Цель : формирование навыков позитивной социализации дошкольников в процессе познавательной деятельности.

Задачи:
1.Образовательные:
расширять представление детей о снеге, снежинке;
познакомить с понятием кристалл; выращивание кристалла;
закреплять названия геометрических фигур, умение работать со схемой;

2. Развивающие:
Развивать:
эмоциональный интеллект, положительное самоощущение, эмоциональную отзывчивость, сопереживание;
познавательную активность детей;
связную речь;

3. Воспитательные:
формировать умение взаимодействовать с окружающими людьми, достигать общих интересов;
обобщать знания детей о дружбе;
воспитывать любознательность, интерес к познавательной деятельности, аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности;

4. Здоровьесберегающие:
следить за осанкой детей;
соблюдать режим двигательной активности на протяжении всего занятия.

Оборудование и материалы :
ноутбук, презентация;
телевизор;
конструктор снежинок;
ковролиновые мольберты 100/100 – 3 шт;
кристаллы из сахара;
лупы (по количеству детей);
оборудование для выращивания кристаллов;
театр эмоций;
песочные часы;
бейджики с разноцветными смайликами;
снежный ком;
смайлики для ковралина;
модель занятия;
правила дружбы;
правила по техники безопасности в картинках;
солнышки по количеству детей;
ленты;
снежинка большая и маленькая;

Приветствие:
Здравствуйте, мои друзья,
С вами встречи ждала я,
У вас щечки горят,
У вас глазки блестят!
Все бодры, веселы и здоровы,
А это самое главное!
Сегодня я пришла к вам в гости, и хочу с вами познакомиться.
Каждый, у кого окажется в руках снежный ком, назовёт своё имя и чем он любит заниматься.
Меня зовут Светлана Георгиевна, я люблю играть с детьми. Ответы детей . Вот мы и познакомились.

Организационный момент: Предлагаю рассмотреть модель нашей сегодняшней встречи и узнать, чем мы будем заниматься. (Воспитатель показывает модель, ответы детей) .
— Нас ждет сюрприз, конструирование, встреча с незнакомкой, увлекательная игра, мы посмотрим телевизор, опять нас ждёт сюрприз, мы обязательно поработаем в лаборатории, а в конце подведем итог.
С чего мы начинаем? Ответы детей . Что нам нужно сделать (воспитатель показывает карточку). Ответы детей .

Сюрпризный момент. Видеозапись.
Дед Мороз: — Здравствуйте, ребята! Вы думаете, я раздал подарки, и все, в отпуск?! Вовсе нет, дел у Деда Мороза много: печь снежную развести, тесто замесить, а думаете легко снежинки из снежного теста жарить? Как нажарю целый ворох, поднесу к форточке и фуууу их на землю. А вчера получилась такая красивая снежинка, я ей лучики расправил, а сегодня на землю пустил, присмотрите там за ней.

Конструктор. Воспитатель: Снежинка прилетит на землю, отправится в путешествие… ой, а зима – то заканчивается, и снега уже совсем нет, значит, она не сможет найти друзей. Как же она будет путешествовать без них?
Ребята, как вы считаете, друзья нужны? Ответы детей .
А кто такие друзья? Ответы детей .
А для чего нужны друзья? Ответы детей .(Если дети не справляются, предложить вспомогательные таблицы)
С чего начинается дружба? Ответы детей .
Чего нельзя допускать в дружбе? (Работа с таблицами) Ответы детей .

Мы с вами, конечно, можем стать друзьями снежинки, но я боюсь, что она растает в наших тёплых ладонях от нашего горячего дыхания. Да и в путешествие с ней мы тоже не сможем отправиться. Что же делать? Ответы детей .
Посмотрите на модель, что мы сейчас будем делать? Ответы детей .
Так почему бы нам не сконструировать (воспитатель показывает карточку).
Ответы детей подружек снежинок! У вас на бейджиках разноцветные смайлики, такие же смайлики на ковролиновых мольбертах. Найдите своё место для работы. Дети подходят к ковролину.
Конструировать вы будите в команде. У каждой команды на столе лежит по 2 схемы снежинок. Вам нужно договориться и выбрать одну снежинку, которую вы будите конструировать всей командой. Для конструирования у вас две минуты. Следить за временем нам помогут песочные часы.
Работа детей.
-Какие геометрические фигуры использовала для конструирования ваша команда?
Ответы детей .
Давайте посмотрим, какую снежинку сконструировала команда оранжевых смайликов? Какие геометрические фигуры вы использовали?
Ответы детей .(Аналогично с 3 командой).

Встреча с таинственной незнакомкой.
Снежинки готовы и нам пора встречать нашу таинственную гостью.
Посмотрите, она прилетела. Давайте поприветствуем её, говоря красивые слова в её адрес. Доброе утро, волшебная красавица!
Ответы детей
Мы познакомились со снежинкой, а теперь она хочет познакомиться со своими друзьями.
Пока они знакомятся, давайте, что сделаем? (воспитатель показывает модель) поиграем.
Что вы сейчас должны сделать (воспитатель показывает карточку)?
Ответы детей : встать в большой круг.

Динамическая пауза: игра «Найди снежинку» — театр эмоций.
Игра называется «Найди снежинку». Правила игры: Водящий отворачивается к стене, громко считает до 10. Пока водящий считает, мы передаём снежинку по кругу. Когда водящий заканчивает считать, у кого оказалась снежинка, закрывает её ладошками и вытягивает вперед руки. Остальные делают точно так же. Водящий должен найти снежинку по эмоциям, поэтому все будут показывать эмоцию, которая изображена на карточке, а у кого снежинка, тот будет демонстрировать противоположную эмоцию. (Радость, грусть). Нам нужно выбрать водящего. Вы знаете считалку? Тогда расскажем её все вместе.
Считалка. Игра повторяется 2 раза.

Давайте посмотрим, что мы будем делать дальше? Ответы дете й.
Из чего состоит снег? Ответы дете й.
Снег — это много, очень много красивых снежинок. Они падают и падают с высоты на землю, на деревья, на крыши домов — чистые, хрупкие, сверкающие. Вы думаете, что их жарит Дед Мороз? Вовсе нет, это была шутка.
А вы знаете, что снежинка это ледяной кристалл? Ответы детей .
Водяные пары поднимаются высоко над землей туда, где царит сильный холод. Там сразу же из водяных паров образуются крохотные льдинки-кристаллики. Это еще не те снежинки, какие падают на землю, они еще очень малы.
Но шестиугольный кристаллик все время растет и превращается в удивительную звездочку.
Какие они все разные вы заметили?
Ребята, что можно вылепить из снега? Ответы детей.
А играть со снегом можно? Как? А давайте поиграем в снежки.

Динамическая пауза: Игра в снежки.

Проблемная ситуация. Ой, Таня плачет, кто – то случайно попал ей в лицо снежком. Что нужно сделать?
Ответы детей . Кто из вас может принести извинения?
В игре могут произойти разные ситуации, главное — вовремя увидеть проблему и её решить, чтобы, не потерять друзей.
Бывает ли так, что вы ссоритесь? А после того, как вы поссоритесь, что вы делаете? (ответы детей ).
Я предлагаю вам выполнить упражнение «Поссорились-помирились», что бы наши снежинки, которые за нами наблюдают, научились мириться. Для этого вам нужно разбиться на пары. Возьмитесь за ленточку. Найдите свои пары глазами, запомните, я собираю ленточки. Пара встает напротив друг друга. Изображать нужно, без слов то, что я буду говорить.
Вы встретились, обрадовались, поздоровались. Потом, что-то не поделили и поссорились. Вы обиделись и даже отвернулись друг от друга. Но разве друзья могут обижаться долго? Вы повернулись, улыбнулись и помирились. Давайте беречь друг друга и не ссориться!
Ой, мы с вами заигрались, а у нас ещё столько дел!(проходят на места) Кто запомнил, что такое снежинка? Ответы детей .
А существуют ещё пищевые кристаллы, которые есть в каждом доме.
Я сейчас покажу, где можно встретить кристаллы в нашей жизни. Пантомима. Ответы детей (сахар, соль).

Работа в лаборатории. А теперь внимание на экран, нас ждёт ещё один сюрприз.

Видео. Дети: Здравствуйте! Мы в своей лаборатории вырастили вот такие кристаллы из сахара. А вы сможете так же? Ребята, я уверена, что у вас тоже получится вырастить такие кристаллы. Но вначале мы должны настроиться на работу. Выйдем на середину, станем в круг.

Аутотренинг : Я всегда собой горжусь, и на многое гожусь.
Я решаю любые задачи, и со мною всегда удача
Покой и улыбку всегда берегу, мне все помогут, и я помогу
На пути у нас нет преграды, и получится, так как надо.

Сейчас вы не дети из детского сада, а взрослые, которые работают в научной лаборатории. Пройдите на свои рабочие места.
Уважаемые сотрудники лаборатории, сегодня, мы будем выращивать кристаллы из сахара. В лаборатории необходимо соблюдать правила техники безопасности. (Воспитатель показывает правила на карточках, дети рассказывают, что они обозначают). Ответы детей.

В начале нашей работы, я предлагаю рассмотреть готовые кристаллы, для этого возьмите лупы. Обратите внимание, это не один кристалл, а много кристалликов соединённых вмести. Рассмотрите их красоту, как они переливаются, отливают на солнце разными оттенками, где-то темнее, где-то светлее.
Мы рассмотрели кристаллы, и теперь можем приступать к выращиванию своих. Кристаллы растут долго от 5 до 20 дней. Для выращивания нам понадобится сироп. Кто знает, что такое сироп? Ответы детей.
Подвиньте к себе баночки с сиропом. Что бы кристаллы были цветными, мы добавим в сироп пищевой краситель. Цвет своего кристалла вы выберите сами. Насыпьте небольшое количество красителя и размешайте. Ложку кладём на край тарелки. Кто готов сядьте правильно выпрямите спину, чтобы я видела, что вы готовы работать дальше.

Теперь возьмите заготовку для кристалла, на ней небольшое количество сахара. Нашим кристаллам нужно за что-то крепиться, именно в этом месте, где сахар, начнут расти новые кристаллы. Возьмите крышку рассмотрите её там, где зелёный круг – это верх. Палочку проденьте в крышку, со стороны серого круга, доведите сахар до упора крышки. Теперь закрепите палочку прищепкой. Опустите в сироп.

Уважаемые сотрудники лаборатории, сегодня вы прекрасно справились со своей работой. Наведите порядок на своих рабочих местах. Ваша работа закончена, сегодня я принесу ваши растущие кристаллы к вам в группу, и вы будите наблюдать за их ростом. А сейчас нам пора вновь стать детьми и вернуться к нашим снежинкам.

Итог . Посмотрите они стали настоящими друзьями, и всё благодаря вам. Именно вы научили снежинок дружить. И теперь мы можем отпустить их путешествовать вокруг земли, им очень понадобятся в дороге секреты прочной дружбы.

— А теперь, давайте еще раз посмотрим на модель нашей сегодняшней встречи. Нам осталось подвести итог. Чем мы сегодня занимались? Ответы детей.
Каждый из вас возьмет наклейку — солнышко, и приклеит на то задание, которое ему понравилось больше всего. Работа с моделью.

Ребята, в заключение я хочу сказать вам, большое спасибо. Вы сегодня отлично справились со всеми заданиями. Я хочу вам подарить кристаллы из сахара, а когда ваши кристаллы вырастут, вы их сравните.
Большое спасибо, до свиданья.

Конспект итогового занятия в подготовительной группе:

Интегрированное занятие по ФЭМП и коммуникации «В поисках сюрприза».

Програмное содержание:

Цели:

Закреплять у детей элементарные математические представления, совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Умение называть соседей цифр.

Умение сравнивать числа, пользоваться знаками для сравнения; составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание; закрепить знания о порядковом счете.

Развивать логическое мышление.

Закрепить умение рисовать по точкам, названия геометрических фигур, дней недели, части суток, месяцев года, ориентироваться в пространстве.

Закрепить правильное произношение звука З, Ж; называть слова на звук З, Ж.

Продолжить работу по активизации и уточнению словаря детей. Закрепить умение делить слова на слоги, составлять предложения.

Воспитывать умение добиваться поставленных целей, самостоятельность

Материал: На каждого ребенка листы бумаги с геометрическими фигурами (нарисованными точками);сундук на котором замки из картона, карандаши простые, конфеты-сюрприз.

Методические приемы: сюрпризный момент, художественное слово, игровые приемы, рисование по точкам, индивидуальная работа, вопросы.

Ход занятия .

Организация детей. (дети стоят в кругу).

Воспитатель: Добрый день!

Для начала встанем в круг,

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Мы готовы поиграть!

Можно встречу начинать!

Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости давайте поздороваемся.

А сейчас давайте сядем на стульчики.

Сегодня у нас необычное занятие. Я приготовила для вас сюрприз, но вы сможете узнать что это, если выполните все задания. Сюрприз находится вот в этом сундучке, но он закрыт, нам СС вами его нужно открыть, снять все замки. Каждый замок будет открыт в том случае, если вы правильно выполняете задания. Задания будут очень интересными. Выполнив все задания, вы узнаете, какой сюрприз я приготовила. Вы готовы? Тогда удачи!

2. Основная часть.

1 задание: (слайд)

Какое время года сейчас? (весна)

Какими словами можно описать весну? (теплая, солнечная, дождливая, пасмурная, долгожданная, красивая, душистая, звенящая, журчащая, шумливая, грозовая, цветущая, веселая, желанная…)

Назовите весенние месяцы.

Какой месяц сейчас? (апрель, какой по счету?)

Сколько дней в неделе?

Какой день сегодня?

Назовите по порядку дни недели.

Какие части суток вы знаете?

Назовите по порядку части суток.

Молодцы! (открыть замок). 1 замок мы открыли.

2 задание «Назови недостающее число» (дети сидят на стульчиках полукругом, показ слайдов на экране)

3 задание. А теперь необычные задачи - на внимание.

С одного берега на другой собираются переплыть утята и цыплята. Кто первым доплывет до берега? (Утята. Цыплята плавать не умеют).

Стоит в поле дуб. На дубе три ветки. На каждой ветке по три яблока. Сколько всего яблок? (Нисколько. На дубе яблоки не растут).

Что можно видеть с закрытыми глазами?

Можно ли зажечь обычную спичку под водой, чтобы она догорела до конца?

Шли два отца и два сына, нашли три апельсина. Стали делить - всем по одному досталось. Как это могло быть?

Антон разломил ветку на три части. Сколько надломов сделал мальчик? (Два)

Каким гребнем нельзя расчесать голову? (Петушиным).

Воспитатель: Молодцы, внимательные. Открываем второй замок.

Пальчиковая гимнастика.

Пойка пойка подпевайка 10 птичек стайка

Эта птичка - соловей,

Это птичка - воробей,

Эта птичка - совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка - свиристель,

Эта птичка - коростель,

(Загибают одноименные пальчики рук, начиная с больших)

Эта птичка - злой орлан.

(Машут сложенными накрест ладошками)

Птички, птички по домам!

(Машут обеими руками, как крыльями.)

А теперь проходим и садимся на стульчики. Спинки ровные, ноги вместе.

4 задание. «Узнай фигуру».

Следующее задание письменное. Пододвиньте листы бумаги, возьмите карандаши: соедините точки одинакового цвета.

Назовите геометрические фигуры.

Какая фигура лишняя? Почему?

Назовите геометрические фигуры, у которых нет углов? (круг, овал)

Молодцы! Открываем замок №3.

4 задание. «Поставить нужный знак» «<»; « >»; «=» (знаки изображены на экране, слайды).

Посмотрите на экран.

Что изображено? Нужно сказать какое число больше, а какое меньше, какой знак мы поставили?

Почему поставили этот знак?

Все справились правильно? Молодцы! Открываем следующий замок.

5 задание «Отгадай математическую загадку».

1 «Семь малюсеньких котят, что дают им - все едят, а один сметаны просит. Сколько же котят? (восемь).

2 «Четыре овечки на травке лежали, Потом две овечки домой убежали. А ну-ка скажите скорей: Сколько овечек теперь?» (две)

3 «Сколько хвостов у трех слонов?» (три)

4 «Сколько ушей у двух мышей?»

5 «Восемь кубиков у Саши, Еще один есть у Паши Вы кубики эти сосчитайте дети!» (девять).

(Открыть замок)

Физкультминутка.

В понедельник.

В понедельник я купался, (изображаем рисование)

А во вторник- рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался («Умываемся»)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте).

А в субботу, в воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал. (дети садятся на корточки, руки под - щеку - засыпают).

6 задание: Игра «Назови слово».

Вспомните песенку комара. На какой звук начинается? -З…

А теперь назовите слова, которые начинаются на звук З. (зал, закат, заяц, запад, закат,…)

Вспомните песенку жука - Ж…

Назовите слова, которые начинаются на звук Ж. (жаба, жук, желудь, железо…)

Вспомните песенку змеи- Ш…

Назовите слова, которые начинаются на звук Ш. (шкаф, шарф, шар…)

З,Ж,Ш - это какие звуки? (согласные) А какие гласные звуки вы знаете?

Молодцы, открываем замок.

7 задание. «Посчитай слоги»- показ слайдов картинок с изображением насекомых. (Кузнечик, сверчок, саранча, оса, стрекоза, муравей, паук, муха, таракан, бабочка, клещ)

Дети называют слово и считают слоги.

Молодцы ребята. И с этим заданием справились. Замок открыли.

8 задание. «Скажи наоборот». (словесная игра)

Игра «Наоборот».

Воспитатель: предлагаю сыграть в игру «Наоборот»

Я говорю вам высоко

А вы скажите.(низко)

Я говорю вам далеко

А вы скажите (близко)

Длинный (короткий)

Широкий (узкий)

Толстый (короткий)

Горячий (холодный)

Потолок (пол)

Грустный (веселый)

Злой (добрый)

Хорошо (плохо)

Идет (стоит)

Утро (вечер)

Больной (здоровый)

Старый (молодой)

Чистый (грязный)

Сахар сладкий - лимон (кислый)

Луна видна ночью, а солнце - (днем)

Река широкая, а ручей (узкий)

Камень тяжелый, а пух (легкий)

Молодцы ребята, еще один замок мы с вами открыли.

9 задание. И последнее задание «Диктант» (графический диктант «Ключ»)

Переверните ваши листы и найдите точку. Поставьте на нее карандаш и начинаем чертить.

Что у вас получилось? (Ключ) Молодцы!

Вот и с последним заданием справились. Сундучок открылся. Но что внутри, мы узнаем чуть позже. А сейчас подойдите все ко мне. (На палас)

Ребята, вам понравилось наше занятие? Что больше всего понравилось? А что вам показалось сложным, может что то у вас не получилось?

Сегодня я убедилась, что вы умные, много знаете и умеете. Знаете геометрические фигуры, цифры, умеете ориентироваться. Делить слова на слоги, решать примеры и задачи. А теперь посмотрим что же у нас в сундучке. Сюрпризный момент.

Кристина Вырвина

Конспект интегрированного занятия

в подготовительной группе

«»

Выполнила : воспитатель первой

МБДОУ детский сад «Снежинка»

п. Путевка Брянского района

Вырвина Кристина Андреевна

Конспект интегрированного занятия

в подготовительной группе

«Путешествие маленькой звездочки » .

СОЦИАЛИЗАЦИЯ + КОММУНИКАЦИЯ + ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО + ПОЗНАНИЕ + МУЗЫКА + ЗДОРОВЬЕ + ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Цель : Формирование социально-ценностных представлений о дружеских взаимоотношениях. Развитие у детей способности к сопереживанию, желания прийти на помощь другу в сложной ситуации.

Программные задачи :

Расширять знания детей о дружбе.

Конкретизировать у детей знание пословиц и поговорок о дружбе.

Формировать социально-коммуникативные качества (сотрудничество, гибкость, терпимость) .

Формировать нравственные качества дошкольников : умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

Воспитывать дружелюбие, сопереживание, доброжелательное отношение друг к другу.

Закладывать нравственные основы личности в процессе формирования представлений о дружбе.

Активизировать мыслительную и речевую деятельность детей.

Закрепление навыков счета в пределах 10, ориентировки в пространстве, знаний дней недели.

Расширять коммуникативные возможности детей, умение подбирать прилагательные к существительным, обозначающим качества человека.

Развивать социальные навыки : умение работать в группе , учить слышать партнера.

Использовать комплекс здоровьесберегающих технологий : дыхательная гимнастика, музыкотерапия, физкульминутка, гимнастика для глаз.

Словарная работа : закрепить использование в речи слов, обозначающих личностные характеристики (дружелюбный, находчивый, заботливый, жизнерадостный, трудолюбивый, активизация и обогащение словаря детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия .

Интеграция образовательных областей :

«Социализация» - формирование представлений о дружеских взаимоотношений между сверстниками.

«Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослым и детьми, умения подбирать прилагательные к существительным, обозначающим качества человека.

«Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности.

«Познание» – расширение кругозора, закрепление навыков счета в пределах 10, ориентировка в пространстве.

«Музыка» - прослушивание музыкального сопровождения.

«Здоровье» , «Физическая культура» - укрепление здоровья с помощью различных видов гимнастики, физических упражнений.

Предварительная работа :

Беседа с детьми о дружбе, об отношении друг к другу.

Чтение художественной литературы о дружбе (рассказы В. Осеевой «До первого дождя» и «Добрая хозяюшка» , рассказ Л. Н. Толстого «Два товарища» , рассказ К. Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно» ).

Толкование пословиц и поговорок о дружбе.

Проведение игр, способствующих развитию коммуникативных качеств детей : «Скажи соседу комплимент» , «Волшебные очки» , «Пойми меня» . «Угадай, кто это» .

Организация совместной прогулки и общих игр с детьми других групп .

Разучивание стихотворений о дружбе.

Изготовление подарков для детей.

Подбор аудиозаписей с песнями о дружбе для сопровождения.

Материально-техническое оснащение :

Компьютер; экран; компьютерные слайды, выполненные в программе Power Point, в виде презентации; стенд с изображением неба; плоскостные фигуры звездочки , месяца, солнечного лучика, дождика, облака, ветра; мольберты с точечным изображением звезд ; фланелеграф; числовой ряд («капельки» ); гимнастика для глаз, выполненная в программе Power Point, в виде презентации; «цветок дружбы» с написанными на лепестках качествами настоящего друга; записи музыкальных композиций для сопровождения.

Ход занятия.

Дети входят в зал.

Воспитатель : Ребята, посмотрите, а у нас сегодня гости! Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь нашим гостям и поздоровайтесь с ними!

Сегодня мы поговорим с вами о дружбе и друзьях. И я думаю, узнаем много нового и интересного .

Как вы думаете, что такое «дружба» ? (иметь друзей) .

А что значит «дружить» ? (верить, играть, не обманывать, помогать друг другу, уважать)

Кого называют настоящим другом? (кто никогда не обманывает, кто защищает, с кем интересно и весело , кто может простить, кто всегда говорит правду, с кем можно поплакать и посмеяться)

С какой погодой можно сравнить дружбу (ясной, солнечной, теплой) .

Дети отвечают, воспитатель подводит итог : «Что такое дружба» ?

В.: Дружба – это великая ценность, подарок судьбы. Дружба помогает нам учиться, работать, жить. Она делает нас лучше, добрее, сильнее. Без друзей человеку просто не прожить. Дружить – это отдавать всю свою любовь, доброту, тепло и не требовать ничего взамен.

В.: А теперь посмотрите, пожалуйста, на экран. (Просмотр слайдов) .

Как вы думаете, ребята, дружная у нас группа ? А дружить могут не только люди. Дружат животные. Дружат птицы. Дружат растения. А еще, оказывается, дружат и звезды . Мне бы очень хотелось рассказать вам одну историю. В ней немного грусти, но много тепла, любви и радости. А история эта про звездочку .

В давние времена небо по ночам было совершенно темным. И жила там единственная маленькая звездочка . Когда она оглядывалась вокруг, то понимала, что на небе она одна – одинешенька. И от этого ей становилось очень грустно. Она обратилась к доброму волшебнику, живущему на высокой горе : «Уважаемый волшебник! Не можешь ли ты мне помочь найти подружек?» Волшебник был старым и мудрым. Он знал, что такое одиночество. Взмахнул он своей волшебной палочкой, дунул посильнее, и полетела звездочка по небу в поисках друзей.

Ребята, не хотите ли подуть так же сильно, как волшебник, и помочь звездочке лететь ? (Дыхательная гимнастика. Глубокий вдох – выдох. 5-6 раз) .

И путешествовала звездочка целую неделю .

В первый день недели. Дети, как он называется?

Дети : Понедельник.

В.: Правильно, молодцы, ребята. В понедельник звездочка встретила месяц , который попросил ее назвать пословицы и поговорки о дружбе. А вы знаете? Хотите помочь ей? Я называю первую часть пословицы, а вы дополняете.

Упражнение с мячом. Воспитатель бросает мяч ребенку, называя начало пословицы, а дети должны закончить ее, вернув мяч.

Нет друга – ищи, а нашел – береги.

Сам пропадай, а товарища выручай.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Друг за друга держаться – ничего не бояться.

Один за всех, все за одного.

Человек без друзей, что дерево без корней.

Где дружбой дорожат – там враги дрожат.

В.: Спасибо вам, ребята. Звездочка благодарит вас за помощь. Отправилась она дальше. Во второй день недели. Дети, как он называется?

Дети : Вторник.

В.: Правильно, молодцы. Во вторник звездочка встретила солнечный лучик. Он и говорит : «Звездочка ! А я, кажется, знаю, как выглядят твои подружки! Соедини-ка точки на листе по порядку друг за другом и тоже узнаешь!» Ребята, а вы хотите увидеть, какими они должны быть? Я прошу вас подойти к мольбертам.

Дети рисуют.

В.: Молодцы, ребята. Звездочка говорит вам спасибо . Наступил третий день недели. Как он называется, ребята?

Дети : Среда.

В.: Умницы. В среду звездочка встретилась с дождиком, который попросил ее поиграть в игру «Какой капельки не стало?» Вы тоже хотите? Посмотрите, перед вами 10 капелек. Мы сейчас закроем глазки, одна из капелек исчезнет, а когда откроем, должны узнать, какая цифра пропала?

Игра «Какая капелька пропала?» .

В.: Звездочка благодарит вас , ребята. А теперь пускай наши глазки отдохнут, А для этого им нужна небольшая разминка. Внимательно следите за движущимися объектами и не отвлекайтесь.

Гимнастика для глаз.

В.: А наша звездочка продолжает путешествие . В четвертый день недели. Ребята, как он называется?

Дети : Четверг.

В.: Правильно, молодцы. В четверг звездочка повстречала облако , которому захотелось поразмяться. А вам хочется? Вставайте парами. Начинаем.

Я подрос – и ты подрос.

У меня есть нос – и у тебя есть нос.

У меня щечки гладкие – и у тебя щечки гладкие.

У меня губки сладкие – и у тебя губки сладкие.

Мы два друга – любим друг друга.

В.: Вот какие мы дружные, молодцы! А звездочка дальше летит . В пятый день недели. Скажите мне название пятого дня недели.

Дети : Пятница.

В.: Правильно, ребята. В пятницу звездочка просит вас почитать ей стихи о дружбе. Ребята, вы знаете стихи о дружбе?

Дети читают стихи.

Дружба – это тёплый ветер,

Дружба – это светлый мир,

Дружба – солнце на рассвете,

Для души весёлый пир.

Дружба – это только счастье,

Дружба – у людей одна.

С дружбой не страшны ненастья,

С дружбой – жизнь весной полна.

Друг разделит боль и радость,

Друг поддержит и спасёт.

С другом – даже злая слабость

В миг растает и уйдет.

Верь, храни, цени же дружбу,

Это высший идеал.

Тебе она сослужит службу

Ведь дружба – это ценный дар!

В.: Звездочка благодарит вас , ребята. Спасибо! Какие чудесные стихи!

А путешествие продолжается . Наступил шестой день недели. Как он называется?

Дети : Суббота.

В.: Правильно. Молодцы! В субботу звездочка встретилась с ветром. А он просит : «Я нечаянно посильнее дунул, и облетели лепестки с этого загадочного цветка. Помоги, пожалуйста, мне, звездочка , собрать их». Ребята, а лепестки – то волшебные, на них написаны качества, которыми обладает настоящий друг. Как вы думаете, каким должен быть друг?

Отзывчивый

Вежливый

Внимательный

Общительный

Терпеливый

Преданный

Заботливый

Дети и воспитатель составляют цветок дружбы.

В.: Звездочка говорит вам «спасибо» за помощь. А тем временем наступил последний седьмой день недели. Как он называется?

Дети : Воскресенье.

В.: Умницы. Наступило воскресенье. Но звездочка так и не нашла себе подружек. Как вы думаете, как ей можно помочь? Мы с вами нарисуем сегодня много звездочек . И у нас будет целое созвездие . А наша звездочка больше никогда не будет одинокой. Как вы думаете, какого цвета звезды самые яркие , самые теплые?

Дети : Голубые, розовые, желтые, оранжевые.

В.: А черные звезды вы будете рисовать ?

Дети : Нет.

В.: Приглашаю вас к столам для рисования подружек нашей звездочки .

Дети рисуют под музыкальное сопровождение.

Просит рассказать о своей звездочке :

Как бы ты назвал свою звездочку ? (Искорка, Солнышко, Блесточка, Ласка)

Как ты думаешь, какая твоя звездочка ? (ласковая, теплая, заботливая, нежная, смелая, красивая, светлая)

О чем мечтает твоя звездочка ? (о тепле, о доброте, о радости, о дружбе, о преданности, о вежливости)

Что бы ты хотел попросить у своей звездочки ? (здоровья, счастья, чтобы не было войны, братика, верных друзей, чтобы был мир на земле)

В.: Вот сколько много подружек теперь у нашей звездочки ! Ребята, какое дело мы с вами сегодня сделали? Доброе! Мы помогли звездочке . Какое основное правило мы с вами сегодня усвоили? Надо дружить и помогать друг другу. Жить в мире и дружбе.

А у меня и для вас есть сюрприз – это маленькие звездочки , теплые и ласковые. Я хочу от всего сердца подарить вам их, чтобы вы смотрели на звездочки и помнили , как здорово иметь настоящих друзей!

Звучит музыка. Воспитатель вручает звездочки детям .

Упражнение «Мир, Любовь и Доброта»

Мир, Любовь и Доброта – всем, кто слева от меня,

Мир, Любовь и Доброта – всем,

то справа от меня,

Мир, Любовь и Доброта – всем, кто позади меня,

Мир, Любовь и Доброта – всем, кто впереди меня!

В.: На такой доброй ноте мы сегодня, ребята, с вами закончим. Спасибо вам, спасибо гостям!

Цель:

Закрепить знания дошкольников о плоскостных фигурах, закрепить навыки счета в пределах 10, развивать умение ориентироваться на плоскости, закрепить названия времен года, дней недели;

Закрепить навыки звукового анализа и синтеза;

Вспомнить любимые сказки, учить описывать любимого сказочного героя.

- развивать мышление, воображение, память, диалогическую речь детей .

Воспитывать организованность, усидчивость, настойчивость.

Материал к занятию: искусственная елка, конверты с заданиями, волшебная шкатулка, плоскостные сундуки для каждого ребенка, карточки для игры «Создай рисунок», карточки и раздаточный материал для игры «Волшебные клеточки», демонстрационный и раздаточный материал для звукового анализа, медали «Самому мудрому»

Ход занятия в подготовительной группе детского сада

1. Организационный момент.

Воспитатель: Все мы знаем, что и взрослые, и дети любят сказки. Они учат нас быть умными, добрыми. Чтобы войти в мир сказок нам надо открыть волшебную шкатулку. Но замок закодирован (у каждого ребенка на столе плоскостной сундук с номером в геометрической фигуре).

2. Дидактическое упражнение «Раскодируй замок»

Назвать цифру и геометрическую фигуру, в которой она находится. Прямой и обратный счет от этой цифры.

Игра «Найди соседей числа»

3. Сюрпризный момент «Открытка».

Воспитатель: Вот мы и открыли ящик сказок. Посмотрите в нем открытка, давайте прочитаем, что в ней написано:

«Дорогие дети, если вы справитесь со всеми задачами, то станете мудрыми, сообразительными как герои сказок. За это вас ждет вознаграждение. Готовы к испытаниям?»

Вы готовы к приключениям? Мы должны выполнить все задачи, которые находятся в конвертах.

4. Упражнение «Создай рисунок» (первый конверт).

Воспитатель: На этом рисунке спрятана сказка. Соединяя точки с номерами по порядку вы получите рисунок. Сначала соединяем цифры над волнами, а затем под волнами.

Что получилось? (Лодка, рыбка) Как вы считаете что это за сказка? («Сказка о рыбаке и рыбке») А вы знаете, что Золотая рыбка умеет исполнять желания? Давайте вспомним сказки, в названиях которых есть число три, семь, двенадцать. («Три медведя», «Три поросенка», «Волк и семеро козлят», «Двенадцать месяцев»)

А рыбка приготовила для нас логическую задачку: «Шли трое поросят. Один впереди двух, один - между двумя, а один - позади них. Как шли поросята. (Один за другим).

Скажите, сколько дней в неделе? Назовите их. Сколько рабочих? Сколько выходных?

А вот еще одна задача о героях сказки «Репка»: «Дед и бабка тянули рыбку. Сколько глаз смотрели на нее? (Четыре глаза)

5. Гимнастика для глаз.

Сомкнуть веки на 4-5 секунд, затем открыть глаза широко на 4-5 секунд.

Быстрое мигание в течение 10-15 секунд, закрытые глаза на такое же время.

Сомкнуть веки и указательными пальцами массировать их по часовой стрелке одну минуту.

Сомкнутые веки слегка прижимают пальцами и опускаются.

6. Упражнение на ориентацию на плоскости «Волшебные клеточки» . (Второй конверт)

Воспитатель: Другая история будет о холодном времени года. Наши сказочные герои хотели предупредить людей, животных о зиме. Даже ковры-самолеты взяли, но ветер пошутил и разорвал их. Нам нужно залатать их, чтобы все живое к холодам подготовилось. Я буду называть вам, что и куда нужно класть.

В левую верхнюю ячейку - то, что плавает.

В правую верхнюю - четырехугольник.

В левую нижнюю - что на небе.

В правую нижнюю - цифру, меньше 5.

В левую среднюю - фигуру без углов.

В правую среднюю - цветок.

В среднюю верхнюю - то, что летает.

В среднюю нижнюю - фигуру с тремя углами.

В центральную клетку - фрукт.

Наконец, мы справились с задачей. Люди, животные, растения успели приготовиться к холодам. И если бы зима не сердилась, люди все равно ее не боятся.

7. Физкультминутка

8. Мирилки. (Третий конверт)

Воспитатель: Ой, что же это здесь? Что же это за клубок сказочных персонажей? Но это же злой колдун поссорил всех героев. А мы знаем, что добро всегда побеждает зло. Так давайте помирим их. Давайте произнесем нашу любимую мирилку:

Хватит ругаться и злиться.

Ну, давай скорее мириться.

Эй, обида, отойди,

Ждет нас дружба впереди.

9. Звуковой анализ слова «Зима». (Четвертый конверт)

Воспитатель: А эта сказка об одном справедливом дедушке, который двум девочкам дал понять, что по труду - и подарки. Какая это сказка? (Марья-искусница) А сколько времен года вы знаете? А какое сейчас время года? Давайте сделаем звуковой анализ слова зима. (Один ребенок делает звуковой анализ на доске, другие за столами)

10. Игра «Назови сказку» (Пятый конверт)

Воспитатель: Давайте вспомним сказки, которые мы с вами знаем. Я буду начинать название сказки, а вы закончите.

Гуси- ... Доктор- ..., Красная..., Лиса и..., Муха- ...,

11. Итог занятия.

Воспитатель: Вот мы и открыли для себя этот чудесный сказочный мир. Я знаю, что вы хотите быть похожими на некоторых сказочных героев. А на кого и почему сейчас послушаем. (Дети выходят к искусственной елке и по очереди рассказывают о своих мечтах. Дошкольники украшают елку своими рисунками со сказочными героями, которые были нарисованы заранее дома с родителями.)

Эта елка - волшебная. Она выполнит все ваши пожелания. Вы справились со всеми задачами и, поэтому, я хочу наградить вас медалями «Самому мудрому».

Цели:

1. Обобщить знания, полученные в течение года: закрепить счёт и порядок чисел (до 10 и обратно), закрепить умение проводить звуковой анализ,умение читать простые слова, продолжить работу по развитию речи.

2. Развивать логическое мышление, умение решать простые математические задачи, умение ориентироваться на листе бумаги, развивать мелкую моторику пальцев рук.

3. Воспитывать любознательность, любовь к природе, желание учиться.

Ход занятия.

Ребёнок: Здравствуйте, гости дорогие. В зал нарядный проходите, на наше занятие поглядите. Вы нам рады? Мы Вам тоже.

Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие к нам придёт самый главный грамотей и умник из Цветочного города – Знайка. Он будет здесь очень скоро.

(В комнату влетает бумажный змей с письмом.)

Воспитатель: Ребята, это письмо от Знайки. Хотите знать, что в нём написано?

Читает: «Дорогие ребята! Я улетел покорять космические просторы. Но вы не унывайте, для вас я приготовил сюрприз. Посылаю вам карту в виде алфавита, пройдите по ней от А до Я, и вы тоже совершите удивительное приключение. Удачи! Ваш друг Знайка».

Воспитатель: Ну что же, отправимся в путь.

(Перед детьми карта в виде алфавита, на ней выделены буквы – «остановки». Дети называют буквы алфавита, выполняют задания).

Первая остановка – буква «В» - «Весёлая математика».

На доске фигурки из картона, на них –задачки. Дети выбирают фигурку, решают задачку и выкладывают решение при помощи цифр и знаков на магнитной доске.

1. Яблоко: Яблоки в саду поспели, мы отведать их успели. Пять румяных, наливных, три с кислинкой. Сколько всего их? (8).

2. Ёжик: Подарил ежатам ёжик восемь кожаных сапожек. Кто ответит из ребят - сколько было всех ежат? (2).

3. Цыплёнок: Три цыплёнка стоят и на скорлупки глядят. Три цыплёнка в гнезде у наседки сидят. Отвечай поскорей-сколько цыплят у наседки моей? (6).

4. Лягушка: У стены стоят кадушки, в каждой кадушке по одной лягушке. Если было пять кадушек, сколько было в них лягушек? (5).

5. Гриб: Вова и Саша пошли за грибами. Вова собрал семь грибов, а Саша на один меньше. Сколько грибов собрал Саша? (6).

6. Рыбка: Коля и Андрей ловили карасей. Коля поймал два карася, Андрей на два больше. Сколько рыбок поймал Андрей? (4). Сколько рыбок поймали мальчики вместе? (6).

Вторая остановка - буква «И» - «Исправь ошибку».

1. Червяк клевал скворца.

2. Песня пела соловья.

3. Мохнатая гусеница съела синицу.

4. В цветке стояла ваза.

5. Грибы собирали детей в корзину.

6. Пушистая мышка поймала кошку.

Третья остановка - буква «Л» – «Логические задачи».

1. У мамы есть кот Пушок, собака Дружок, дочка Люба. Сколько детей у мамы? (1).

2. Что едят крокодилы на Северном полюсе? (крокодилы там не живут).

3. Кто громче мычит: петух или корова? (петух не умеет мычать).

4. Какого цвета волосы у колобка? (у колобка нет волос).

5. Из какой посуды нельзя поесть? (из пустой).

6. На столе лежат два апельсина и четыре банана. Сколько овощей на столе? (ни одного).

Четвёртая остановка - буква М – «Монетки с волшебного дерева».

На веточке дерева висят монетки из золотистого картона. Дети «срывают» по одной монетке и называют соседей числа.

Пятая остановка - буква «О» - «Огород».

Перед каждым ребёнком листок бумаги с двумя нарисованными горизонтальными линиями -«грядками», на каждой «грядке» нарисованы семена (по 10 штук на каждой грядке).

Воспитатель: Сколько семян на верхней грядке?

Дети: Десять.

Воспитатель: Как по-другому скажем?

Дети: Один десяток.

Воспитатель: Сколько семян на нижней грядке?

Дети: Столько же. Десять.

Воспитатель: На какой грядке семян больше?

Дети: Одинаково.

Воспитатель: Первый росток появился из четвёртого семени на верхней грядке. Нарисуйте росток. Сколько не проросших семян справа от проросшего?

Дети: Шесть.

Воспитатель: Сколько не проросших семян слева от проросшего?

Дети: Три.

Воспитатель: На какой стороне больше?

Шестая остановка – буква «П» – «Познавательная».

1. Сколько дней в недели?

2. Как называется государство, в котором мы живём?

3. Фамилия президента.

4. На какой реке стоит наш город?

5. Как называется книга, в которую занесены редкие и исчезающие виды животных и растений?

6. Как называется модель земного шара?

C едьмая остановка - буква «У» - «Утиное озеро».

На листе ватмана изображено озеро с плавающими на нём утками.

Воспитатель:Ребята, посмотрите внимательно и скажите, про что можно сказать утиное, утиный, утиная, утиные?

Восьмая остановка - буква «Ч» - «Человек и природа».

Работа по индивидуальным карточкам по экологии: закрасьте красным карандашом кружочки около картинок, изображающих губительное влияние человека на природу.

Девятая остановка – буква «Я» – «Яблоня».

На яблоне висят яблоки со словами: Мышка, курица, Маша, заяц, яблоня, ведро, вода, бабушка. Воспитатель: Прочитайте слова. Скажите, из какой они сказки?

Дети: «У страха глаза велики» русская народная сказка.

(Характеристика некоторых звуков из слов по усмотрению воспитателя.)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы справились со всеми заданиями. Вы очень много знаете и готовы идти в школу. А в подарок от нашего друга Знайки получите книги.

(Воспитатель дарит детям книги из серии «Моя первая энциклопедия»).