вам очень благодарны».
Педагог: Сможем ли мы помочь зайчатам. Давайте быстро оденемся и пойдем в разведку осенних примет.
Беседа о том, что должны взять с собой в разведку. Как себя вести в разведке.
Ход прогулки . Итак, к первой остановке мы подходим по следам.
Остановка № 1. Мы – разведчики. Выбрать правило поведения в природе (работа с экологическими знаками).
Остановка №2 . « Небо, солнце, облака».
Измерение температуры воздуха в тени и на солнце.
Загадки об осени .
Несу я урожаи, поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,
Но не касаюсь елочек и сосен. Я …. (осень ).
Сидит – зеленеет. Падает – желтеет, лежит – чернеет (листья).
Без крыльев – летает, никто его не бьет, а оно плачет (облако).
Не дед, а седой, укрывает землю и океан, а зовут его…(туман).
Остановка № 3 « Деревья нашего города».
Какие лиственные деревья вы знаете?
Какие хвойные? Загадки о деревьях.
Что случилось с деревьями?
« Игра с листьями »
Ведущий даёт задания на листочках:
Листочку осинки сделать три головных убора из простой косынки.
У кого кленовый лист, тот артист эквилибрист. Может в цирке выступать, палку на руке держать.
Дубовый листок вас попросит вспомнить стишок или песню про осень.
У кого березки листок – ничего не говорит – жестом все изобразит.
У кого листок рябинки, говорите без запинки: «Жил колпак под колпаком, с колпачихой был знаком».
Остановка № 4: « Труд людей осенью ». Чем занимаются люди осенью?
«Является ли эта примета осенней»
Игры с «биноклем »: «Желтая прогулка». Назвать всё желтое. Даже одежду людей.
Остановка №5: « Наблюдаем птиц».
Каких птиц вы видите в бинокли?
Видите ли вы грачей? Почему? Какие птицы ещё улетели? Куда? Почему?
Посмотрите в бинокли. Видите ли вы насекомых. Почему? Где они сейчас?
Подведение итогов:
Проводится подвижная игра « К дереву беги», считают, сколько собрали примет осени. Делают вывод, пора ли зайчатам менять шубки.
4. Суровая Иркутская зима.
Характерные признаки зимы (понижение температуры, снежный покров, длина светового дня). Физические свойства воды. Роль снежного покрова для ягодников. Зимние работы в саду. Как дикие животные проводят зиму. Оседлые и кочующие птицы города Иркутска. Подкормка птиц, корма для птиц. Виды кормушек.
Практическая работа:
Конкурс на лучшую кормушку. Изготовление и развешивание кормушек. Экскурсия в зимний сад, определение и зарисовка следов на снегу. Наблюдения за птицами. Сюжетно-ролевая игра «Идем по следу».
5. Красная книга Прибайкалья.
Создание красной книги природы. Красные, черные, желтые, серые, зеленые страницы красной книги. Виды растений и животных, занесённых в Красную книгу Иркутской области.
Практическая работа:
Изготовление и оформление «Жалобной книги природы».
6. Памятники Иркутска.
Расположение памятников Я. Похабову и Бабру, скульпторы. История возникновения Краеведческого музея, современные экспозиции.
Презентации по темам, составление докладов и зарисовка в тетрадях.
7. Долгожданная весна.
Весенние явления в жизни животных и растений. Фенофазы развития растений. Сокодвижение, набухание и распускание почек. Перелетные птицы города Иркутска, сроки прилета.
Практическая работа:
Подготовка и проведение праздника «Встреча пернатых друзей», изготовление и развешивание скворечников.
Задачи: - дать детям представление о весенних перелётных птицах, их поведении, питании, месте жительства;
- совершенствовать умение подбирать к существительным слова обозначающие признаки предметов и действий
- воспитывать в детях чувство радости от встречи с пернатыми друзьями;
1 - 2 этапы
На столике - на макете «Лес» - ворона, воробьи, грачи.
Что мы знаем об этих птицах? Где они жили зимой? Почему грачи возвращаются в родные края?
(Рассуждения детей, перебор мнений).
Чем они питаются? Как добывают корм? Какие трудности их ожидают на родине? (Работа в парах).
3 этап: Деятельность детей. Творческий продуктивный труд.
Самоанализ и анализ деятельности и продукта деятельности детей.
4 этап. Прогулка. Поиски корма для птиц (червяков). Подвижные и народные игры «Птицы в гнёздышке».
5 этап. Перед сном детям читают рассказ В. Бианки «Птичий год - Весна» и Г. Скребицкого «Грач».
Воспитатель и желающие дети изготавливают кормушку для птиц, решают помогать пернатым друзьям: ведь птиц прилетело много, а корма для них недостаточно.
8. Мой любимый двор.
Двор детского сада и двор возле дома. Многообразие животных и растений, которые нас окружают, их польза для человека.
Практическая работа: наведение порядка во дворе. Зарисовка своего двора. Подсчет живых и неживых объектов.
9. Я убираюсь за собой.
Важность гигиены для здоровья. Необходимость соблюдения чистоты. Что такое мусор? Источники его возникновения. Принципы сбора и утилизации бытовых отходов. Важность соблюдения чистоты на улицах Иркутска, дома, в детском саду, развивающая игра «Когда мусор не мусор и наоборот».
Практическая работа: уборка территории своего участка, зарисовка своих впечатлений. Составление графика уборки.
10.Лето пришло в Иркутск.
Жизнь птиц летом. Забота о потомстве. Правила поведения у обнаруженного гнезда. Как живут муравьи. Наблюдения за деятельностью муравьёв. Охрана муравейников. Правила летнего отдыха на природе. Забота о здоровье летом. Места отдыха в Иркутской области. Виды активного отдыха. Умения по безопасности жизнедеятельности.
Практическая работа: иллюстрирование, наблюдение, описание. Составление схемы отдыха.
11.Итоговое занятие.
Практическая работа: промежуточная аттестация проходит в форме собеседования.
Прогнозируемые краткосрочные и долгосрочные результаты реализации проекта
Долгосрочные результаты: повышение уровня по духовно – нравственному, социальному, краеведческому и трудовому направлению.
Краткосрочные результаты: предполагается, что учащийся будет знать о многообразии природы родного края, о значении экологии в жизни человека;
Учащийся углубит и расширит имеющиеся знания о природных явлениях;
Научиться соблюдать гигиену;
Будет знать памятники Иркутска.
Результативность работы определяется диагностикой знаний, умений и навыков детей, которые определяются в процессе собеседования.
В целях контроля и оценки результатов проводятся:
Экспресс - опросы;
Итоговый контроль (конкурсы, выставки, праздники, промежуточная аттестация).
Итоги проведения мероприятий обсуждаются с дошкольниками, с родителями.
ОЦЕНКА УСПЕШНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Показатели и критерии успешности выполнения проекта
Проверка результатов усвоения программы осуществляется проведением текущего контроля и промежуточной аттестации. Текущий контроль учащихся проводится по отдельным темам.
Промежуточная аттестация учащихся проводится по окончанию обучения по программе. Учитывая результаты текущего контроля, промежуточная аттестация проводится в форме собеседования. Учащийся, проходящий промежуточную аттестацию в форме собеседования, дает без подготовки развернутый ответ по одной из ключевых тем программы по предложению педагога или отвечает на вопросы обобщающего характера по всем темам программы. Промежуточная аттестация учащихся включает в себя проверку теоретических знаний, за каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл.
Критерии оценки уровня подготовки учащегося:
высокий уровень (10 – 8 баллов) – учащийся освоил практически весь объём
знаний 100-80%, предусмотренных; специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;
средний уровень (7- 5 баллов) – у учащегося объём усвоенных знаний
составляет 70-50%; сочетает специальную терминологию с бытовой;
низкий уровень (менее 5 баллов) – учащийся овладел менее чем 50% объёма
знаний, предусмотренных программой; учащийся, как правило,
избегает употреблять специальные термины.
Перечень вопросов для проведения промежуточной аттестации:
Как экология связана с нашей жизнью?
Назови приметы осени.
Какие птицы оседлые?
Назови краснокнижных животных.
Какие памятники Иркутска ты знаешь?
Назови приметы весны.
Какие растения растут в твоем дворе?
Что такое гигиена?
Назови приметы лета.
Где мы отдыхаем летом?
Оценка рисков
Пассивность и отсутствие поддержки со стороны родителей. Отсутствие необходимого материала, информации.
Меры для их минимизации:
Проведение бесед, показ открытых мероприятий, совместные коллективные дела детей и родителей.
Использование ресурсов сети Интернет, детской и взрослой библиотек.
Дальнейшее развитие проекта
На этом моя работа не заканчивается, в дальнейшей работе планируется:
разработать методические рекомендации по организации работы, перспективное планирование, конспекты интегрированной непосредственно - образовательной деятельности; подготовить консультации для родителей. Участвовать в международных проектах и интернет конкурсах детского творчества
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Нравственно – патриотическое воспитание – это сложный педагогический процесс, так как он включает комплекс духовно – нравственных, социальных, краеведческих и трудовых направлений.
Так как проект еще не завершен, я могу только предположить что я справилась с поставленной целью, и выполняю все поставленные перед собой задачи.
Постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дошкольники приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей. Воспитывая в детях любовь и бережное отношения к родной природе , формируя у них чувства ответственности перед природой, мы стремимся к тому, чтобы природа становилась понятнее и ближе для детей. Это одно из важных слагаемых патриотизма.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Система работы.
Белая К.Ю. Художественно-эстетическое и социально-нравственное воспитание дошкольника, М.: Школьная пресса, 2007.
Брыкина Т.Н., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1-4 класс. М.: ВАКО, 2004.- 320с.
Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников. – Для работы с детьми от 4 -7 лет.- МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. -80тс.
Зеленова Н.Г. Мы живем в России: старшая группа. Мы живем в России: подготовительная к школе группа. М.: Скрипторий. 2003, 2008.
Казаков А.П., Шорыгина Т.А. Детям о Великой Победе! Беседы о Второй мировой войне. М.: ГНОМ и Д, 2008.
Казакова О, В, Сбоева Н,А. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир», 2 класс. М.: «Вако», 2004, 336 с.
Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. М.: Сфера, 2005.
Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать… Нетрадиционные формы работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию. М.: Скрипторий 2003, 2008.
Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 1 класс.- М.:ВАКО, 2013.- 368 с.
Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учеб. для 2 кл. нач. шк. М.: Просвещение, 2003 – 143 с.
Рябцев В. А. Прибайкальский национальный парк. Иллюстрированное научно-популярное издание.
Чернякова В.Н. Экологическая работа в ДОУ. Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2008.- 144 .
ПРИЛОЖЕНИЕ
Анкета для родителей
1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?
воспитание любви к Родине;
воспитание уважения к старшему поколению;
воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа;
знание истории своей страны;
другое;
затрудняюсь ответить.
2.Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?
да;
нет;
затрудняюсь ответить.
3.Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?
прививать детям уважение к людям своей страны;
познакомить с обычаями и традициями своего народа;
формировать бережное отношение к природе и всему живому;
расширять представления о родной земле, её столице, городах;
ознакомление с историческим прошлым России;
воспитание эстетически нравственных норм поведения и моральных качеств ребёнка. 4.Как Вы считаете, кто несёт ответственность за патриотическое воспитание детей?
педагоги
родители
затрудняюсь ответить
5.Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?
да;
нет;
затрудняюсь ответить.
6.Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?
Учебно-тематический план
п.п.
Темы занятий
Всего часов
Теоретических
Практических
1.Вводное занятие.
1.1
1.2
Путешествие по станции.
Прохождение инструктажа по технике безопасности
2.Экология в жизни человека.
4,5
7,5
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6.
2.7
2.8
Беседа об особенностях местности, в которой мы живем.
Групповая работа «Экологическая тропа»
Способы сохранения живой природы.
Заповедники и национальные парки.
Что такое дым?
Береги воду.
Комнатные растения.
Экологическая игра – «Мы экологи»
0,5
1,5
0,5
0,5
0,5
1
2
0,5
1,5
0,5
0,5
0,5
1
3.Осенняя пора в Иркутске.
10
5
5
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
Дары лесов и огородов.
Презентация «Яркие краски г. Иркутска»
Золотой наряд осени.
Первые заморозки.
Кедровые орешки.
Журавли на полях.
Подготовка животных к зиме.
Сюжетно-ролевая игра «Разведка осенних примет».
2
1
1
1
1
2
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
0,5
0,5
1
0,5
0,5
4.Суровая Иркутская зима.
10
5
5
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
Природа готовится к зиме.
Зимние запасы животных.
Белый ковер.
Зимняя погода.
Любимые праздники.
Игры на улице.
Зимующие птицы.
Сюжетно-ролевая игра «Идем по следу».
2
1
1
1
1
1
2
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
0,5
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
0,5
5.Красная книга Прибайкалья.
3
1,5
1,5
5.1
5.2
5.3
Красная книга Иркутской области.
Международная Красная книга
Жалобная книга природы
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
6.Памятники Иркутска.
4
2
2
6.1
6.2
6.3
6.4
Где живет Бабр?
Солнечные часы города.
Памятники туристу и влюбленному.
Краеведческий музей.
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
7.Долгожданная весна.
10
5
5
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
Весеннее пробуждение.
Жизнь подо льдом.
Летят птицы.
Первоцветы.
Пожар в лесу.
Время сажать деревья.
Праздник «Встреча пернатых друзей»
2
1
1
2
1
2
1
1
0,5
0,5
1
0,5
1
0,5
1
0,5
0,5
1
0,5
1
0,5
8.Мой любимый двор.
5
2,5
2,5
8.1
8.2
8.3
8.4
Сюжетно-ролевая игра « Что нашел в своем дворе?»
«Посчитай-ка» - математика во дворе.
«Азбука своего двора».
Практическое занятие « Озеленим наш двор»
1
1
1
2
0,5
0,5
0,5
1
0,5
0,5
0,5
1
9.Я убираюсь за собой.
5
2,5
2,5
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
Гигиена – залог здоровья.
Чистота в доме – безопасность всей семьи.
Что такое мусор?
Необходимость соблюдения чистоты и гигиены дома и на улице.
Развивающая игра «Когда мусор не мусор и наоборот»
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
10.Лето пришло в Иркутск.
10
5
5
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
Признаки лета.
Сюжетно – ролевая игра «Где кто живет, где что растет!»
Путешествие в деревню.
Чудесное разнотравье.
Жизнь муравейника.
Твой летний отдых.
2
1
2
2
1
2
1
0,5
1
1
0,5
1
1
0,5
1
1
0,5
1
11.Итоговое занятие. Промежуточная аттестация. Собеседование
1
1
Итого за учебный год (аудиторные занятия)
72
33
39
Интересные фотоотчёты и советы по разработке тематических проектов нравственно-патриотической направленности. Долгосрочные и красткосрочные тематические проекты, посвящённые малой и большой Родине; подвигам наших соотечественников в годы Великой Отечественной войны; обычаям и традициям народов нашей страны; духовно-нравственному просвещению и воспитанию детей.
Опыт педагогов по созданию соответствующей предметно-развивающей среды (уголок «Моя родина - Россия», дидактические и сюжетно-ролевые игры, художественная литература, картины, иллюстрации).
Тематические проекты - ступени воспитания патриотизма.
Содержится в разделах:По группам:
Показаны публикации 1-10
из 2230
.
Все разделы
| Патриотическое воспитание. Проекты
Проект «Моя малая Родина» у детей второй младшей группы Проект «Моя малая родина» у детей второй младшей группы. Серякова Наталья Проект «Моя малая родина город Сосновый Бор» у детей второй младшей группы. В моем сердце уголок найдётся Для тебя, любимый край родной, Ведь не зря ты малой родиной зовёшься, Ты в душе всегда, всегда со...
Презентация краткосрочный проект «Роль народного фольклора в нравственно-патриотическом воспитании детей раннего возраста» АКТУАЛЬНОСТЬ Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остаётся стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине. Д.С. Лихачев говорил : «Любовь к родному краю, родной культуре, родному речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому...
Патриотическое воспитание. Проекты - Проект по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников
Публикация «Проект по нравственно-патриотическому воспитанию...» Пояснительная записка Родина. Отечество. В последние годы идёт переосмысление сущности нравственно-патриотического воспитания. Идея воспитания патриотизма приобретает всё большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в...
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Актуальность проекта: На свете есть много разных профессий – врач, строитель, учитель, водитель. Но есть одна особенная − Родину защищать. Это профессия офицера. И хотя защищать Родину − это священный долг каждого гражданина Российской Федерации, на офицеров...
Проект «Путешествие по моей малой Родине» Цель:Воспитание у ребят нравственно –патриотических чувств за республику где они живут, за свою малую Родину. Задачи: Образовательная: -закреплять представления воспитанников о своей родной республики,которая является частью нашей большой страны,о большой и малой родине, о...
Проект инновационной деятельности «Моя малая Родина» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Кутушинский детский сад» ПРОЕКТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕ-ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА» Воспитатель И.В. 2019г. Введение Общая направленность настоящего проекта состоит в организации образовательного...
Патриотическое воспитание. Проекты - Проект в старшей группе «Москва - столица нашей Родины»
Актуальность темы: Для того, чтобы дети стали настоящими патриотами своей Родины, необходимо прививать любовь и уважение к своей стране. Москва – часть России, часть Родины. Самый главный город, благодаря которому наша страна известна во всём мире. Беседуя с детьми, было...
Проект по патриотическому воспитанию в ДОУ «Что такое День Победы - это значит, нет войны!» «Что такое День Победы – это значит, нет войны!» (образовательный проект педагогов, воспитанников и родителей) Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина. Патриотами не рождаются, ими становятся в непростом процессе развития, воспитания,...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речивому развитию № 32 г. Каменск-Шахтинский
Проект по патриотическому воспитанию
«Я часть России»
(подготовительная группа)
Воспитатели: КошмановаЕ.Н.
Фокина Г.М.
Актуальность проекта
Патриотическое воспитание является актуальной проблемой воспитания подрастающего поколения.
Ребёнок не рождается патриотом, он им становится. Патриотизм – это любовь к своей семье, родному краю, своей стране, чувство гордости и ответственности за родную страну, желание быть частью великой страны.
А.Н.Толстой говорил: «Патриотизм - это не значит только одна любовь к своей родине. Это гораздо больше... Это - сознание своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней.»
Воспитание патриотизма это не простой и непрерывный процесс, многое зависит от окружения ребёнка, от того, что закладывается в сознание ребёнка с самого детства. Не каждый родитель считает необходимым рассказывать своему ребёнку о родной стране, своих предках, наивно думая, что маленький ребёнок ни чего в этом не понимает. Поэтому очень важна роль дошкольного образования в воспитании патриотизма у детей, так как именно в дошкольном возрасте формируются нравственные качества человека.
I этап проекта (основные шаги по реализации проекта)
Цель проекта:
воспитание нравственно-патриотических качеств детей старшего дошкольного возраста, развитие интереса к истории и культуре России.
Задачи проекта:
- закрепить знания о государственной символике РФ;
- воспитывать чувство гордости за свою страну;
- воспитывать интерес к истории своей Родины;
- расширять представление о национальной культуре русского народа, знакомить детей с русскими народными сказками, народным прикладным искусством;
- закреплять знания о праздниках России, о русских народных праздниках
- расширять знания о малой родине;
- воспитывать уважение к сотрудникам детского сада;
- прививать интерес к традициям семьи, уважение к старшим;
- расширять предметно-развивающую среду;
- воспитывать интерес к чтению художественной литературы;
- воспитывать активную жизненную позицию;
-
расширять словарный запас
Участники проекта
- дети подготовительной группы
- воспитатель
- родители
Срок реализации
- 2015-2016 учебный год
Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Социализация»
Ожидаемый результат:
Для детей:
Дети испытывают гордость за свою страну, интересуются историей Родины.
Знают традиции родного народа, символику России, историю малой родины.
У детей более глубокие знания о России.
Для родителей:
Родители стали понимать важность воспитания патриотических качеств в дошкольном возрасте
Для педагогов:
Повышение уровня педагогического мастерства
Формы работы:
Работа с детьми - непосредственно образовательная деятельность, экскурсии, праздники , чтение художественной литературы, беседы , игры (подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые, пальчиковые), художественное творчество, наблюдение, прогулки.
Работа с родителями – консультации, совместная работа с детьми, участие в конкурсах, помощь в подготовке праздников и развлечений
Подготовительный этап:
Постановка целей и задач, планирование по проекту, подбор методического инструментария.
Основной этап:
Перспективный план работы по реализации проекта
Сентябрь-Октябрь
I Блок – Семья. Детский сад.
Беседы:
«Традиции моей семьи»
,
«Права ребёнка на имя», «Мамочка моя»
,
«Мой любимый детский сад»
.
Я.Аким «Моя родня», В.Драгунский «Моя сестра Ксения», З.Александрова «Посидим в тишине», ненецкая народная сказка «Кукушка», «Айога», заучивание стихов, пословиц, поговорок про семью.
Художественное творчество:
Рисование «Дом, в котором я живу», «Моя семья»
Развлечение:
«День знаний»
Сюжетно-ролевые игры
«Семья», «Дочки-матери».
Описательный рассказ:
«Моя мама»
Подвижные игры:
«Пирог», «Горелки», «Карусели»
Экскурсии:
Прогулка по улицам города, на игровую площадку
Работа с родителями:
Консультации - «Традиции семьи в воспитании детей – дошкольников»
Родительское собрание: «Готовимся к школе»
Ноябрь-Декабрь
II Блок Малая Родина
Беседы:
«День пожилых людей»,
«Мой город»
,
«Ростовская область»
рассматривание символики городов Ростовской области, своего города.
Художественное творчество:
аппликация «Открытка для бабушки»
Экскурсии:
В детскую библиотеку,
МБОУ СОШ №12
Пальчиковая гимнастика:
«Наша квартира», «Строим дом»
Д/игры:
«Дом, улица, город», «Заборчик», «Дом»
Подвижные игры:
«Совушка»,
«Золотые ворота»,
«Со вьюном хожу»
Описательный рассказ:
«Дом в котором я живу»
Работа с родителями:
Консультации:
«Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников»
Январь-Февраль
III Блок Защитники отечества. Масленица.
Беседы:
«День Защитника Отечества»,
«Военные»
,
«Наша родная армия»,
«Масляная неделя»
Рассматривание иллюстраций и фотоальбомов:
«Военная техника», «Вооружённые силы РФ», «ВВС России», «Ордена и медали России», «Праздник Масленица»
Художественное творчество:
Рисование: «Пограничник с собакой», «Портрет защитника Отечества».
Аппликация «Открытка для папы»
Обрывная аппликация: «Солнышко»
Чтение художественной литературы:
Разучивание стихов и песен об армии и военных. Чтение глав из книги Алексеева «Сто рассказов о войне», рассказ Ю. Коваля «На границе», Я. Длуголенский «Что могут солдаты», чтение и разучивание стихотворение, пословиц и поговорок про масленицу.
Пальчиковая гимнастика:
«На постой», «Капитан»
С/р игры:
«Пограничники», «Танкисты», «Летчики», «Военный парад», «Мы моряки».
Подвижные игры:
«Кто быстрее доставит донесение в штаб», «Самый меткий», «Самый смелый», «Разведчики»
Праздники:
«День защитника отечества»
Работа с родителями:
Консультации:
«Ребёнок и его родина»
Март-Апрель
IV Блок Народное творчество
Беседы:
«Народные промыслы»
,
«Устное народное творчество»
,
«Русская матрёшка»
,
«Хороводные игры на Руси»
Рассматривание иллюстраций и фотоальбомов:
Иллюстрации «Народные промыслы» (хохлома, гжель, дымковская игрушка, городецкая роспись), «Русская матрёшка», «Русский народный костюм», «Костюмы народов России».
Художественное творчество:
Рисование «Чайник расписанный гжелью», «Хохломская досочка»,
Чтение художественной литературы:
«Сивка Бурка», «Василиса Прекрасная», Н. Телешова «Крупеничка»
Пальчиковая гимнастика: «Матрёшки»
Подвижные игры:
«Гори гори ясно»,
«Золотые ворота»
,
«Ручеёк»
Работа с родителями:
Консультации:
«Какие русские народные сказки читать детям?»
Май
V Блок Россия
Беседы:
«История возникновения России»
,
«Государственные символы России»,
«Президент России»,
«Богатства России»
Рассматривание иллюстраций и фотоальбомов:
Фотоальбом «Россия – моя страна», Карта России, иллюстрации «Животные России», «Военно-воздушные силы России», «Символика РФ», «Правители Росси».
Художественное творчество:
Рисование «Кремль»
Рисование по сказкам А.С. Пушкина
Чтение художественной литературы:
Русские народные сказки «Крошечка-ховрошечка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», чтение и разучивание стихотворений о России
Пальчиковая гимнастика:
«Здравствуй, Родина моя», «Строим дом»
Подвижные игры:
«Горелки с платочком»,
«Дедушка - рожок»,
хороводная игра «Перелёт птиц»
Работа с родителями:
Консультации:
«Роль родителей в воспитании патриотических чувств дошкольников»
Беседы:
«Москва – столица России»,
«Башни Кремля»
,
«История праздника Новый год»
,
«Праздник – это весело»
Рассматривание иллюстраций и фотоальбомов:
Красная книга России, открытки на тему «Новый год», «Русский народный костюм», «Зимующие птицы России», работа с глобусом.
Художественное творчество:
Рисование «Новый год»
Граттаж – «Зима в деревне»
Чтение художественной литературы:
Чтение русских народных сказок, чтение и разучивание стихотворений о новогоднем празднике, зиме.
Пальчиковая гимнастика:
«Наряжаем ёлку», «Наконец пришла зима»
Д/игры: «Что мы делаем», «Подбери признак»
Подвижные игры:
«Пирожок»
,
«Гуси - лебеди»
,
«Два мороза»
Праздник:
«Новый год у ворот»
Работа с родителями:
Консультации:
«Роль родителей в формировании патриотических чувств»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Победовский детский сад
Тверская область ржевский район
Воспитательно – образовательный проект
нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников
«Воспитываем патриотов»
Разработала: Воспитатель первой категории
Смородкина Нина Евгеньевна
Ржевский район 2014
Проект:
«Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников»
Тип проекта
Творческий, фронтальный, долгосрочный
Актуальность: Нельзябыть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.
В связи с этим проблема нравственного – патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных.
Патриотическое воспитание – это основа формирования будущего гражданина.
Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства.
Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.
Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды, бережном отношении к народной памяти, национально-культурным традициям.
Поэтому большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств необходимо вести в дошкольном учреждении, в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.
Гипотеза. Воспитать патриота своей Родиныпринимающего близко к сердцу ее интересы и заботы можно, если воспитывать у дошкольников нравственно-патриотические чувства через синтез искусств (музыка, изобразительная деятельность, художественная литература)
Цель проекта:
Создание условий для решения задач нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста, используя метод проектов.
Задачи:
- Разработать содержание, методы, приемы, формы организации познавательной деятельности, способствующей нравственно - патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
- Разработать систему перспективного планирования мероприятий.
- Создать предметно-развивающую среду.
- Составить конспекты занятий, праздников, вечеров, развлечений
- Формировать нравственно-патриотические качества - воспитание храбрости, мужества, стремления защищать свою Родину.
Стратегия реализации проекта:
|
цель |
участники |
||
|
Занятия познавательного цикла 1. «Я люблю тебя Россия» 2. «Отчизны верные сыны»
чтение литературы «Князь Владимир» В. Воскобойников
беседа «Тот герой, кто за Родину горой». Чтение художественной литературы Ч С. Баруздина «Страна, где мы живем», «Твои защитники» Л. Кассиль. А. Барто «На заставе», С.Я. Маршак «Пограничники», Я. Аким «Земля». Н. Кравцова «В ночном полете» Жуков. В. Костецкий «Возвращение» Рассматривание репродукций Ю.М. Непринцев «Отдых после боя» А. Лактионов «Письмо с фронта» (1947), А. Дейнека «Оборона Севастополя» (1942), «Окраина Москвы» (1941) П. Корин. Маршал Г.К.
«Седьмая симфония» Д. Шостаковича, песня «День Победы» Д. Тухманова.
(цикл занятий) Экскурсия к памятнику погибшим солдатам в годы Великой Отечественной войны «Никто не забыт, ничто не забыто». |
Расширять и обогащать представления детей о русских богатырях. Закрепить знания детей о том, кто такие защитники Отечества. Познакомить детей с некоторыми моментами истории, связанными с защитниками Отечества – Отечественной войной 1812 года, героизмом русских солдат и простого народа. Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, армию; желание, став взрослыми, встать на защиту своей страны. Рассказать о героическом подвиге народа в годы Великой Отечественной войны. Воспитывать любовь к Родине, интерес к ее героической истории. Постепенное углубление знаний по принципу от простого к сложному. Способствовать возникновению устойчивого интереса к художественным произведениям, развивать патриотические чувства. Обогащение знаний детей о Великой Отечественной войне, через рассматривание репродукций. Формировать патриотические чувства у детей. Воспитывать любовь к Родине, к воинам Российской армии. Рассказать о значении песни в жизни народа в дни Великой Отечественной Войны. Воспитание уважительного отношения к воинам защитникам. |
Музыкальный руководитель, воспитатели, дети Воспитатели, дети Воспитатели, дети Воспитатели, дети воспитатели Воспитатели, дети, музыкальный руководитель Воспитатели, дети, родители |
|
|
Заучивание наизусть : В. Лебедев-Кумач. «Мы храбрые люди», А. Барто. «Кораблик», А. Нехода «Летчики», «День Победы» Е. Шаламонова. Песни «Ты не бойся, мама!» муз. М. Протасова, сл. Е. Шкловского, «Мальчишки» муз. М. Протасова, сл. Н. Соловьевой, «Мы рисуем голубя» муз. О Ширяевой, сл. М. Лисича. Музыкальные игры: «Зоркие глаза» муз. Ю. Слонова. Сбр. Музыка и движение. Под гр. С.142. «Наша Армия» муз. М. Красева. сб. Муз\движение. С. 145 «Будь ловким!» музыка Н. Ладухина. Сбр. Муз.\дв. Стар. Стр.103. «Горячий конь» музыка Т. Ломовой. Сбр. Муз.-дв. Стр107 Изготовление атрибутов к играм «Наша Армия» и «Богатыри земли Русской» |
Воспитание патриотических чувств. Знакомство с творчеством поэтов. Создавать условия для развития ловкости, внимания, памяти, быстрого бега. Создать условия для реализации творческой активности детей и родителей |
Воспитатели, дети, музыкальный руководитель Музыкальный руководитель, дети Музыкальный руководитель, дети, родители |
|
|
Рисование «Наша Армия родная», «Война глазами детей» Лепка «Военная техника». Конструирование «Поделки для пап и дедушек» Аппликация «Флажок». Оформление в группах уголков по нравственно-патриотическому воспитанию «Память» -Оформление стенда «Гордость и слава Отечества» -Семейное творчество: рисуем,сочиняем «Что я знаю о войне» |
Способствовать развитию творчества детей на основе создания образов. Визуальное знакомство с государственным флагом Российской Федерации. Способствовать возникновению у детей внимательного, уважительного отношения к ветеранам. Побуждать детей выражать свои чувства через художественное творчество. |
Воспитатель Воспитатель, родители, дети, Родители. |
|
|
П Р Е З Е Н Т А Ц И Я |
Музыкально-спортивные досуги: «Богатыри земли Русской». Театрализованная игра «Наша Армия» «Будем в Армии служить!» спортивное развлечение; Уголки в группах «Память». Семейный клуб: «Самый сильный папа мой!» (музыкально-спортивное мероприятие) Фестиваль «Солдатское братство» Праздник « Светлый День Победы» Издание альбома «Война глазами детей» Заучивание стихов, песен и игр. |
- Обогащение содержательной деятельности путем включения культурно-исторического, духовно-нравственного, социально-психологичекого и других компонентов. |
Воспитатель, дети, музыкальный руководитель, родители. |
Предполагаемый результат:
- Создана предметно-развивающая среда.
- Составлены конспекты занятий, праздников, вечеров, развлечений
- Нравственно-патриотическое воспитание сформирует у дошкольников представление о родной стране, желание быть патриотом своей Родины, чувствовать себя ответственным за все то, что в ней происходит.